1、 1 / 3 给身边的材料分类 【教学目标】 1根据所学知识给材料分类，会辨别材料的性质。 2材料的分类，多种材料制作而成的物体的归类。 【学情分析】 作为三年级的学生对身边的材料 都有一定的了 解，但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多的时间去探究有关身边材料更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在 “熟悉 ”两个字上做文章，上课前由老师带来一些身边物品，以便在引课时让学生猜一猜这些物品是由哪些材料做成的。符合学生的年龄特点，激发学生想知道有关身边所用材料更多知识的兴趣。 【教学重点】 根据 所学知识给材料分类，会辨别材料的性质。 【教学难点】 材料的分类，多种材料
2、制作而成的物体的归类。 【教学过程】 一、给物品分类 1复习导入 师：这个单元即将结束，今天是最后一课了，你在这个单元的前几节课里都学会了什么呢？知道有哪些材料吗？它们又有什么样的特点呢？ 生一一做答。 2给材料分类 根据所学的知识能给这些物品分类 吗？（教师课 件出示图片：图片以具体的某一个物品比较好，书本上的图片有许多物品，让学生难以判断。课件里的图片最好有多种材料制作而成的。） 根据所用的材料不同，给这些物品分类，每类至少写出 3个。 材料 物品 师：为什么要用不同的材料做不同 的物品呢？（ 材料根据自己的特性来做物品）能否用不2 / 3 同的材料做同一件物品？ (也有这种可能，会用不同
3、的材料做同样的物品 ) 师：图片里还有几件物品没有归纳到表格里，怎么回事啊？ 总结：同一物品的不同部位可能由不同的材料制成。 3对所学的材料按物理性质进行总结归纳 师：我们一起来完成书本的表格。提醒：在水中 是 沉还是浮用 “”或 “”来表示，其它的特点用 “”或 “”表示。 师生共同完成表格。 师：从表格中你有新发现吗？ 总结归纳从不同的特性描述 6种材料的特性。并指导 学生完成总结 6种材料的不同之处。 二、材料和环境 1材料的使用过程和材料的来源。 播放短片，内容是材料的来源和使用过程。 师：看了短片之后你有什么感想吗？ 生一一列举。教师做适当的评价。 2环境的污染 师：举例说说材料在使
4、用过程中与环境的关系 ? 生一一列举。 师：那我们应该怎么样合理使用材料，才能减少对环境的破坏呢？你有好点子吗？ 三、复合材料的认识 教师讲解复合材料的用处。（因为学生对 “复合 ”这个词不能理解，更谈不上让学生去研究了，所以，在这里只有通过教师的讲解来完成。） 现在化的设备越 来越多，高科 技 日新月异的在发展，科技的进步为什么会如此之快呢。如果没有一定的材料，再好的想法也会变成泡影。所以人们就在制造新型的材料，就是复合材料。复合材料越来越多地被应用到各个领域，复合材料有着强大的功能是单一材料无法比拟的，这是科技发展的一个重要标志。例如：宇宙飞船或卫星返回地面若不控制，外表温度可达 4000 。合金钢 2000 也熔化了。目前没有任一种单一材料可抵挡这个温度。飞船宇宙飞行时，外壁温度为零下 110 ，返回地面，高温冲击下外壁温度为 1250 。如此反差的温度，单一材料无法承受，只有用一种可以重复使用的聚合 物基复合材料隔热瓦片才能抵挡这么高的温度。所以，复合材料可以说是科技的一种进步。 总结：教师总结本课内容和单元内容。 -温馨提示：3 / 3 - 【 教科版三年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请点此到 下载本文全套资料
