1、一、导入 1. 师：上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器埙，它的音色古朴、 浑厚而悠远。这节课，老师要和大家一同认识和了解我国另一件民族乐器古 筝。 2. 介绍筝（古筝图片）。 师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现 优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它 的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手 按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。 二、辨别结构 1. 初听：画旋律线。 师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表 现的音乐吧！那么，我们就一
2、起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋 律线。 （初听古筝独奏渔舟唱晚音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线。） 2. 描绘音乐。 师： 请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线， 想象一下音乐描绘的画面。 3. 出示曲名。 师：这首乐曲的曲名是渔舟唱晚，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐 趣的捕鱼生活。 4. 介绍曲名的由来。 师：这是近代筝演奏家娄树华在 1936 年根据古曲归去来辞的素材改编 而成的，并引用唐代王勃滕王阁序中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。 “彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。 5. 欣赏动画，分辨音乐结构。 师：下面我们将音乐与画面相结合
3、，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌 归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的？（渔舟唱晚动画一、渔 舟唱晚动画二） 三、学唱旋律 1. 欣赏第一部分。 （1）师：现在请大家分段欣赏。先听渔舟唱晚第一部分音频。 （2）运用表情术语来描述音乐。（渔舟唱晚对比填空） （3）随琴视唱歌谱。（出示渔舟唱晚第一部分主题谱例） （4）师：同学们觉得应该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢？学生 讨论。 （5）师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀？ 教师总结：是的，和我们城市的喧闹相比，好像来到了世外桃源。这段旋律 抒发了作者对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖 面的涟漪，缓缓移动的帆
4、影和轻声歌唱的渔民。 （6）哼唱旋律。 师：请同学们跟录音模仿古筝的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。 2. 欣赏第二部分。 （1） 欣赏渔舟唱晚第二部分音频。 教师可配合视频讲述：这段音乐采用了筝特有的“花音”奏法，使我们感到 声音华丽流畅，韵味十足。 （2）随琴学唱旋律。（出示渔舟唱晚第二部分主题谱例） （3）运用表情术语来描述音乐。 师：这段旋律的情绪是怎样的？你能用一个表情术语描述一下吗？ 3. 欣赏第三部分。 （1）欣赏渔舟唱晚第三部分音频并讨论。（出示渔舟唱晚第三部 分主题谱例） 师：请同学们边听边想，此时，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？听到了哪 些声音？音乐结束时音量有何变化？
5、你能想到什么？请你们小组讨论欣赏后的 感受。 （2）教师小结：同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到了交织在一起 的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声，随着音乐的 渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了原有的宁静。 （3）随音乐哼唱旋律，再次体验音乐的情境。 四、完整欣赏 再次欣赏渔舟唱晚动画。（渔舟唱晚动画一、渔舟唱晚动画二） 五、配乐朗诵 乐曲的意境与一些古诗的意境比较相似，可请学生配乐朗诵渔舟唱晚。 也可试着让学生写写与渔舟唱晚意境相近的诗句配乐朗诵。 六、课堂小结 通过本节课欣赏的乐曲 渔舟唱晚 ， 让同学们体会到了乐曲的情绪与意境， 感受了祖国古典音乐的美感，并认识和了解了我国民族乐器筝。希望课后同 学们再找一些关于筝的乐曲来欣赏。
