1、高三第一次市模拟考试英语科试卷分析北海五中高三英语备课组：罗国卿2012年1月18日一、试卷整体评价：这套试卷针对性比较强，中等难度的题目较多，注重对学生掌握英语能力的考察，突出了英语教学的实践性与运用的性质。另外，从考察的题型与具体内容去看，整套试卷题型灵活,题量适中，有一定的区分度， 阅读题出得比较好，比较客观的考察了学生运用英语的能力。对我们今后的教学和备考有较强的指导性。但是完型题比较难，学生失分多。以后我们会加强这个方面的训练。二、考试成绩情况：1.年级总成绩：班级人数总分平均分及格数及格率优秀数优秀率最高分最低分140256864.2410%00100262432975.669.2
2、920.9%009827351351969815.7%0011029450356071.21224%00109225684222.862.134.4%00105226613818.662.6813.1%00104267573499.861.423.5%0097318573425.760.147%0094259312408.777.71445.2%001193310393069.378.71128.2%0010934年级49733067.566.537515.1%00119222抽样调查成绩（各单项平均分）班级听力单选完型阅读改错作文文科班三班156.813.419.53.610.5理科班六班1
3、7.37.217.123.35.312.9三、试卷分析：（一）：听力题：本大题共30分。听力题的难度：中等。从总个卷面得分情况看，此次听力磁带的录音电流声较大，但是题目的难度适中，因此大部分学生做得还不错，最高分28.5分，最低分13.5分。我们要加强平时的常规训练，考前对学生进行了技巧训指导，让学生有充分的思想准备。主要错误题：第1、2、7、12、13、14小题。（二）：笔试部分1，单项选择（15分）：内容覆盖非常广，语法要点比较多，题目中等难度，但有一定的区分度，既保持了较高的合格率，又保持了优秀率的比例。年级最高分为14分，最低分为1分。中等难度答题发挥正常，失分现象比较少。主要错误题：
4、27、28、32、34、35 此大题对冠词，代词，名词，动词，连词，介词以及固定句型，虚拟语气，定语从句，情景交际进行了考察，但是题目出的欠全面，考点分配欠合理，名词考了2道，介词考了2道，此两类题型稍微多了，可以做适当的删减以便增加时态和语态的考察，没有对非谓语动词进行考察，没有考察动词以及短语的区分。2，完形填空（30分）：这类题目比较灵活，是综合能力测试题，要求学生有较强的语篇理解能力，尤其要理解文章中心思想，以及弄清楚上下文，前后、左右句的衔接与联系。语法要求比较高。这种题一直是学生的弱项，学生得分不高。最高分30分，最低分3分。主要是学生理解与运用英语的能力较差，在这方面我们还没有进
5、行相关内容的专题指导，学生缺乏科学的思维和判断。这次题目也有点偏难，学生失分较多，全校只有3人20分以上，最高分为22.5分。本人认为主要失分的原因是：1.学生对奔牛节的文化背景不太熟悉；2.综合性较强；3.平时训练较少，第一轮复习时间不长。主要错题：37，39、45，54，55。3，阅读理解40分。五篇阅读理解有两篇比较难，其他的适中，总体的难度不大，但是学生失分较多。题材多样，形式多变，有记叙文和说明文，但阅读题材区分度不明显，缺少科普文章。这次的阅读考试，全年级最高分为36分，大部分学生都在10-20分之间。主要错题表现在主旨大意题和推理判断题以及计算题方面： 58，60、67、68、7
6、1、尤其是D篇，文章学生很容易读懂，不难理解，但是学生在答题的时候错误比较多。因为题目陷阱比较多，学生对阅读的技巧掌握不到位，理解能力比较差，缺乏科学的思维和判断。所以很多同学对题目理解不透，于是此题得分普遍较低。以后我们将在第一轮复习的同时，每周加强限时阅读考试，逐渐加强阅读理解的解题指导，努力提高学生的阅读水平和应试能力。（三）：非选择题：1. 短文改错（10分）：要求学生理解短文，结合所学的语法知识，对文章做出正确的判断。大部分文章来自于学生的习作，这些错误都是学生平时容易犯的错误；学生的综合能力比较差，再加上时间安排不合理，前面阅读花的时间比较多，等到做此题时没有多少时间来思考；还有少
7、数学生不按要求，答题不规范，不得分。年级最高分9分，最低分0分。总体看来，这道题是这次考试中，学生做得较为理想的一道题。此题错误比较多的是：78，81，84，这还有待于我们平时加强训练。2.书面表达：主要考察学生对英语基础知识和写作技巧的掌握。但是此题要求学生写英语与运用英语的综合能力强，难度较大，学生做得不太理想。最高分23，最低分：0分。书面表达主要存在的问题：1、大部分学生写作都是用中文式的英语，逐词的翻译，把单词摆在那里，不符合英语的特点，语言生硬，没有英语味。2、语法毛病比较多，句子中缺少主要的句子成分，或者没有单复数的区别，不能正确的使用时态等。3、单词拼写错误，像责任，热心，耐心
8、，经验，稍微长一点的单词错误多。4、不会使用高级词汇，习惯用法或搭配等错误。很多学生不会使用句型。作文没有亮点，不知道尝试使用复杂的句子结构5、不会拓展文字，写出来的文章就是那么两句话，字数远远不够。6、作文句式简单，不会使用连接词，整篇文章不分段，一个逗号到底，没有层次感。7、书写不工整，字迹潦草，不讲究格式。四、后阶段的教学措施：1、三月份，继续第一轮复习，加强词汇和短语复习。 用好课本。重点放在高中第一册和第二册上。把课文中的重点词汇归类，打印成册，发给学生背诵，让学生熟悉课文内容，牢记课文中出现的语言点。同时针对课文的难点和语法点，出一些试卷，加深学生对课文的理解和知识的巩固。2、四月
9、份为专题训练阶段：巩固基础，不丢掉该得到的每一分。把英语语法归类，分类进行复习，进一步夯实学生基础，重点训练学生掌握六种题型的解题技巧，提高解题能力。训练中要做到：参照考纲中时间分配的要求，对六种题型分别进行限时训练。复习手段不应只是：“观其形”，而应该是：“要看，心想，口诵，手写”，力求做到“：眼前一棵树，心中一片林“，把学生埋在脑海深处的诸多知识激活，从而达到熟练掌握、灵活运用。语法填空专项复习重视基础语法乃是夯实基础知识的绝妙办法。各种时态以及主动、被动语态，在书面表达中必不可少，举足轻重。时态、语态的掌握和运用为学好非谓语动词打下坚实基础。通过巧妙设置时态、语态、名词性从句、状语从句、
10、定语从句、独立主格结构、倒装、虚拟语气等习题，帮助学生总结归纳，环环相扣，层层推进，从而达到扎实语法功底的目的。精讲精练，清理语法重点难点，掌握一些答题技巧。阅读理解、完形填空专题训练阅读材料除了我们选用的第二轮复习资料外，完成第二轮复习的试卷，再在网络上找一些比较新，时代气息浓，题材多样的文章，对学生进行训练。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。点线面的试题有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战能力。基础写作专题训练对于写作，我们印制了很多的句型和范文给学生背诵。同时一星期写一篇。在写的过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1）繁简适度2）有闪光点，
11、要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点6）书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。听力训练加强听力训练与指导，合理安排综合训练。只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导：1）先研究听力材料，预测听力内容2）师生共同讨论，认真研究试题3） 要带着问题去听4） 要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。我们选用的英语听力训练和高考英语听力材料，每天利用晚自习前的20分钟，对学生集中训练，希望通过训练，能提高学生的听力。3、五月份为综合训练阶段：定时训练，提高应试技巧。综合训练贯穿在高三英语教学
12、的始终。该阶段重点培养学生应试能力，积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不丢失。在综合训练时，注意精选精炼好的练习题。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们应该精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。五、反思和建议：1. 抓紧课堂40分钟,认真仔细备好每一堂课,，把第一轮复习，书本上的知识要点讲透，拓展好，归类，加强高
13、考题的引导。在备课时，不但要备教材还要备学生,积极提高课堂效率,尽量让学生在40分钟内掌握这节课的知识点。2.针对学生基础知识掌握不扎实的情况，从单词，短语，句型、语法入手注重基础知识的落实，加强单词，短语默写，坚持每天一练，做一些历届高考语法题的专项训练。3.继续做好集体备课，提高工作效率，做好各个知识点的整理，出题，做好单元过关测试，让学生多练，多做。4.在讲课和布置作业的时候尽量做到照顾到不同层次的学生,在一些每位学生都应掌握的知识的基础上,布置一些增加难度的题目,要做到兼顾尖子生,为提高优秀率做准备。5.完成第一轮复习后，尽快进入第二轮复习，对学生进行全面系统的专项复习指导。6.加强听力训练，拓宽知识面，提高听力能力的训练，每天晚自习做好听力的播放工作，让学生多听、多讲、多练，努力为学生创造学习英语的氛围。同时注重听力技巧的介绍；7.多鼓励学生，教会他们一定的学习方法和解题技巧。让他们乐于学外语、自觉学外语，达到学英语的最高境界。8.每周给学生出一篇作文题进行训练，老师可以采取面批、详批等方式。加强范文的背诵和默写，为写作的提高打基础。9.坚持每天辅导学生读英语报刊或者其他资料上的阅读理解，提高他们的阅读能力。10.培养学生的良好的学习习惯，加强学法指导。相信通过我们师生坚持不懈的共同努力，学生的英语成绩会取得明显的进步。6
