1、教学教学目标目标 1通过欣赏民乐与管弦乐合奏花木兰故乡是北京，对传统戏曲有初步 了解，启发学生热爱祖国的传统文化。 2通过欣赏乐曲花木兰故乡是北京，能够分辨乐曲结构，感受乐曲音乐形象。 教学教学重、难点重、难点 欣赏乐曲花木兰 故乡是北京 ，感受乐曲所塑造的音乐形象。 教学过程教学过程 一、复习歌曲看大戏 教师播放歌曲看大戏伴奏，学生进行复习演唱。 师：上节课我们学唱了歌曲看大戏 ，这是一首具有河南豫剧风格的创作歌曲。今天我们 首先要欣赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲花木兰 。 二、欣赏乐曲花木兰 1简介花木兰。 2完整聆听乐曲。 教师播放乐曲花木兰音频，在聆听前提出问题： （1）乐曲分成几个部分？
2、（三个部分：A B A。 ） （2）乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？（A 段昂扬有力、B 段抒情优美、A欢快热 烈。 ） 聆听以后，教师请学生谈谈初步感受。 3欣赏乐曲花木兰第一部分。 （1）教师出示主题 A，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降 E 调） ，感受乐曲的戏曲风 格。 （2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？ 学生自由回答：音乐情绪昂扬、有力，表现了木兰决心替父从军的决心及在战场英勇杀敌的 飒爽英姿 （3）学生自选打击乐器，为主题 A 伴奏。 （4）再次欣赏乐曲花木兰第一部分。 教师提示学生注意：主题 A 是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？ 学生自由回答：由板胡与管弦乐队演
3、奏。 4欣赏乐曲花木兰第二部分。 （1）教师出示主题 B，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降 B 或 A 调），感受乐曲的 戏曲风格。 （2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？ 学生自由回答：音乐情绪抒情、优美；表现了木兰及将士们对家乡、对亲人的思念 （3）学生自选打击乐器为主题 B 伴奏。 5欣赏乐曲花木兰第三部分。 提示学生注意： （1）这部分音乐与前面哪个部分基本相同？（与第一部分相同，是第一部分的变化再现， 结束部分情绪更为热烈。） （2）乐曲第三部分表现了什么？（表现了木兰与将士们在战场英勇杀敌，得胜后荣归故里， 家乡父老热烈欢迎壮士凯旋的场景。） 6完整欣赏乐曲花木兰，随音乐进行展开想象。
