1、花木兰教学设计 第二课时第二课时 教学内容教学内容 花木兰 教学时间教学时间 课课 型型 欣赏课 课时安排课时安排 一课时 教学方法教学方法 聆听法 体验法 教学用具教学用具 电子琴 多媒体 教教 学学 目目 标标 1.通过学习让学生初步了解河北梆子的特点， 增强学生对戏曲的 热爱之情。 2.欣赏民乐与管弦乐队合奏花木兰 ，能够分辨乐曲的结构， 感知乐曲的音乐形象。 教教 材材 分分 析析 教学对象分析：教学对象分析： 进一步培养学生独立唱歌谱的能力，分辨音乐结构和音乐情 绪的能力。 教学内教学内容分析：容分析： 北朝民歌花木兰讲述了 1 一个家喻户晓的故事，讲的是 原为女儿身的花木兰替父从军
2、的故事。经过十二年浴血奋战，荣 归故里的传奇故事。 教学重点教学重点 感受乐曲所塑造的音乐形象 教学难点教学难点 创编练习 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、导入 二、欣赏 乐曲 师：播放音乐带着学生进行 放松活动 同学们，老师先请你们心上 一首戏曲谁说女子不如 男请讲一讲胡木兰的故事 听一听。你还知道哪些表现 花木兰的艺术形式吗? 1.花木兰简介。 2.聆听乐曲花木兰 ，说 出他的演奏形式是什么？ 3.教师讲解河北梆子 4.欣赏乐曲第一部分，听一 听领奏乐器是什么？音乐 情绪怎样？ 5.再次聆听第一部分，表达 了什么样的心情？ 6。学生跟琴试唱第一部
3、分 旋律。 7 模仿板胡演奏，加入打击 乐器。 8.欣赏第二部分，由什么乐 器演奏的？情绪怎样？ 学生讲解 花木兰的故事 民乐与管弦乐合奏 都是河北梆子 板胡 花木兰替父从军的决心 和在战场上的飒爽英姿 三、拓展 小结 9.再次聆听第二部分，模仿 笙和笛子的演奏。说一说和 第一部分有什么不同？ 10.欣赏第三部分，感受速 度情与第一部分有什么不 同？ 11.完整聆听，加入打击乐 器 12 说一说乐曲的结构。 在河北梆子中加入民乐和 管弦乐会怎样？ 欣赏河北梆子花木兰 笙 笛子 花木兰及将士思念家乡 之情 A-B-A 学生练习，教师指导 更能渲染音乐气氛，是音 乐形象更加形象生动。 板板 书书
4、设设 计计 花木兰 教学反思 在学习花木兰这首乐曲时，我首先创设情景播放河南豫 剧谁说女子不如男，引发学生学习兴趣，简单了解花木兰的 故事。在导入环节中，我让学生自由讲解花木兰的故事，导入乐 曲花木兰，并说出演奏形式是民乐与管弦乐。了解河北梆子 以及伴奏乐器。然后分乐段欣赏，并说出各部分的演奏乐器。用 不同的方式方法来表现没一个乐段。根据学生对乐曲的理解，进 行创编练习，培养了学生创作能力，最后在拓展部分让学生欣赏 河北梆子花木兰。通过学习，我感觉到层次清晰，学生容易 理解和接受。但是也存在很多缺点和不足，学生缺乏自信心，在 今后的学习中我会多鼓励学生，培养勇敢坚强的性格。增强对歌 曲的表现力。
