1、最新小学英语新课程标准真题试卷（一）附参考答案 一、多选题（ ）1. 综合语言运用能力包括：A.语言技能 B.情感态度C.教学评价 D.学习策略 E.文化意识 （ ）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_的重要工具。A.文化意识 B.国际交往 C.科技交流 D.文化交流 （ ）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的_ A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件 （ ）4.平时的教学要避免_的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。 A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教 （ ）5.学习策略包括_ A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.
2、资源策略 （ ）6英语课程应根据教和学的需求，提供_的英语学习资源。 A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代 （ ）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用_资源。 A、教材 B、学校 C、网络 D、学生（ ）8、教材的编写就体现_原则。 A、思想性 B、科学性 C、趣味性 D、灵活性（ ）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_等形式。 A、平时测验 B、学习档案 C、成长记录袋 D、问卷调查（ ）10、终结性评价应采取_相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。 A、口试 B、听力 C、笔试 D、面试二、填空题 1. 义务教育阶段英语课程具有 工具性 和 人文性 双重性质
3、。 2.学生是学习的主体也是评价的主体。 3.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。 4.英语学习具有明显的 渐进性 和 持续性 特点。 5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在 教学目标、 教学内容、 教学过程 、教学评价 和 教学资源 的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。 6.英语教材是英语课程资源的核心部分。 7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。 三、简答题 1. 义务教育英语课程总目标要求是什么？ 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形
4、成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 2.英语学业考试的命题应遵循什么原则？ （1）要依据课程标准来确定考查内容与标准；（2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识；（3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平；（4）要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；（5）要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量；（6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。3. 义务教育英语课程的设计思路是什么？ 英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段
5、起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。4. 义务教育英语课程的基本理念？ （一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道四、论述题 阐述义务教育英语课程标准的实施建议。（一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础（二）注重语言实践，培养学生的语言运用能力（三）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力（四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨
6、文化交际能力（五）结合实际教学需要，创造性地使用教材（六）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率（七）不断提高专业水平，努力适应课程的要求（八）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习管道最新小学英语新课程标准真题试卷（二）附参考答案 一 、 填空题（20） 1 义务教育阶段的英语课程具有_和_双重性质。 2义务教育阶段的英语课程以_为起点3在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，_ 应完成一级目标，_完成二级目标。4课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三至四次教学活动，周 课时总时间不少于_分钟。5评价应采用_与_相结合的方式，既关注过程，又关注结果， 使对学生学习过
7、程和学习结果的评价达到和谐统一。6语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_ 、_、 _、 _等方面的技能以及这些技能的综合运用。_和 _是理解的技能，_和_是表达的技能。 7英语学习策略包括_、_、_和_等。二 、多项选择题 20 1提倡任务型教学途径有什么重要意义？（ ） A 任务驱动型学习是双边或多边的交互活动 B任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机C在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习 积极性D在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己完善的 欲望 2如何在英语教学中渗透学习策略的培养？（ ） A 加强反思和监控 B、
8、根据学习风格调整学习策略 C注重交流和相互学习 D、 教师要学习提供必要的指导 3如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（）A建立良好的师生关系 B 建立情感态度的沟通和相互交流的渠道C结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题 D帮助学生克服情感态度方面的困难4以下几点，哪些能体现教师工作方式的变化？（ ）A.新课程标准如何得到家长的理解。B.新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持。C.教师与学生的合作，同科教师之间的资源共享。D.跨学科教师之间沟通，相互交流的灵感启迪。5 英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体 性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？（ ）
9、 A有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等 现象，保证英语教学的连续性。 B有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。 C有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。 D有利于基础教育课程改革纲要（试行）所提出“为保障和促进课程对 不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目 标的实现。三、 判断题201.情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。（）2.英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于足球中的技术（ ）3.在设计“任务型”教学活动时，教师应注意：活动要有明确的
10、目的，并具有可操作性。（）4.探究学习的本质是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息在解决问题，完成交际任务，有的情况学生可以自己确定专题。（）5.学生在任务驱动型学习中，所获得的经验有利于把所学语言顺利地应用于虚拟交际中。（）6.采用任务驱动型学习方式，可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比较重大的语言实践不足的现状，有利于新课程标准的实施。（ ）7.任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。（）8.在任务型学习活动中教师不但应该是课堂交际活动的参与者，还
11、应该充当学生的“活字典”、“资料库”，从教师的职责出发，观察、监控课活动的进展。（）9. 新课程标准提出了以人为本的宗旨，给予了教师创造的空间，因此要求教师具有广泛的合作和沟通能力。（）10. 新课程标准对教师的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行的。（）四 、问答题 301 英语课程的评价建议2英语课程的基本理念五、 简要说明你本人对学生的评价方法有哪些？（10分）（个人结合课程标准的评价方式和自己评价的具体方法进行阐述发挥） 答案一填空题1工具性 人文性 2、小学3年级 3、 4年级 6年级4、 8090 5、形成性评价终结性评价6、说、读、写 听 听 读 说 写7 认知策略、调
12、控策略、交际策略和资源策略二选择题 全是ABCD三判断题X x x 四问答题1 （一）充分发挥评价的积极导向作用（二）体现学生在评价中的主体地位（三）依据目标要求确定评价内容与标准（四）注意评价方法的合理性和多样性 （五）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程 （六）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力 （七）注意处理教学与评价的关系 （八）小学的评价应以激励学生学习为主2（一) 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二) 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三) )整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四) 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五
13、) 优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力（六) 丰富课程资源，拓展英语学习渠道五 灵活最新小学英语新课程标准真题试卷（三）附参考答案一、填空题（每空1分，共30分）1、义务教育阶段的英语课程具有 和 双重性质。2、英语课程总目标是以 、 、 、 和 等五个方面共同构成的。3、重视英语教学中语言的 和 。4、自觉实践法的教学原则有 、 、 、 、 。5、正确地开展课外活动应该有利于“师生之间建立起一种超越 的纽带”，有利于激发 的积极性，有利于增加 的机会。6、教师在开展课外活动中扮演的角色有 角色、 角色、 角色。7、日常教学之余可以组织的课外活动形式有 、英语读书报告会、 、英语晚会
14、、组织各种 。8、学生的经验是一种 ，它包括学生已有的知识水平、认知结构和社会阅历等，是我们教学的起点，因为新知识的获取必须以学生 为基础。9、文化意识教学应遵循的原则： 的原则， 原则， 原则， 原则， 原则。二、选择题（每题2分，共16分）1、下列各项中不是英语教材的编写体现的原则是（ ）。A、思想性原则 B、科学性原则 C、趣味性原则 D、直观性原则。2、下列选项中不是英语课程评价的功能的是（ ）A、导向功能 B、反馈功能 C、启发功能 D、促进功能3、下列选项中不属于形成性评价应注意的原则的是（ ）。A、激励性的原则 B、教师主导性的原则C、简单易操作的原则 D、公平、公正的原则。4、
15、下述各选项中：独立性 选择性 调控性 创造性 自我意识性，属于学生的主体性的有（ ）A、 B、 C、 D、5、对于社会语言情景所包含的四个方面的描述错误的是（ ）。A、一是真实的社会语言情景和用实物、图画、手势、动作以及语言创设的社会语言情景；B、二是话语范围，如正在进行的溢于言语活动的范围，包括语言活动的功能、话题和语言知识点等；C、三是话语进程，谈话的参加者和他们所扮演的角色身份激起在思想表达中的关系；D、四是说话方式，是通过口头交际还是书面交际的形式，是对话、问答还是叙述等。6、英语课程标准包括前言、课程目标、（ ）实施建议四部分内容。A、分级标准 B、课程内容 C、课程思想 D、课程理
16、念7、教师应切实提高英语教学中语言的工具性和实用性，有下列几种说法选择最佳的教学方法，达到最高的教学效率课堂与情景密切结合的教学原则外语教学过程现实化的原则利用各种游戏和小组竞赛开展内容广泛，形式多样的英语课外活动。其中正确的是（ ）A、 B、 C、 D、8、学生的情感作为重要的课程资源，其开发的途径主要有三个方面，其中不正确的是（ ）。A、激发学生的学习兴趣B、尊重学生的个体差异C、教师和学生互相交流、携手合作，共同开发自身以外的课程资源D、大力提倡合作学习三、简答题1、英语课程的基本理念是什么？（9分） 2、英语课程标准提出的教学建议是什么？（12分） 3、英语课程标准对评价提出了哪些建议
17、？ 四、论述题（18分）如何在教学实践中做到以学生为英语课程标准理论测试题参考答案一、填空题1、工具性、人文性2、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识3、工具性、实用性4、交际性、自觉性、直观性、功能情景性、口语领先5、课堂教育范围、学生学习外语、外语实践6、激发者角色、观察者角色、咨询者角色7、短剧表演、英语角活动、竞赛活动8、课程资源、已有的经验9、尊重、平等；真实、实用；兴致、趣味；实践、互动；比较、融合二、选择题1、D 2、C3、B 4、D5、C 6、A 7、D 8、D三、简答题1、英语课程的基本理念是什么？注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值面向全体学生，关注语言学
18、习者的不同特点和个体差异整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性的持续性强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力丰富课程资源，拓展英语学习的渠道2、英语课程标准提出的教学建议是什么？面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础注重语言实践，培养学生的语言运用能力加强学习策略指导，提高学生自主学习能力培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力结合实际教学需要，创造性地使用教材合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率组织生动活泼的课外活动，促进学生的学习不断提高专业水平，努力适应课程的要求3、英语课程标准对评价提出了哪些建议？充分发挥评价的积极导向作用体现
19、学生在评价中的主体地位依据课程目标要求确定评价内容与标准注意评价方法的合理性和多样性形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力注意处理教学与评价的关系小学的评价应以激励学生学习为主合理设计和实施初中毕业学业考试四、论述题如何在教学实践中做到以学生为本？根据新课程标准的要求，教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。教学的过程是教师与学生交流的互动过程，教师需要根据课程的目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要扮演不同的角色。教师要有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真
20、正成为学习的主体。要做到以学生为本，教师还应充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格，尊重学生的个体特点，充分挖掘学生的不同潜能，与学生建立真诚、理解和信任的关系，因材施教，为学生提供多样化的发展空间。对学生在学习过程中出现的问题应给予有针对性的指导。又如在写作的练习中，一些老师给出的情境离学生的生活圈子很遥远，或中是学生不愿意触及的事物，这样学生无论是在思考还是在练习过程中都会受到限制。所以教师在设置一些对话或是写作的情境时，应尽量选择贴近学生生活，并且调动学生兴趣的主题或是背景来作为题材。面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。义务教育是全民教育的一部分。义务教育不是精英教育
21、，其目的不是为了培养特殊的尖子生或少数高材生。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的。我们设计的教学目标也应该是绝大多数学生能够达到的。当然，在保证课程面向每一个学生的同时，我们也应该积极地创造条件，满足那些有更多学习潜力的学生的需要。面向全体学生，这看似是一个很宏观很难驾驭的问题，但在日常的教学活动中，教师可以通过注意一些小细节来达到照顾到全体学生的效果。中小学生由于身心发育还没完全成熟，所以很容易受教师行为的影响。所以教师不仅要表扬和奖励成绩好的学生，更要鼓励成绩差的学生。这样才能有利于全体学生的共同进步。 最新小学英语新课程标准真题试卷（四）附参考答案小学英语新课程标准测试
22、题学校_ 姓名_一、 填空题 （30分）1、语言技能主要包括_听_、 说 、_读_、 写 等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。2、英语语言知识主要含： 语音 、词汇、_语法_、功能和话题。3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为九_ 个级别，_二_级为6年级结束时应达到的基本要求。4、英语学习具有明显的 渐进性 和 持续性 特点。5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是_能根据录音模仿说话_。6、学生是学习的主体也是评价的主体。7、义务教育阶段的英语课程具有_工具性_和_人文性_双重性质。8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、_科学性原则_、趣
23、味性原则、_灵活性原则 _。9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用 学校 资源；开发与利用网络资源；开发与利用_学生_ 资源。10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的 多元化 ，评价形式和内容的 多样化 ，评价目标的 多维化 。11、评价体系包括_形成性评价_和终结性评价。12、评价要_服务教学_、反馈教学、促进教学。13、综合语言运用能力的形成建立在语言技能、_语言知识_、文化意识、情感态度 和学习策略和等方面整体发展的基础之上。14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_个人评价_与学生互评相结合等。15、义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生
24、为主体的思想，在 教学目标、教学内容、教学过程 、教学评价和 教学资源 的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。 二、多选题 （20分）（ ）1. 综合语言运用能力包括：A.语言技能 B.情感态度 C.教学评价 D.学习策略 E.文化意识 （ ）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_的重要工具。A.文化意识 B.国际交往 C.科技交流 D.文化交流 （ ）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的_ A.练习册 B.录像带 C.挂图 D.教学实物 E.计算机软件 （ ）4.平时的教学要避免_的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。 A.为考而教 B.不考
25、不教 C.考也不教 D.以考代教 （ ）5.学习策略包括_ A.认知策略 B.调控策略 C.交际策略 D.资源策略 （ ）6英语课程应根据教和学的需求，提供_的英语学习资源。 A.贴近教师 B.贴近学生 C.贴近生活 D.贴近时代 （ ）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用_资源。 A、教材 B、学校 C、网络 D、学生（ ）8、教材的编写就体现_原则。 A、思想性 B、科学性 C、趣味性 D、灵活性（ ）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_等形式。 A、平时测验 B、学习档案 C、成长记录袋 D、问卷调查（ ）10、终结性评价应采取_相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。
26、 A、口试 B、听力 C、笔试 D、面试三、简答题（20分）1、 简述义务教育阶段英语课程的总体目标。义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。2、 英语课程标准的基本理念是什么？（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道3、英语学业考试的命题应遵循什么原则？ （1）要依据课程标准来
27、确定考查内容与标准；（2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识；（3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平；（4）要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；（5）要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量；（6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。4、什么是任务型教学？任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。四、论述题 （15分）你认为在自身的英语教学中比较薄弱的环节有哪些？结合你的教学实际和新课标的学习，谈谈怎样加强这些环节的教学？五、案例分析 （15分
28、）在一次四年级的听课中，其语言知识点是：Can I help you?I want a please. How much is it?Its yuan.教师设计了一个“For The Hope School”的活动，要求学生在活动中用所学语言“买卖”物品，并将所“赚”到的“钱”投进一个小箱子。教室顿时成了一个热闹非凡的跳蚤市场，学生穿梭于各个“摊位”、“还价”、“争论”，许多学生根本不用英语直接完成“交易”，课堂里不时传出阵阵笑声。该教师的任务型教学是否可行？为什么？最新小学英语新课程标准真题试卷（五）附参考答案一、 填空（每空1分，共20分）1、 义务教育阶段的英语课程具有_工具性_和_人文
29、性_双重性质。2、 在九级目标体系中，小学四年级应完成 1 级目标，6年级结束时应达到_2_级目标。3、 评价应采用形成性评价 和终结性评价 相结合的方式。 4、 教学建议以描述学生能用英语做事情 为主线。5、 英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的 综合语言运用能力 ， 促进 心智发展 ，提高 综合人文素养 。 6、 英语课程的总目标是由： 语言技能、 语言知识 、 情感态度 、 学习策略 、 和 文化意识 这五个方面构成的。学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括 语音 、 词汇 、语法 以及用于表达常见 功能 和 话题 的语言形式。7、二、判断题。（共10分）1、
30、教育教学评价是英语课程的重要构成部分。（ ）2、备课就是写教案。（x ）3、语言知识和情感态度是综合语言运用能力的基础。（x ）4、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。 （ ）5、英语有不同的口音，教学中，只要让学生掌握一种发音即可。（x ）6、小学二级基本词汇是423个。 （ ）7、2011年版英语课程标准列出单词的词性和中文释义。 （x ）8、英语课程倡导讲解型的教育教学模式。 （x ）9、在学习与日常交际中，学生应能注意到中外文化的差异。 （x ）10、教育教学设计的好，教育教学就必定能成功。 （x ）三、单项选择题。（共20分）1、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 （ D ）。 A、朗读课文 B、背默课文 C、表演小节目 D、书写字母和单词2、教师要积极利用各种教学资源，（ B ）教材，设计适合学生发展的教学过程。 A、合理地教 B、创造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就班地用3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（ A ）。 A、能根据录音模仿说话 B、讲述简单的小故事 C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌4、判定一节课的是否有实效最重要标准是看（D ）（ ） 。 A、生动的课堂气氛 B、热烈的小组活动
