1、腰鼓陕北的安塞你们知道这是什么鼓吗？你们知道中国的你们知道中国的“腰鼓之腰鼓之乡乡”是哪里吗？是哪里吗？安塞腰鼓刘成章刘成章刘成章，1937年生，陕西延安人，作家。20世纪80年代以来主要以散文创作活跃于文坛。代表作有黄土情转九曲羊想云彩等，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。安塞腰鼓简介“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号，这一切均与陕北古老的历史有关。陕北高原是连接中原农业民族和草原游牧民族的重要通道，自古以来就是边关要地：秦朝时大将军蒙恬率兵驻守，防止匈奴入侵；北宋时文臣武将们在此抵御西夏人入侵；明朝时几乎承担了北方边境的一半以上的防务可以说，“安塞腰鼓”是
2、古代激励边关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角，也是将士们征战凯旋的欢迎曲。安塞腰鼓场牌很丰富，花样变幻多端，较有代表性的有“童子拜观音”、“绵羊碰头”、“枣核掏心”等。腰鼓队过街表演时用鼓、锣、铙、钹和锁呐伴奏。领头的鼓手以哨子指挥，后面的鼓手们随其哨音变换动作。鼓点雄壮有力，扣人心弦。鼓手的动作强劲豪放，刚劲洒脱。安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流
3、长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。20世纪以来“安塞腰鼓”由原来纯民间的广场文化形式，渐渐走入庙堂，进入全中国乃至整个世界的视野。尤其是“第五代导演”陈凯歌的黄土地中的“安塞腰鼓”征服了西欧观众的心灵。某种意义上，“安塞腰鼓”所释放出的能量，不仅仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，更重要的是它已经成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。磅礴的气势，精湛的表现力令人磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为陶醉，被称为“天天下第一鼓下第一鼓”。它先它先 后在第11届亚运会开幕式、香届亚运会开幕式、香 港回归庆典等大型活动中表演，19
4、96年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。学习目标学习目标一、预习检查一、预习检查?读准字音?理解词义给下列加点的字注音给下列加点的字注音tng rn tin jngkng fnhu n sh fj bnrng zyn jnzhn hnpng bf shb s瞳 仁恬 静大 彻 大 悟叹 为 观 止戛 然 而 止亢 奋晦 暗束缚羁绊冗 杂严 峻震 撼磅 礴辐 射闭 塞渺 远mio yund ch d wtn
5、 wi gun zhji rn r zh大彻大悟：惊心动魄：叹为观止：戛然而止：彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。理解词义理解词义二、看读课文二、看读课文体味文势体味文势听声情并茂的朗读，看气壮山河的视频，想象文中场景安 塞 腰 鼓明结构自由阅读，找出文章的中心句1：朗读、感知内容文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力好一个安塞腰鼓！宏伟场面绮丽舞姿击鼓后生雄壮声响2、理解课文结构，完成下列填空:安塞腰鼓(一)1-4:打鼓前的（）(二)5-27:隆隆的腰鼓5-13：宏伟的（）14-17：雄壮的（）18-22：击鼓的（）23-27：奇丽的（）(三)
6、28-30：结束后的（）安静响声后生寂静舞姿场面激昂宣泄生命寂静反衬热烈颂扬激荡的生命和磅礴的力量3、用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容）参考答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”探究探究1 1“但是但是”和和“看看”为什么单成一段？为什么单成一段？?突出安塞腰鼓的热闹场面。?提示：语文中有一种提示：语文中有一种“升格升格”的艺术：该的艺术：该用顿号的升格为逗号，逗号升格为句号，词升格为句，句升格为段?“升格升格”，是为了使之更突出。，是为了使之更突出。探究2“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”“没
7、命了”在这里是什么意思？?不要命地捶和舞。?突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈探究探究3“一锤起来就发狠了，忘情了，没命一锤起来就发狠了，忘情了，没命了了”这一段运用了哪几种修辞手法？这一段运用了哪几种修辞手法？为什么运用这种手法？为什么运用这种手法？排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。比喻：为了让无形的鼓声形象化。提示：用语言描绘声音是困难的，因此作者就借助比喻，使之形象化，令读者有身临其境的感觉。探究探究4“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！”是什么句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？感叹句。黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈。感
8、叹句比陈述句感情更浓烈。探究探究5“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”请找出句中的三对反义词，并说明其作用。冰冷燥热恬静飞溅困倦亢奋作用：通过对比突出地表现安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。探究6“落日照大旗，马鸣风萧萧”是谁的诗？写的是什么场景？杜甫的诗后出塞。写将士出征前的场面。?其二朝进东门营，暮上河阳桥。落日照大旗，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜寂寥。悲笳数声动，壮士惨不骄。借问大将谁？恐是霍嫖姚。探究探究7为什么说“只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动魄的搏击此惊心动魄的搏击”，而，而“多水的江南是易多水的
9、江南是易碎的玻璃”，“打不得这样的腰鼓”？对比，在作者看来，黄土高原上的人对比，在作者看来，黄土高原上的人“朴朴实”、豪放、火烈，他们还保持着生命的“元气”，相比商品经济发达的江南，少了些浮躁和世故。突出黄土高原造就了安塞腰鼓的阳刚之气，好比是一孔武有力的汉子；厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着跃动的力量;“易碎的玻璃”比喻说明江南人性格柔弱江南则像一位温柔秀美的女子，柔情似水，含蓄灵秀，令人陶醉更多地表现柔媚的风格。从而突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。探究8为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生”？?这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。?这
10、是用寂静来反衬热闹，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。探究探究9 9怎样理解耳畔是一声渺远的鸡声怎样理解耳畔是一声渺远的鸡声”？?鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始。?安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会创造出一个崭新的世界。探究10 第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”中的“静”是否一样？第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发；第二个“静”是安静。探究11作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体。更能表现腰鼓的震慑力。探究12“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣
11、脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”。(“那么一股劲”要挣脱、冲破、撞开什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?)“挣脱、冲破、撞开”了一切旧的思想、观念和体制，摆脱了落后，暗示经历了许多痛苦和磨难，束缚和挫折，黄土地上的人终于崛起。“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。探究探究13 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。（过着贫困生活的农民，哪里来的那
12、么强大的力量？）过着贫困生活的黄土地上的农民并没有被岁月的风霜、土地的贫瘠折磨得丧失了生气，是因为他们仍怀着对美好生活的向往与追求。他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”（课文第12自然段）西北现在好象成了贫穷落后的代名词，作者为什西北现在好象成了贫穷落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？么这样歌颂西北汉子？?西北那些“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生
13、的生命能量就在这沉重的躯体内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。?落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？?歌颂了生命和力量由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。小 结安塞腰鼓既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般的凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。虽然现在的大西北依然经济落后，但
14、是我们从那些茂腾腾的后生身上，从那隆隆的安塞腰鼓声中听到了生命的力量！相信那片响彻着隆隆鼓声的黄土地在不久的将来一定能够大放异彩，而这当中也需要我们这一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓将更加气势磅礴，更加震撼人心！喜闻乐见谈感受?思考：1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）（壮阔豪放火烈）2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？（可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）（生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量气势宏大 气势磅礴等等)?一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点
15、；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！（7）品读品读1这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。品读品读2?百十个腰鼓发出的沉重响声，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解(14-16)叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。品
16、读品读3?愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片(25-27)综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。1、从用词方面说?(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用 拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。?(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在 叠词的运用使语言亲切富有韵味。?(
17、3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。2、从句式上说：?(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。?(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。?(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。3、从修辞上说：?(1)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火
18、花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。?(2)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。?(3)文章中排比排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。4 4、从写法上说：、从写法上说：?(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的 联想和想像，增加了文章的内涵。?(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。?(3)文
19、中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。1.铿锵的短句课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。2.多样的修辞本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起”“愈捶愈烈”都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。体会本文的写作特点3.疾猛的节奏疾猛的节奏课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接 一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
