1、看大戏看大戏教学设计教学设计 教学目标教学目标 1通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲 音乐的热爱。音乐的热爱。 2在聆听、感受、模唱等音乐活动中，在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会体会歌曲旋律与豫歌曲旋律与豫 剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特 点。点。 3初步了解豫剧的有关知识。初步了解豫剧的有关知识。 教学重、难点教学重、难点 1体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点。 2表现歌曲的豫剧风格特点。表现歌曲的豫剧风格特点。
2、教材分析教材分析 歌曲看大戏是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于歌曲看大戏是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于 河南的主要地方剧种豫剧的唱腔风格。歌曲旋律进行中河南的主要地方剧种豫剧的唱腔风格。歌曲旋律进行中 4 的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点， 使歌曲带有浓浓的豫剧风格。歌曲带有韵律的念白也增加了使歌曲带有浓浓的豫剧风格。歌曲带有韵律的念白也增加了 歌曲的趣味性。歌曲的趣味性。 看大戏教学过程：看大戏教学过程： 一、一、导入导入 1、师：同学们上午好！师：同学们上午好！ 生：老师好！生：老师好！ 2、师：同学们请看大屏幕，欣
3、师：同学们请看大屏幕，欣赏一位小童星的演唱，想一赏一位小童星的演唱，想一 想和你们唱的歌曲有什么不同？她的演唱是什么风格的？想和你们唱的歌曲有什么不同？她的演唱是什么风格的？ 生：是戏曲，不是歌曲生：是戏曲，不是歌曲 师： 回答的非常正确！ 戏曲的种类有很多，（有京剧师： 回答的非常正确！ 戏曲的种类有很多，（有京剧 评剧评剧 黄黄 梅戏梅戏 晋剧等）哪位同学知道演唱的是那种地方戏曲吗？晋剧等）哪位同学知道演唱的是那种地方戏曲吗？ 生：河南豫剧生：河南豫剧 师：这位同学好棒，为他鼓掌！师：这位同学好棒，为他鼓掌！ 今天，老师就和同学们一起来学习一首具有豫剧风格的歌曲今天，老师就和同学们一起来学
4、习一首具有豫剧风格的歌曲 看大戏，先来听一听歌曲演唱了什么内容？（看大戏，先来听一听歌曲演唱了什么内容？（1 放原唱放原唱 录音）录音） 生：看大戏生：看大戏 （三代是戏迷）（三代是戏迷） 师：同学们，你们看过大戏吗？（找生说）师：同学们，你们看过大戏吗？（找生说） 什么是看大戏呢：在我国农村广泛流传着看大戏的习俗，什什么是看大戏呢：在我国农村广泛流传着看大戏的习俗，什 么时间看大戏呢？过年过节过么时间看大戏呢？过年过节过庙。庙。 歌曲中的祖孙三代都是戏迷，对中国戏曲非常的喜爱。歌曲中的祖孙三代都是戏迷，对中国戏曲非常的喜爱。下面下面 请同学们再次聆听作品，说说你听到了哪些种乐器的声音？请同学
5、们再次聆听作品，说说你听到了哪些种乐器的声音？ （2 再次聆听）。再次聆听）。 生：锣、镲生：锣、镲 师：戏曲中的乐器有很多，那么歌曲中哪些地方用到了戏曲师：戏曲中的乐器有很多，那么歌曲中哪些地方用到了戏曲 中的乐器呢？带着这个问题，我们再次聆听歌曲。（中的乐器呢？带着这个问题，我们再次聆听歌曲。（3 三听三听 原唱）原唱） 生：前面说唱的部分生：前面说唱的部分 师：那么这首歌曲的演唱形式是怎样的呢！我们再次聆听。师：那么这首歌曲的演唱形式是怎样的呢！我们再次聆听。 （4 听原唱）听原唱） 生：有说有唱生：有说有唱 在戏曲中我们把这种说的形式叫做念白。你们最喜欢歌曲的在戏曲中我们把这种说的形式
6、叫做念白。你们最喜欢歌曲的 哪部分？哪部分？ 生：说的部分生：说的部分 二、学唱念白二、学唱念白 下面我们就一起来学习一下念白部分，这个念白我们应该怎下面我们就一起来学习一下念白部分，这个念白我们应该怎 么念？（么念？（PPT2 念白）念白） 生：有节奏、有规律生：有节奏、有规律 师：谁来试试？（两人）师：谁来试试？（两人） 师：刚才我们听到了歌曲中念白部分出现了乐器的伴奏，今师：刚才我们听到了歌曲中念白部分出现了乐器的伴奏，今 天老师也带来了几种乐器，你们认识吗？（出示乐器）天老师也带来了几种乐器，你们认识吗？（出示乐器） 师：谁来试试？两遍师：谁来试试？两遍 师：老师找一组同学来为大家伴奏
7、，我们一起来边演一遍。师：老师找一组同学来为大家伴奏，我们一起来边演一遍。 （表扬）（表扬） 三学习歌曲的演唱三学习歌曲的演唱 师：刚才我们学习了歌曲的第一部分，念白，下面我们来看师：刚才我们学习了歌曲的第一部分，念白，下面我们来看 看第二部分（出示乐谱），我们一起来听听第二部分旋律有看第二部分（出示乐谱），我们一起来听听第二部分旋律有 什么特点？（什么特点？（*一字多音）一字多音） 师：下面我们就随音乐轻声哼唱，大家注意刚才老师提到的师：下面我们就随音乐轻声哼唱，大家注意刚才老师提到的 有一字多音和休止符的地方。（哼唱）有一字多音和休止符的地方。（哼唱） （5 哼唱歌曲）哼唱歌曲） 师：大家
8、唱的真投入，老师忍不住也想唱唱，你们想听吗？师：大家唱的真投入，老师忍不住也想唱唱，你们想听吗？ （6 范唱）范唱） 生：有感情、有表情生：有感情、有表情 师：无论是歌曲还是戏曲，我们都要带着感情去演唱，你们师：无论是歌曲还是戏曲，我们都要带着感情去演唱，你们 想不想来唱唱，下面我们来试试？想不想来唱唱，下面我们来试试？ （7 出声唱）出声唱） 师：大家唱的很美，但是老师发现有些地方，唱的不是太准师：大家唱的很美，但是老师发现有些地方，唱的不是太准 确，我们一起来看一下（一字多音）确，我们一起来看一下（一字多音） 师：下面我们再来演唱一遍，这一次相信大家一定能唱的特师：下面我们再来演唱一遍，这
9、一次相信大家一定能唱的特 别好，我别好，我们再来唱一唱。们再来唱一唱。 （8 唱）唱） 师：刚才我们学唱了歌曲的第二部分，下面我们把歌曲完整师：刚才我们学唱了歌曲的第二部分，下面我们把歌曲完整 的来演唱一遍。（的来演唱一遍。（9 完整唱完整唱 1） 师：加打击乐演唱师：加打击乐演唱 （10 完完 2） 师：加入方言演唱。师：加入方言演唱。 （11 完完 3） （机动）师：指导动作，表演唱。（机动）师：指导动作，表演唱。 小结：小结： 同学们，戏曲文化是我们中华民族的瑰宝，它的种类很多，同学们，戏曲文化是我们中华民族的瑰宝，它的种类很多， 今天我们只了解了它的其中一个剧种今天我们只了解了它的其中一个剧种豫剧，戏曲的表演豫剧，戏曲的表演 形式有“唱、念、做、打”这首歌曲中，“唱念”我们今天形式有“唱、念、做、打”这首歌曲中，“唱念”我们今天 都运用了，那么老师希望同学们课下再去搜集一些其它剧种都运用了，那么老师希望同学们课下再去搜集一些其它剧种 来欣赏，下节课我们共同来分享，今天的这节课就到来欣赏，下节课我们共同来分享，今天的这节课就到这，下这，下 课！课！ 准备材料：准备材料： 1、花木兰视频一段（花木兰视频一段（1.5 分左右）分左右） 2、Ppt1 首页首页 3、PPT2 念白念白 4、PPT3 完整曲谱不带念白完整曲谱不带念白 5、PPT3 完整乐谱完整乐谱
