1、对外汉语教学对外汉语教学课堂活动课堂活动杨惠元杨惠元旗 开 得 胜马 到 成 功志 在 必 得愿 望 成 真一、课堂活动的目的一、课堂活动的目的二、课堂活动设计的原则二、课堂活动设计的原则三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施一、课堂活动的目的一、课堂活动的目的（一）引起学习的兴趣，使学生成为自主学习者（一）引起学习的兴趣，使学生成为自主学习者 兴趣是最好的老师，教学是否成功关键是学生喜欢学习、兴趣是最好的老师，教学是否成功关键是学生喜欢学习、善于学习。教师要把主要精力放在激发学生的学习兴趣、保善于学习。教师要把主要精力放在激发学生的学习兴趣、保持注意力、学习积极性上持注意力、学习积极性上。提高
2、学生的学习兴趣比多学几个生词和句型重要得多。提高学生的学习兴趣比多学几个生词和句型重要得多。培养学生良好的学习习惯，学习的时候集中注意力。培养学生良好的学习习惯，学习的时候集中注意力。语言学习本身枯燥乏味，外国人普遍感到汉语难学，如语言学习本身枯燥乏味，外国人普遍感到汉语难学，如果我们的课堂过于严肃、死气沉沉、缺乏幽默，学生就会觉果我们的课堂过于严肃、死气沉沉、缺乏幽默，学生就会觉得难上加难。得难上加难。教师要把繁难的、复杂的、枯燥乏味的语音、词语、语教师要把繁难的、复杂的、枯燥乏味的语音、词语、语法、汉字的训练转化为简单的、轻松的、活泼有趣的教学活法、汉字的训练转化为简单的、轻松的、活泼有趣
3、的教学活动，使学生觉得好玩儿、好学、有意思，让学生易于接受，动，使学生觉得好玩儿、好学、有意思，让学生易于接受，愿意掌握，充满信心，变愿意掌握，充满信心，变“要我学要我学”为为“我要学我要学”。这样，。这样，我们的教学就会进入佳境。我们的教学就会进入佳境。一、课堂活动的目的一、课堂活动的目的 有了学习兴趣，学习就成功了一半。有了学习兴趣，学习就成功了一半。学生没有学习兴趣，不想学习，老师的水平再学生没有学习兴趣，不想学习，老师的水平再高、教学方法再好，等于零。高、教学方法再好，等于零。在课堂上让学生活动起来，动脑、动眼、动耳、在课堂上让学生活动起来，动脑、动眼、动耳、动口、动手、动脚、动全身，
4、就可以创造一种轻松动口、动手、动脚、动全身，就可以创造一种轻松学习、快乐学习氛围，引起学习的兴趣。学习、快乐学习氛围，引起学习的兴趣。学生有了学习兴趣，就会自觉地学习，主动地学生有了学习兴趣，就会自觉地学习，主动地学习，成为自主学习者。使学生成为自主学习者是学习，成为自主学习者。使学生成为自主学习者是最新的、最热门的、最流行的教学理念。最新的、最热门的、最流行的教学理念。一、课堂活动的目的一、课堂活动的目的（二）开发语言潜能，提高用汉语思维的能（二）开发语言潜能，提高用汉语思维的能力力 很多游戏都有开发智力的作用，学生一边很多游戏都有开发智力的作用，学生一边玩儿一边学一边开动脑筋。关键是怎么样
5、玩儿出玩儿一边学一边开动脑筋。关键是怎么样玩儿出花样，怎么样玩儿出水平，怎么样促进大脑的智花样，怎么样玩儿出水平，怎么样促进大脑的智力开发和思维能力的提高。课堂活动的第二个目力开发和思维能力的提高。课堂活动的第二个目的是开发学生的语言潜能，提高他们用汉语思维的是开发学生的语言潜能，提高他们用汉语思维的能力。的能力。一、课堂活动的目的一、课堂活动的目的看图说异同，训练学生的观察能力。看图说异同，训练学生的观察能力。一、课堂活动的目的一、课堂活动的目的填字游戏填字游戏 大大留留 1 校校文文习习友友变变8学学 美美2看看英英妆妆 人人当当课课7字字 其其3国国章章语语 祖祖间间发发6论论 泰泰4际
6、际行行外外家家汉汉5法法言言一、课堂活动的目的一、课堂活动的目的1234但旦我俄左工受爱智知立音男力？奋一、课堂活动的目的一、课堂活动的目的 我 是国 人喜 欢，学汉。一、课堂活动的目的一、课堂活动的目的（三）改善人际关系，培养合作精神（三）改善人际关系，培养合作精神 一个人的成功，一个人的成功，30%靠他的专业知识和能力，靠他的专业知识和能力，70%靠靠人际关系。人际关系。自主学习者应该是愿意和能够与他人有效合作和共同自主学习者应该是愿意和能够与他人有效合作和共同学习的学习者。语言学习意味着必须与他人交流，因此，学习的学习者。语言学习意味着必须与他人交流，因此，学会与他人合作和共同学习是成功
7、的关键。具体而言，学会与他人合作和共同学习是成功的关键。具体而言，学习者坚持交流中的合作原则；讨论和协商解决面临的学习者坚持交流中的合作原则；讨论和协商解决面临的困难和问题；共同搜寻学习的信息，共同分享学习的乐困难和问题；共同搜寻学习的信息，共同分享学习的乐趣；主动创造和把握跟使用目的语的人交流的机会。趣；主动创造和把握跟使用目的语的人交流的机会。善于同别人合作，就能建立良好的人际关系，促使自善于同别人合作，就能建立良好的人际关系，促使自己有更多的成功的机会。己有更多的成功的机会。一、课堂活动的目的一、课堂活动的目的猜物游戏：猜物游戏：选择选择15个有关学习和生活的物品：钥匙、眼镜、个有关学习
8、和生活的物品：钥匙、眼镜、雨伞、钱包、本子、手机、笔袋、涂改液、圆珠笔、雨伞、钱包、本子、手机、笔袋、涂改液、圆珠笔、教鞭、橡皮、教鞭、橡皮、U盘、铅笔、刀子、订书机。请一个盘、铅笔、刀子、订书机。请一个学生到教室外边，另一个学生指其中的一件物品，学生到教室外边，另一个学生指其中的一件物品，让外边的学生尽量后猜出那个学生指的物品是什么。让外边的学生尽量后猜出那个学生指的物品是什么。在活动中提高在活动中提高“学困生学困生”的自信心，树立他们的自信心，树立他们的威信，可以改善同学之间的人际关系。的威信，可以改善同学之间的人际关系。一、课堂活动的目的一、课堂活动的目的（四）练习和提高聆听理解和口头表
9、达能力（四）练习和提高聆听理解和口头表达能力 两个人，一个学生看了一个成语或句子，两个人，一个学生看了一个成语或句子，做动作，或者说句子，句子中不能有成语里的字，做动作，或者说句子，句子中不能有成语里的字，另一个学生猜出这个成语。比如：另一个学生猜出这个成语。比如：无事生非无事生非词典在桌子上词典在桌子上我是英国人。我是英国人。二、课堂活动设计的原则二、课堂活动设计的原则（一）目的性原则（一）目的性原则（二）针对性原则（二）针对性原则（三）难易适度的原则（三）难易适度的原则 1.要有伯乐的眼光，善于发现学生身上闪光的东西。要有伯乐的眼光，善于发现学生身上闪光的东西。2.让学生体验成功，体验快乐
10、。让学生体验成功，体验快乐。3.正确对待学生练习中的错误正确对待学生练习中的错误容忍、防范、纠容忍、防范、纠正。正。4.课堂上及时获得反馈信息，鼓励可以使白痴成为课堂上及时获得反馈信息，鼓励可以使白痴成为天才。天才。（四）全体学生积极参与（四）全体学生积极参与二、课堂活动设计的原则二、课堂活动设计的原则听指词语：指出听到的词语（使用投影仪或小黑板）。听指词语：指出听到的词语（使用投影仪或小黑板）。鼻子鼻子 斧子斧子 拍子拍子 药方药方笔画笔画 胡子胡子 牌子牌子 药房药房 笔顺笔顺 监察监察 实践实践 眼镜眼镜 初次初次 检查检查 实现实现 眼睛眼睛 胆子胆子 渴渴 毯子毯子 主意主意 耳朵耳
11、朵 累累 头发头发 注意注意 发言发言 眉毛眉毛 完全完全 准备准备 发音发音 能力能力 需要需要 嘴嘴三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施（一）语音练习（一）语音练习1.辨别声母辨别声母zzh2.辨别韵母辨别韵母anang3.辨别声调辨别声调 4.利用卡片组词利用卡片组词 zh1o、zh2o、zh3o、zh4o、xi4ng、xn、sh7u、j!、j、d3、hu、hu7 三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施（二）汉字练习：（二）汉字练习：1.加一笔变另一个字；加一笔变另一个字；王王头头亚亚从从尤尤几几牛牛古古火火休休三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施2.加两个点儿变另一个字；加两个点儿变另一
12、个字；力力人人未未令令天天干干开开中中兄兄口口三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施3.口字加两笔口字加两笔目、田、由、甲、申、电、旦、旧、叶、右目、田、由、甲、申、电、旦、旧、叶、右叮、可、号、占、史、句、只、叹、司、加叮、可、号、占、史、句、只、叹、司、加古、叫、叨、扣、召古、叫、叨、扣、召三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施4.寻找字中字寻找字中字谢谢 樟樟赢赢 喊喊李李 骑骑磨磨 韶韶想想 意意 5.猜字谜猜字谜三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施（三）词语练习：（三）词语练习：1.唱一唱：唱一唱：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈叫什么？
13、爸爸的妈妈叫奶奶。爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫姥爷。妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫姥爷。妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫姥姥。妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫姥姥。妈妈的兄弟叫什么？妈妈的兄弟叫舅舅。妈妈的兄弟叫什么？妈妈的兄弟叫舅舅。妈妈的姐妹叫什么？妈妈的姐妹叫姨妈。妈妈的姐妹叫什么？妈妈的姐妹叫姨妈。2.词语联想词语联想（1）水果）水果（2）冬天）冬天三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施3.字不离词、词不离句字不
14、离词、词不离句音形义用的练习音形义用的练习1.以以“赢赢”为例。为例。练习：应、赢、影、映练习：应、赢、影、映赢。赢。（2）形：）形：“赢赢”字五个部分：亡、口、月、贝、凡。字五个部分：亡、口、月、贝、凡。亡亡：忙、忘忙、忘口口：可、右、只、叫可、右、只、叫月月：朋、服、脸、期朋、服、脸、期贝贝：员、货员、货凡凡：几和凡的差别几和凡的差别练习：老师一边说：亡、口、月、贝、凡，一边板书。让学练习：老师一边说：亡、口、月、贝、凡，一边板书。让学 生模仿，注意字的间架结构。学生也一边说，一边写。生模仿，注意字的间架结构。学生也一边说，一边写。（1）音：回忆学过的音：回忆学过的“yng”的汉字的汉字：
15、迎、营。迎、营。三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施 （3）义：（）义：（to win）跟输相对，互为反义。）跟输相对，互为反义。（4）用：）用：老师先领说：昨天的比赛谁赢了？（然后老师问学生回老师先领说：昨天的比赛谁赢了？（然后老师问学生回答）老师板书：答）老师板书：我我赢了赢了。（学生替换（学生替换“我我”：你、我们、他们、老师、约：你、我们、他们、老师、约翰、玛丽翰、玛丽）我们我们2 2：1 1赢了赢了。（他们（他们3：2、中国队、中国队4：3、中国学生中国学生2：4）如果学生回答粗斜体的答案，是错的，教师启发学生改正如果学生回答粗斜体的答案，是错的，教师启发学生改正过来，然后重复正确的
16、句子（下同）。过来，然后重复正确的句子（下同）。我们赢了我们赢了两个球两个球。（三分、一场）（三分、一场）三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施 2.以以“输输”为例。为例。（2）形：）形：“输输”字两个部分：车和俞。字两个部分：车和俞。（3）义：（）义：（to lose）跟赢相对，互为反义。）跟赢相对，互为反义。（4）用）用:老师先领说：昨天的比赛谁输了？（然后老师问学生回答）老师先领说：昨天的比赛谁输了？（然后老师问学生回答）老师板书：老师板书：车：车：军、辅导、比较军、辅导、比较愉快愉快俞：俞：（1）音：回忆学过的）音：回忆学过的“sh%”的汉字的汉字：书、舒服、叔叔、书、舒服、叔叔、树树
17、我我输了。输了。（学生替换（学生替换“我我”：你、我们、他们、老师、约翰、玛丽）：你、我们、他们、老师、约翰、玛丽）我们我们1：2输了。输了。（他们（他们2：3、中国队、中国队3：4、中国学生中国学生4：2）我们输了我们输了两个球两个球。（三分、一场）（三分、一场）三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施（四）句法练习：（四）句法练习：1.利用卡片组句：利用卡片组句：（1 1）我、爱、老师、学生、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹）我、爱、老师、学生、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹（2 2）明天、后天、星期日、我们、去、颐和园、香山、长城、故宫）明天、后天、星期日、我们、去、颐和园、香山、长城
18、、故宫（3 3）爸爸、妈妈、姐姐、看、书、报纸、电视、画报、杂志、地图）爸爸、妈妈、姐姐、看、书、报纸、电视、画报、杂志、地图2.刨根问底：刨根问底：昨天我去杨老师家了。昨天我去杨老师家了。北京的春天很暖和。北京的春天很暖和。3.使用卡片结对子：使用卡片结对子：4.使用图片使用图片，把图片里的人物当作教室里人物，把图片里的人物当作教室里人物老老 师或者学生。师或者学生。三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施（五）听力练习（五）听力练习1.藏和找（练习方位）：藏和找（练习方位）：老师把一个东西（糖、苹果或其他小东西如贺老师把一个东西（糖、苹果或其他小东西如贺卡、钥匙链等）课前放在教室附近的某处。上
19、课时卡、钥匙链等）课前放在教室附近的某处。上课时说出东西所在的方位，让一个学生去找，如果找到说出东西所在的方位，让一个学生去找，如果找到就可以吃或据为己有；如果找不到，再让别人去找，就可以吃或据为己有；如果找不到，再让别人去找，练习听懂方位。练习听懂方位。“出教室向左，到楼梯下楼，向右拐，走出教室向左，到楼梯下楼，向右拐，走5 5米，苹米，苹果在窗台上。果在窗台上。”2.听和做：听和做：（1 1）此地出卖西瓜）此地出卖西瓜此地出卖西瓜出卖西瓜卖 瓜卖三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施 （2）老师先在黑板上画一个近似的圆（），叫一个学老师先在黑板上画一个近似的圆（），叫一个学生到黑板前边，老师
20、说：生到黑板前边，老师说：头发、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴、眼镜、胡子等。学生一边听头发、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴、眼镜、胡子等。学生一边听一边在黑板上画。一边在黑板上画。（3）老师说：老师说：树、房子、汽车、山、长方形、正方形、直角三角形、等边三角形、树、房子、汽车、山、长方形、正方形、直角三角形、等边三角形、圆、直径、半径等。学生边听边画。圆、直径、半径等。学生边听边画。（4）给图画上颜色：给图画上颜色：红花、黄花、蓝花、紫花、粉花、绿叶红花、黄花、蓝花、紫花、粉花、绿叶 （5）按指令做动作：老师说：按指令做动作：老师说：拿、抓、捏、握、摸、擦、拍、掰、推、拉、扛、挑、背拿、抓、捏、握、
21、摸、擦、拍、掰、推、拉、扛、挑、背抱、抬、搬、指、走、跑、跳、站、踢、呼、吸、起立抱、抬、搬、指、走、跑、跳、站、踢、呼、吸、起立坐下、点头、摇头、抬头、低头、回头、举左手、举右手坐下、点头、摇头、抬头、低头、回头、举左手、举右手张开嘴、解扣子、脱上衣、穿上衣等等。张开嘴、解扣子、脱上衣、穿上衣等等。三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施 3.逆向思维逆向思维 （1）说：老师说一个词语或短句，学生马上说出这一词语或短句的反义，）说：老师说一个词语或短句，学生马上说出这一词语或短句的反义，可按座位的顺序依次进行，说不出来被淘汰，哪个学生说得最多为获胜。可按座位的顺序依次进行，说不出来被淘汰，哪个学
22、生说得最多为获胜。（2）做：两个学生到前边，一人说，一人做动作。）做：两个学生到前边，一人说，一人做动作。学生一说：抬头学生一说：抬头 学生二做：低头学生二做：低头 呼气呼气吸气吸气 举手举手不举手不举手 举左手举左手 举右手举右手 向前一步向前一步向后一步向后一步 向左转向左转 向右转向右转 向后转向后转 不转不转 右手摸左耳朵右手摸左耳朵左手摸右耳朵左手摸右耳朵三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施（六）课文练习：（六）课文练习：1.组句成段：组句成段：假日旅游是贝拉最大的爱好。来北京两个月，她去过许多地方。假日旅游是贝拉最大的爱好。来北京两个月，她去过许多地方。她参观过北京世界公园，也游览
23、过长城和故宫，还逛过颐和园和动她参观过北京世界公园，也游览过长城和故宫，还逛过颐和园和动物园。可以说，北京的许多名胜古迹都留下过贝拉的足迹。物园。可以说，北京的许多名胜古迹都留下过贝拉的足迹。1.1.假日旅游是贝拉最大的爱好。假日旅游是贝拉最大的爱好。2.2.来北京两个月，贝拉游览过许多地方。来北京两个月，贝拉游览过许多地方。3.3.贝拉游览过北京世界公园。贝拉游览过北京世界公园。4.4.贝拉也游览过长城和故宫。贝拉也游览过长城和故宫。5.5.贝拉还游览过颐和园和动物园。贝拉还游览过颐和园和动物园。6.6.可以说，北京的许多名胜古迹都留下过贝拉的足迹。可以说，北京的许多名胜古迹都留下过贝拉的足
24、迹。三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施 不知道什么原因，山本正两天没来上课了。不知道什么原因，山本正两天没来上课了。因此，课间休息的时候，大内上子给山本住因此，课间休息的时候，大内上子给山本住的宾馆打了个电话。的宾馆打了个电话。下课以后，同学们商量了一下，决定派大内下课以后，同学们商量了一下，决定派大内上子和金汉成代表全班去看望山本正。上子和金汉成代表全班去看望山本正。宾馆服务员告诉她，前天晚上山本正生病，宾馆服务员告诉她，前天晚上山本正生病，住进了友谊医院。住进了友谊医院。他平时学习努力，遵守纪律，要是有事不能他平时学习努力，遵守纪律，要是有事不能上课，一定会向老师请假。上课，一定会向老师
25、请假。三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施2.完成课文：完成课文：艾：白老师，您家里艾：白老师，您家里真真，跟，跟一样。一样。白：你喜欢白：你喜欢，随便，随便。艾：这本艾：这本借给借给，行吗？，行吗？白：这本书是白：这本书是的，快的，快了，了，看看？艾：看不完，艾：看不完，差不多。差不多。白：白：。艾：到时候艾：到时候，有，有，再，再嘛。嘛。白：没错。我这个白：没错。我这个随时随时。艾：艾：。白：白：都说都说。艾：我还算不上，我爸爸艾：我还算不上，我爸爸。他看见。他看见，就跟，就跟一样。他说，一样。他说，读读，又，又，又，又，都不困。都不困。白：不吃不喝，光白：不吃不喝，光，那可就，那可就。艾
26、：一点儿不艾：一点儿不，我们国家的，我们国家的比比贵多了。贵多了。三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施艾：白老师，您家里艾：白老师，您家里真真，跟，跟一样。一样。白：你喜欢白：你喜欢，随便，随便。艾：这本艾：这本借给借给，行吗？，行吗？白：这本书是白：这本书是的，快的，快了，了，看看？艾：看不完，艾：看不完，差不多。差不多。白：白：。艾：到时候艾：到时候，有，有，再，再嘛。嘛。白：没错。我这个白：没错。我这个随时随时。艾：艾：。白：白：都说都说。艾：我还算不上，我爸爸艾：我还算不上，我爸爸。他看见。他看见，就跟，就跟一样。他说，一样。他说，读读，又，又，又，又，都不困。都不困。白：不吃不喝，光
27、白：不吃不喝，光，那可就，那可就。艾：一点儿不艾：一点儿不，我们国家的，我们国家的比比贵多了。贵多了。三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施3.举一反三：举一反三：A A：学汉语，你觉得什么最难？：学汉语，你觉得什么最难？B B：当然是：当然是 了。了。A A：我觉得：我觉得 不太难，不太难，最难。最难。B B：对你们日本人不太难，可是我对你们日本人不太难，可是我们们 人觉得每个人觉得每个 就是就是一幅画儿，又难记又难写。一幅画儿，又难记又难写。三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施A A：学汉语，你觉得什么最难？：学汉语，你觉得什么最难？B B：当然是：当然是 了。了。A A：我也觉得：我也觉得
28、 很难，汉语的四很难，汉语的四个基本个基本 很难掌握。第二声常常很难掌握。第二声常常上不去，第四声常常下不来。上不去，第四声常常下不来。B B：是啊，形成了错误的习惯，要想改正很不：是啊，形成了错误的习惯，要想改正很不 容易。所以我说容易。所以我说 最难。最难。三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施A A：学汉语，你觉得什么最难？：学汉语，你觉得什么最难？B B：当然是：当然是 了。我刚来中国的时候连了。我刚来中国的时候连 很简单的句子也很简单的句子也 不懂。我学了一年汉语不懂。我学了一年汉语 了，了，中国人中国人 话，还有很多话，还有很多 不不 懂。懂。A A：跟你不一样，我常常是：跟你不一样
29、，我常常是 懂了，可是不懂了，可是不 会会 ，或者，或者 得不对。得不对。三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施A A：学汉语，你觉得什么最难？：学汉语，你觉得什么最难？B B：当然是：当然是 了。了。A A：为什么？：为什么？B B：我认识的汉字很少，别人：我认识的汉字很少，别人 了五页，了五页，我才我才 了一页。所以我觉得了一页。所以我觉得 最难。最难。三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施4.空当接龙：空当接龙：具体做法是，课前教师把课文中的句子制作成卡片，每具体做法是，课前教师把课文中的句子制作成卡片，每句一张。学习完生词以后，把卡片发给学生，每人一张。句一张。学习完生词以后，把卡片发给学
30、生，每人一张。让学生只记住自己的句子，然后把卡片扣过来，不许再让学生只记住自己的句子，然后把卡片扣过来，不许再看。教师说第一个句子，让大家思考，一个句子一个句看。教师说第一个句子，让大家思考，一个句子一个句子地续接。有的同学说得对，有的同学说得不对，大家子地续接。有的同学说得对，有的同学说得不对，大家一起讨论，让他们知道：对了，为什么对；错了，为什一起讨论，让他们知道：对了，为什么对；错了，为什么错。按照正确的顺序每个人说自己的句子，最后恢复么错。按照正确的顺序每个人说自己的句子，最后恢复成原来的课文。成原来的课文。三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施 今年中秋节的夜晚，天气晴朗，一轮明月挂在
31、天上，银白色的月光洒满今年中秋节的夜晚，天气晴朗，一轮明月挂在天上，银白色的月光洒满了大地。了大地。在图书馆旁边的草坪上，几位中国老师和十几个外国学生坐在一起，一在图书馆旁边的草坪上，几位中国老师和十几个外国学生坐在一起，一边吃着月饼、水果，一边喝着啤酒。边吃着月饼、水果，一边喝着啤酒。他们在明亮的月光下又说又笑，又唱又跳，开心极了。他们在明亮的月光下又说又笑，又唱又跳，开心极了。方老师说：关于月亮有许多美丽的传说，你们谁能给大家讲一个？方老师说：关于月亮有许多美丽的传说，你们谁能给大家讲一个？艾米说：我读过艾米说：我读过中国民俗研究中国民俗研究这本书，知道一些传说，可我说不出这本书，知道一些
32、传说，可我说不出来。还是上子说吧，她的口语好。来。还是上子说吧，她的口语好。大内说：这方面的书我读得不如艾米多。我看，还是请老师讲吧。大内说：这方面的书我读得不如艾米多。我看，还是请老师讲吧。方老师给同学们讲了嫦娥奔月的传说，大家听了，都说很有意思，只有方老师给同学们讲了嫦娥奔月的传说，大家听了，都说很有意思，只有金汉成一直呆呆地望着天上。金汉成一直呆呆地望着天上。大内：你在想什么呢？大内：你在想什么呢？金汉成：听说嫦娥是个美丽的姑娘，她一个人住在那儿，一定很寂寞。金汉成：听说嫦娥是个美丽的姑娘，她一个人住在那儿，一定很寂寞。艾米：你想上去陪陪她，对吧？可你上得去吗？艾米：你想上去陪陪她，对吧
33、？可你上得去吗？金汉成：坐飞船上去没问题，可就怕一时下不来。金汉成：坐飞船上去没问题，可就怕一时下不来。大内：为什么？大内：为什么？金汉成：我想请嫦娥小姐当我的老师，辅导我古代汉语。金汉成：我想请嫦娥小姐当我的老师，辅导我古代汉语。三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施 6.模仿课文的结构写作文模仿课文的结构写作文 例一：例一：我有一个中国朋友叫王小红。她今年我有一个中国朋友叫王小红。她今年20岁，在我们学校外语学院学习英语。岁，在我们学校外语学院学习英语。我们是在一次联欢晚会上认识的。我们是在一次联欢晚会上认识的。王小红是个很漂亮的姑娘，高高的个子，身材苗条，细眉毛，大眼睛，高王小红是个很漂亮
34、的姑娘，高高的个子，身材苗条，细眉毛，大眼睛，高鼻梁，红嘴唇，笑的时候脸上一边一个酒窝。鼻梁，红嘴唇，笑的时候脸上一边一个酒窝。王小红有很多爱好。唱歌、跳舞、打球、游泳，她都喜欢。她流行歌曲唱王小红有很多爱好。唱歌、跳舞、打球、游泳，她都喜欢。她流行歌曲唱得好极了，每次联欢晚会她都唱几首，很受大家欢迎。得好极了，每次联欢晚会她都唱几首，很受大家欢迎。王小红的英语还不太流利，但是比我的汉语好。现在我们常常一起学习，王小红的英语还不太流利，但是比我的汉语好。现在我们常常一起学习，互相帮助。她帮助我汉语，我帮助她英语。我们两个人都有练习的机会，我觉互相帮助。她帮助我汉语，我帮助她英语。我们两个人都有
35、练习的机会，我觉得这样学习很好。得这样学习很好。（相识、外貌、爱好、交往（相识、外貌、爱好、交往）三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施 例二：例二：我有一个中国朋友叫方云天。他今年我有一个中国朋友叫方云天。他今年19岁，在我们岁，在我们学校人文学院学习中国文学。我们俩是在食堂吃饭的时学校人文学院学习中国文学。我们俩是在食堂吃饭的时候认识的。候认识的。方云天是个非常帅的小伙子，高高的个子，身体强壮，方云天是个非常帅的小伙子，高高的个子，身体强壮，浓眉毛，大眼睛，高鼻梁，厚嘴唇，他说话的声音非常浓眉毛，大眼睛，高鼻梁，厚嘴唇，他说话的声音非常洪亮。洪亮。方云天的爱好不太多。我知道他特别喜欢京剧，爱
36、听、方云天的爱好不太多。我知道他特别喜欢京剧，爱听、爱唱。他唱大花脸唱得好极了，每次开晚会的时候，大爱唱。他唱大花脸唱得好极了，每次开晚会的时候，大家都欢迎他唱上两段。家都欢迎他唱上两段。方云天会说一点儿日语，但是还不太流利。我的汉语方云天会说一点儿日语，但是还不太流利。我的汉语比他的日语好一点儿。现在我们常常在一起学习，互相比他的日语好一点儿。现在我们常常在一起学习，互相帮助。他帮助我汉语，我帮助他日语。我很喜欢跟他在帮助。他帮助我汉语，我帮助他日语。我很喜欢跟他在一起学习。一起学习。三、课堂活动的实施三、课堂活动的实施 例三：例三：我有一个日本朋友叫山本正。他今年我有一个日本朋友叫山本正。
37、他今年22岁，在我们岁，在我们学校汉语速成学院学习汉语。我们是在王才同学的生日学校汉语速成学院学习汉语。我们是在王才同学的生日晚会上认识的。晚会上认识的。山本正是个外貌平常的小伙子。他个子不高，但是很山本正是个外貌平常的小伙子。他个子不高，但是很魁梧。他的头很大，头发很黑，嘴唇很厚，牙齿很白。魁梧。他的头很大，头发很黑，嘴唇很厚，牙齿很白。一说话就脸红。一说话就脸红。山本正喜欢打网球、打保龄球，他还喜欢唱歌，常常山本正喜欢打网球、打保龄球，他还喜欢唱歌，常常去卡拉去卡拉OK歌厅唱歌。歌厅唱歌。山本正今年才开始学习汉语。他学习很努力，进步很山本正今年才开始学习汉语。他学习很努力，进步很快。他常常
38、来我的宿舍问我问题，跟我谈话。有时候我快。他常常来我的宿舍问我问题，跟我谈话。有时候我也去他的宿舍，跟他聊天。也去他的宿舍，跟他聊天。参考书目参考书目1.课堂教学理论与实践课堂教学理论与实践，杨惠元，北京语言大学出版，杨惠元，北京语言大学出版社，社，20072.对外汉语听说教学十四讲对外汉语听说教学十四讲，杨惠元，北京大学出版，杨惠元，北京大学出版社，社，20093.汉语课堂教学技巧汉语课堂教学技巧325例例，周健，商务印书馆，周健，商务印书馆，20094.汉语课堂教学技巧汉语课堂教学技巧，崔永华，杨寄洲，北京语言大，崔永华，杨寄洲，北京语言大学出版社，学出版社，2002总结总结本讲座一共讲了
39、三个问题：本讲座一共讲了三个问题：一、课堂活动的目的：一、课堂活动的目的：（一）引起学习的兴趣，使学生成为自主学习者（一）引起学习的兴趣，使学生成为自主学习者（二）开发语言潜能，提高用汉语思维的能力（二）开发语言潜能，提高用汉语思维的能力（三）改善人际关系，培养合作精神（三）改善人际关系，培养合作精神（四）练习和提高口头表达能力（四）练习和提高口头表达能力 二、课堂活动设计的原则：二、课堂活动设计的原则：（一）目的性原则（一）目的性原则（二）针对性原则（二）针对性原则（三）难易适度，尽量展示学生的长处，避免暴露学生的短处（三）难易适度，尽量展示学生的长处，避免暴露学生的短处（四）全体学生积极参与（四）全体学生积极参与 三、（重点）课堂活动的实施三、（重点）课堂活动的实施谢谢！再见！
