(五线谱)人教版五年级下册《音乐》第一单元 唱歌-美丽的家乡-教案、教学设计(配套课件编号:f001e).docx

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1、美丽的家乡美丽的家乡 教学目标: 1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲美丽的家乡,在演唱二声部时能做到音 准到位,声音和谐。 2、为歌曲划分段落,并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。 教学准备 歌曲录音带 歌片 课件 教学过程 一、 导入 师:我们生活在美丽的东海之滨大连,我们非常爱她,你还去过什么地方,熟 悉哪些城市? 生:学生交流,通过交流,拓展学生的思维,更加热爱我们的祖国。 师:是啊,我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方,这是多么大的一个“大 家庭”啊,达斡尔族就生活在祖国的北方,听,他们的歌声多么动听。 二、 歌曲美丽的家乡 1、 初步感知歌曲 师:播放歌曲录音,出示歌片 生:倾听歌曲

2、并初步感知歌曲 师:这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪? 生:愉快、活泼、喜悦 师:这首歌曲可以划分为几个部分?为什么? 生:这首歌曲可以分成两个部分。歌曲的第一部分是齐唱,表现了达斡尔族人民 生活的幸福,第二部分是合唱,表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。 师:大家分析得很正确,现在我们就来学习这首歌曲。 2、 学唱歌曲的第一部分 A、 按节奏朗读第一部分歌词,进一步熟悉歌曲,找出节奏与旋律特点 师:通过按节奏读歌词和你的观察,在歌曲中出现了哪些典型的节奏? 生:有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。 师:说得很正确,请大家比较一下,你还有什么发现? 生: 第一乐句与第二乐句

3、的节奏基本相同, 第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。 师:大家观察得非常仔细,现在我们来唱一唱这部分的旋律,看看又有什么新发 现?(教师指导学生演唱) 生:学唱第一部分的旋律,并在学唱后回答问题。 生:第三与第四乐句的节奏完全相同,而且这两个乐句只有最后一个音不同,其 余的旋律都相同。 师:总结得很好。这种方法就是音乐中的“重复”。重复有完全重复节奏与 旋律都相同;而有的是不完全重复节奏相同旋律不同,或者是旋律相同节奏 不同。 这种创作手法在音乐中经常运用,大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢 可以考虑运用这种“重复”的手法。 B、演唱第一部分的旋律,注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确 C

4、、加入第一部分的歌词,指导学生处理好重音记号 师:第三与第四乐句的衬词部分,怎样表现更好? 生:歌曲中加上了重音记号,显得更加活泼生动。 师:指导学生演唱第三与第四乐句中的重音记号部分。 D、完整演唱第一部分 3、学唱第二部分 A、第二部分与第一部分在节奏旋律情绪上的比较 师:在学唱第二部分之前,请大家再来欣赏一遍歌曲录音,想一想第二部分有什 么特点? 生:随歌曲录音演唱第一部分,并倾听第二部分,思考问题回答。 生:高低声部的节奏只有一个小节不相同,其余完全相同。 师:它与第一部分又有哪些不一样的地方?(教师出示表格,学生共同总结) 节 奏 旋 律 情 绪 演唱方式 第一部分 紧 凑 平 稳

5、欢快活泼 齐唱 第二部分 舒 展 上下起伏 优美抒情 合唱 师: 第一部分与第二部分的不同通过表格已经看得很清楚了,在演唱歌曲时大家 就应该注意这些对比,更好地表现歌曲的意境。 B、分别学唱高声部与低声部的旋律,注意高声部出现的附点四分音符与音准 C、合唱 学生分成两组进行合唱, a.互换演唱,指导学生合唱中的六度和声音准 b.用悠长的气息更好地表现歌曲 4、完整演唱歌曲 三、巩固与拓展 1、进一步了解歌曲 师:这首歌曲表现的是北方民族达斡尔族的生活,你能介绍一下这个民族吗? (学生介绍,教师演示课件) 生: 达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一,主要居住在 内蒙古自治区、黑

6、龙江省,还有一小部分居住在新疆。他们有自己的语言,但是 没有文字,使用汉文。以狩猎和农业为主,渔业发达。达斡尔就是“开拓者”的 意思。 师: 通过介绍我们对达斡尔族有了一个简单的了解, 今天我们学唱的这首歌曲 美 丽的家乡选自于电影歌剧傲蕾一兰,她是历史上真实地抵抗沙俄入侵的达 斡尔族女英雄,她不畏强暴、誓死保卫祖国、保卫自己的家乡,虽然已经过去了 三百多年,但是她的民族精神值得我们继续学习与传扬。 2、巩固歌曲 师:通过介绍,相信大家对歌曲有了更深地了解,现在就请大家再来演唱这首歌 曲,表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。 生:有感情演唱歌曲,注意两个部分的对比。 3、 总结提升 师:今天我们通过美丽的家乡这首歌曲了解了达斡尔族,其实在我国北方还 生活着其它少数民族,象鄂温克族、赫哲族他们每一天都在用勤劳的双手耕 耘土地,建设家乡。在下一节课中呢,我们还要到祖国的北方,去了解生活在我 国北方的其它少数民族,了解他们的生活,欣赏反映他们生活的音乐作品。 4、 下课(播放歌曲美丽的家乡)

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