1、五年级下梅花教学设计(第一课时) 一、教学内容: 学唱歌曲梅花。 二、教材分析： 歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的 “墙”字，用了切分节奏，在以 mi 为主的一拍半中，又用了一个十 六分音符的 fa，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。第二 乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段 的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比， 第一乐句把情绪推向了 高潮，表现了梅花的坚强性格。第二乐句旋律逐渐下行，结束在主音 上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。 三、学情分析： 五年级学生对于古诗文已有了一一定的积累，王安石的这首梅花 也是学生耳熟能
2、详的一首古诗词。学生本身对诗的内容很熟悉，在学 习的过程中通过音乐的表现手法使学生对这首诗以及对王安石产生 更深一步的了解。 四、教学目标: 1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲梅花， 并知道梅花不畏严 寒在风雪中竞相开放的特征、坚强不屈的性格。 2、通过古诗歌曲的演唱，从而进一步提高学习古诗的兴趣。 3指导学生唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾。 五、教学重点: 能用连贯的声音演唱歌曲梅花 六、教学难点: 歌曲中 X X X X 切分节奏唱好。 七、教具准备:电子琴、多媒体课件 八、教学过程: (一)组织教学，师生问好！ （二）导入 1.师： 同学们会背古诗吗?那么谁来给大家朗诵一首?但
3、谁能背的更有 韵味呢? 学生朗诵 2.教师介绍古诗新唱，并导入新课。 3. 欣赏梅花图片，提问梅花的品质。 (三)、学唱歌曲梅花 1. 听范唱，并提问： （1）速度是怎样的?旋律有什么特点？ （2）歌曲从什么地方反复？反复后的结尾是否一样？ 2. 学生回答，教师总结，学习反复记号。 3. 学生随音乐小声哼唱。 4. 学习歌曲旋律，跟琴用“啦”演唱。 5. 学习切分节奏 X X X X 6. 把歌词带入旋律中，跟琴老师弹一句学生唱-句。 8.完整演唱歌曲。 9.处理歌曲情绪。第一段指导学生唱出“柔和美”，用轻柔的声音来 演唱。第二段指导学生唱出“坚强美”，力度增强，结尾速度放慢。 10.随音乐完整演唱歌曲。 （四）创编春晓 1. 运用梅花的旋律，填词演唱古诗春晓。 2. 个别展示 (五)、交流有关梅花的艺术作品。 1.提问学生关于梅花古诗词。 2.教师介绍梅花的艺术作品。（卜算子咏梅、素梅） （六）课堂小结 1.总结本节课所学内容。 2.在歌声中结束本节课的学习。
