1、外研版一起六年级英语下册教案外研版一起六年级英语下册教案 Unit 2 The apples are falling down the stairs. 教材分析教材分析 语言功能：用英语寻求帮助。描述某人正在做什么事。 语言结构： Who can help me? The apples are falling down the stairs. 教学目标： a.语言知识目标： 学习目标语句 Who can help me? The apples are falling down the stairs. b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言进行询问及描述。 c.情感态度目标：激
2、发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建 立自信，提高学生参与语言活动的积极性。 教学重、难点： 重点：Who can help me? The apples are falling down the stairs 并能在实际情景中运用。 难点：stairs 的发音。 学生分析学生分析 学生在 unit1 中已经初步地学习了向别人寻求帮助的句型，有了一定的基础，因此在本 课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。而且六年 级的学生仍然以形象思维为主，教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活动来激发 他们的学习兴趣，树立他们的自信，从而使他们真正成为学
3、习的主人。 设计理念设计理念 在本课的设计中，教师以学生为主体，采用多种教学形式，并与信息技术相整合，设计 贴近学生实际的教学活动，培养了学生的综合语言运用能力。 教学准备教学准备 教学挂图单词卡片、录音机、CAI 课件 教学过程教学过程 . Warm- up（热身活动） 教师可以带领学生一边唱“the sun is shinning”，一边做动作。 （课前齐唱节奏欢快的英语歌曲，既调节情绪、活跃气氛，又使学生快速进入英语学习 状态，并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。 ） . Presentation（介绍新语言项目） 教师对学生说：“今天的课文里，描述的是一个女孩的情况，让我们一
4、起去看看，她在 做什么？” New teaching (课文教学) a. 教师在黑板上贴出挂图，用录音呈现课文的内容，请学生听发生了什么事情。听完第 一遍录音后，老师可以提出一些带 ing 的单词，让学生带着问题听第二遍，如：“What is the girl doing?” b. 听完第二遍录音后，老师可以试着让学生提一些问题。 如：“Whats the matter?停第 三遍录音时。学生可以边听边跟读，把课文中带有 ing 的单词划出来，并找出大家问题 的答案。 c. 放录音听活动 3 的歌曲，一起学唱。 通过听录音，让学生清楚今天要学的语言知识是在什么样的语境下进行的。并且给出一 个问
5、题，让学生带着问题有目的地听，做到有的放矢。并让学生了解到东西方对女士称 呼的差异以及背后所隐含的不同的文化意识。 . Practice (练习) a. 同桌一组进行问答练习，完成 SBU1A3。教师在教室内巡回走动,给予适当的帮助与 指导。 b. 小队进行“开火车”问候游戏,比一比哪个小队说得好，说得快.最后请两个优秀小队上 前展示,由老师给予奖励。 c. 播放 CAI 课件。大屏幕上显示几种场景，同桌之间编对话。 本环节通过机械操练让学生理解语言，掌握语言。角色扮演则给学生创造了一个仿真的 情境，强化了所学语言。这个小练习放在操练阶段有助于缓解学生的疲劳，保持高涨的 热情。 . Production (任务完成) a. 完成课堂活动用书练习 1。首先为学生讲解题目要求，请学生阅读练习内容，试着预 测答案。然后请学生认真听录音，试着理解。再放录音，请学生连线，最后全班订正。 b. 完成课堂活动用书练习 3。学生先观察图片，然后听音跟读，理解。连线。 在完成任务的过程中，学生们充分运用了他们所学的语言，达到了学以致用的目的，提 高了实际语言运用的能力，而且激发了他们的兴趣，增强了他们的合作意识，为日后更 好地学习英语树立了信心。 . Summary and Homework (小结与作业) 全班完成：听录音，复习本单元内容，预习下一个单元内容。
