1、阿喽喽教学设计 教学目标 1. 能富有表情地演唱歌曲阿喽喽 。 2. 初步学会这首歌曲的歌谱。 3. 能为歌曲设计多种演唱形式。 教学重、难点 阿喽喽中反复出现的二拍子和三拍子是本单元教学的一个难点。 教材分析 歌曲阿喽喽是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童 们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。 歌曲用第一人称，以自豪的口吻唱出“它听谁的话，它听我的话” “请来走走，请来看一看” 。因 此，这首歌应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。 歌曲分为两个乐段， 第一乐段嘹亮、 自豪， 第 710 小节低回歌唱， 形成对比， 使第 1114 小节更显开朗。第
2、二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一 定的戏剧性和表演性。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 师：这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走! 贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力 挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看阿喽喽的歌词，“流水上山坡”，流水为 什么会上山坡呢? 学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉 师：改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。 今天我们要学唱的歌曲阿喽喽就是从儿童们的角度歌唱二、学唱歌曲 1. 初次聆听歌曲阿喽喽 ，使学生对歌曲有初步的
3、印象。 师：这首歌曲是一首彝族儿歌，大家注意听唱词有什么特点？（用了很多衬字，如喽、阿、 哩。 ） 2. 欣赏阿喽喽动画，讨论歌词，理解歌词。特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的 话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。 3. 阿喽喽歌曲学习，随音乐学唱歌谱（在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的， 教师既可用琴声带领，也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应 要求学生边唱谱边挥拍或击拍，以增加唱谱时理性的成分。 ） 师：视唱 16 小节，大家一边打拍子一边唱，注意 7 音的音准。 学生进行视唱。 师：同学们再看 710 小节，谁能告诉我这四小
4、节有什么特点？ 学生回答：7、8 小节与 9、10 小节完全一样 师：这四小节的音区比前六小节要低，大家声音要放轻些，另外注意后十六的节奏。 学生进行视唱。 师：下面四小节节奏和 710 小节形成了对比，大家要把声音放出来。 学生进行视唱。 师：后面的部分是这首歌曲的第二段，大家看看谱子有什么特点？（有四处用了 34 拍， 课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥 拍。 ） 教师出示四三拍指挥图示。 师：我们将第二段的谱子视唱一遍。 学生进行视唱。 4. 随老师钢琴填词演唱，提示学生第二段歌词较为口语化。 5. 随阿喽喽伴奏有感情地演唱歌曲。 要求：唱出
5、自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。 （学生演唱时教师可以指挥来 提示速度和强弱。 ） 三、为歌曲设计演唱形式 这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例 如可将领唱（包括男声或女声领唱） 、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一， 供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。 （齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。 （女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎? （男领）哎，它是我指路，它听我的话。 （男齐）你见过没有?你信不信? （女齐）你信不信? （男领）哎! （齐）你哟信不信啰？ 唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。 四、课堂小结 通过本节课的学习， 同学们又学会了一首非常好听的贵州彝族儿歌， 希望课后同学们能够自 己了解欣赏跟多的民族歌曲。这一山乡巨变的。
