1、吹起羌笛跳锅庄教学设计吹起羌笛跳锅庄教学设计 教学内容： 学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄 教学目标： 1、 加深学生对少数民族服饰、乐器、舞蹈等特色了解； 2、 用欢快的情绪演唱歌曲吹起羌笛跳锅庄； 3、 在唱歌、舞蹈音乐活动中能大胆、投入、热情的表现。 教学重点是： 1、加深学生对少数民族的特点的认识。 2、学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲 3、在唱歌舞蹈等音乐活动中能大胆投入热情的表现 教学过程 一、欣赏导入 1、师：放音乐爱我中华，展示课件中不同少数民族图片 生：欣赏跟唱 师：同学们，你们知道我国有多少个少数民族吗？ 生：五十五个少数民族。 师：那大家来识别一下图片上这些民族？ 生：满族、维吾乐族
2、、蒙古族。 2、师：老师还知道一个热情好客的民族，它就是羌族。羌族是一个 古老的民族，我们先来了解一下羌族服饰特点。（师点击课件） 二、揭示课题 （一、）了解羌族文化 师：今天我们来学习一首羌族民歌，（师放课件吹起羌笛跳锅庄） 师：歌名中有几个信息大家分辨一下？ 生：两个。 师：是什么呢？ 生：羌笛和锅庄。 师：说得对，羌笛是一种吹管乐器；锅庄是羌族人民喜爱的一种舞蹈。下 下面我们来了解一下羌笛和锅庄。（师点击课件：生了解有关知识） 师： 下面我们来欣赏一段羌笛音乐， 请大家用形容词来概括它的音色。 （师 放课件，生欣赏） 师：哪位同学来说说它的音色？ 生：1、2、 （二）、学唱歌曲 1、师：
3、接来下我们一起来听音乐吹起羌笛跳锅庄，请大家感受它的情 绪和速度（师放歌曲吹起羌笛跳锅庄两段） 问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？ 生：欢快活泼的、中速稍快的。 师：说听得很他细，判断准确。这首歌曲的音乐情绪是欢快活泼的，速度 中速 稍快。 2、接下来我们打开书跟据节奏来读一读歌词。 师：好，非常棒，休止符没有用老师提醒，读的很准确。大家观察一下谱 子中出现了一个记号，它在哪里？ 生：大于号，在音符符头上面或下面。 师：非常正确。这个记号我们叫它重音记号，表明它所在的音要唱得强一 些。 3、 下面我们来唱一唱谱子 师：歌曲中那两个乐句的旋律基本相同？ 师：注意歌曲情绪和新学符号要表达的意境。（师
4、弹琴，生唱） 4、师：接下来跟琴我们为歌曲填词（师弹琴生唱）。 5、小组游戏演唱歌曲。 6、跟伴奏演唱歌曲。 三、和着音乐舞蹈 1、师：哪位同学了解到了锅庄舞蹈的动作请到前面来，教我们一两个 2、生：展示，教学动作 3、我们一起随着音乐来舞动起来 四、小结下课 师：五十六个民族是一家，只有我们团结起来像习主席在亚洲文明大会上 引用的一句话：各美其美、美人之美、美美与共，我们的文明、文化有着 包容、开放的格局，祖的未来才会更加美好。今天我们了解了羌族的部分 音乐特征和风俗，课下请大家去了解更多的少数民族之特色，下节课，我 们找同学来分享。 师生说再见。 教学反思 羌族同其他少顺民族一样，也是一个能歌善舞的民族。这首歌表现了羌族 人民在欢快的节日里载歌载舞的情景。 歌曲表现了开朗活泼的心情；节奏前密后疏，形成了一定的对比。 这首歌短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性。适合于边唱边舞。
