1、 1 材料在水中的沉浮 【教学目标】 科学概念： 1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 过程与方法： 1.用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 2.选择适当的词语定性描述材料。 情感态度价值观： 1.发展对物质世界的探究兴趣。 2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3.增强保护森林、珍惜自然资源的意识。 【教学重点】 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通 过比较发现材料的不同物理特性。 【教学难点】 认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备
2、一定的研究材料物理性质的能力。 【教学准备】 学生分组器材： 1.大小不同、形状不同的金属块、木块、塑料块和纸各两种。 2.水槽 1 只，装半水槽水。 【教学过程】 一、故事导入 讲述乌鸦喝水的故事。然后提出问题： 如果瓶子旁边没有小石子，只有塑料块、木块、金属块、纸团。那乌鸦想喝到水，它会选择把什么放到瓶子里呢？为什么呢？ 学生思考，并回答。 这些材料在水中到底是沉还是浮呢，乌鸦到底能不能喝到水呢？今天我们一起来探究一下，材料在水中的沉浮。板书课题 2 二、沉浮实验 1.出示金属块、木块、塑料块和纸各两种，认一认，它们是由什么材料做的。 2.想一想，猜一猜， 怎样来判断材料在水中的沉浮？如何
3、算沉？如何算浮？ 填写实验记录单（沉可用“”表示，浮可用“”表示），并进行全班交流，关注有争议的物体。 3.实验方法指导： 将物体轻放到水中央再放手，如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的 。 4.分发水槽，小组实验，每种物体可多试几次，注意做好记录。 5.全班汇报交流，形成阶段 性认识：像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。 三、认识木头 1.导语：木头是一种在水中很容易浮的材料，它还有很多其它的特性，在我们的生活中被广泛运用，接下去我们来进一步认识木头这种材料。 2.我们周围有哪些木头制成的物品？这些物品有什么特点 ? 3.从这些物品中，我们发现木头具有哪些特性？填写气泡图。 4.介绍一棵树成材的过程，当前森林资源的状况。说一说我们应该怎么做。 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ -温馨提示：- 【 教科版三年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请点此到 下载本文全套资料
