1、西湖美整合课教学设计西湖美整合课教学设计 教学目标：教学目标： 知识与技能目标：知识与技能目标： 学会饮湖上初晴后雨这首诗，理解诗意，感受画面美。 学会唱西湖美这首越剧填词歌曲，掌握越剧的基本特点及唱腔。 过程与方法目标：过程与方法目标： 通过小组合作探究的方法，理解诗意，了解越剧特点。 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 通过学古诗，唱越剧的形式，让学生充分感受西湖的美。 教学重难点：教学重难点： 通过多种形式让学生感受西湖之美，激发学生对西湖的向往之情。 教学过程：教学过程： 一、课前三分钟 学生唱古诗饮湖上初晴后雨 。 二、学习古诗，感受画面美 1.通过美丽的图片带学生欣赏西湖
2、的美丽景色，进入新课。 2.前置性作业 （1）读一读饮湖上初晴后雨这首诗，在理解诗意的基础上，说一说你 想象到的画面。 （2）你还知道哪些描写西湖的诗句？说说你对诗句的理解。 3.小组讨论 4.全班汇报展示 预设一 1.学生读诗，其他同学评价。 2.想象画面。 A. 明媚的阳光，照射在湖面上，那湖水波光粼粼，闪动着耀眼的光芒。 B.晴空万里，碧水照人。苏轼和朋友们在西湖的碧波上荡舟饮酒。又遇突如 其来蒙蒙细雨， 使眼前的山水若隐若现， 我想此时的诗人已经是酒不醉人人自醉， 飘飘欲仙了吧！ C. 如丝的细雨来的那么突然，又那么的刚刚好！我仿佛看到远处一位风姿 绰约的美女，撑着油纸伞穿越岁月的时空
3、，向我们款款走来！来给我们讲述一段 动人的故事。 D. 同学们，你们知道吗，苏轼曾经三次来到西湖，苏堤就是由他主持修建 的呢。苏轼对西湖的感情可非同一般啊！ 预设二 A.除了苏轼， 还有一位诗人也曾在西湖修建堤岸， 他就是唐代大诗人白居易， 他所修建的堤岸被称作白堤。 B. 春题湖上 唐 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 西湖的春天，像一幅醉人的风景画，三面群山环抱中的湖面，汪汪一碧，水 平如镜。群峰上，松树密密麻麻排满山面，千山万峰显得一派苍翠。一轮圆月映 入水中，好像一颗明珠，晶莹
4、透亮，跳荡悬浮。 早稻初生，似一块巨大的绿色地毯，上面铺满厚厚的丝绒线头；蒲叶披风， 像少女身上飘曳的罗带群幅。一幅格调清新的山水画图展现眼前，人不由发出对 西湖风光的赞美。春色如此秀丽，作者不愿离开杭州回京，有一半因素就是舍不 得这风景如画的西湖。 C.我想和大家分享杨万里晓出净慈寺送林子方 。当中的接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。我仿佛看到了满池的荷叶挨挨挤挤，无边无涯，蔓延到天边， 与天相接，天水难分。一朵朵红艳艳得荷花在艳阳的高照下显得分外红。这一红 一绿的鲜明对照，就像给西湖画了妆，十分艳丽。 D.钱塘湖春行 望湖楼醉书 同学们，你们还记得 2016 面在杭州召开的 G20 峰会吗
5、？还记得 9 月 4 日晚上在 西湖上的那场视听盛宴吗？杭州西湖正在以全新的面貌，伸展它热情的双臂，欢 迎大家的到来！ 4.教师介绍自己与西湖的故事。 5.初步感受。师有表情地范唱西湖美 。 这首歌给你的感觉怎么样？和平时所唱的歌有什么不同之处吗？ 前置性作业：说说你对越剧有那些理解。 6.小结：我刚才演唱的是一首越剧曲调填词的歌曲西湖美 ，她具有越剧 戏曲的一些特点，下面，同学们跟着老师来学习这首越剧歌曲西湖美吧。 二.学唱歌曲，走近越剧。 看曲谱，每句是几个字？每一句都是七个字，这是越剧唱词中最常见的句 式七字句。 2.学唱歌曲。 边看歌谱，边听歌曲，看看有什么新的发现？ 3 练习一字多音
6、处，解决难点。先词后曲，注意方言的咬字。 4.请同学们边想象着西湖的美景，边哼唱歌曲西湖美 。 三.走入越剧，表现歌曲。 同学们唱得不错， 但还缺乏越剧的韵味， 怎样能把歌曲唱出越剧的味道呢? 同学们了解越剧吗? 对比欣赏红楼梦选段天上掉下个林妹妹和豫剧花木兰选段谁 说女子不如男 ，加深体验。设计意图通过对越剧与豫剧的的对比欣赏,让学生 开拓视野,从而感受到越剧的婉约柔情之美。) 学生分小组讨论：越剧和豫剧的 特点。 3.学生分小组讨论：越剧和豫剧的特点。 4.表现歌曲。 通过刚才的学习欣赏和对比，大家对越剧是不是有了一些新的体会呢? 师生一起有感情的表演歌曲西湖美,适当的加入动作，感受越剧之美。 5.小结：今天我们学习了越剧曲调填词的歌曲，欣赏了越剧经典唱段，有没 有一点爱上她呢？希望大家课后能查找更多优秀曲目观看，进一步了解越剧,让 这朵“江南戏曲之花”能绽放得更加美丽吧，下课！ 作课教师：赵江彤 林曼丽
