1、我是少年阿凡提教学设计 教学目标: 1感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号和下滑音在歌曲中的作 用。 2能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。 3学习阿凡提勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的精神， 引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。4. 准确的用打击乐器给歌曲伴奏，自编舞蹈。 教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。 教学难点：唱准下滑音、升记号，准确的给歌曲配上伴奏。 教学具准备：教学课件、多媒体、打击乐器等。 教材分析及设计思路： 我是少年阿凡提是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。这节课的教学，我是
2、从以下几个方面来设计的： 1、在歌曲教学时以听觉感受为主，在感受维吾尔族的风土人情的同时感受歌曲的旋律。在教学的导入部分以一首新疆的歌曲掀起了你的盖头来导入，让学生感受维吾尔民歌的音乐特点，激发学生的兴趣，为歌曲的学习打下基础。 2、创设情境，从节奏入手，解决歌曲难点。新疆的歌曲在节奏上很有特点，节奏不是整齐重复的，而是变化多端，宽松与紧密结合，因此，歌曲的难点应该是节奏的掌握。我创设了拍手读歌词的节奏训练法。鼓励学生去积极主动的学习节奏，使枯燥的节奏简单化、趣味化。 3、寓教于乐，在潜移默化中渗透思想教育。阿凡提是智慧和勇敢的化身，在引导学生学习阿凡提的乐观与幽默的同时，更要学习他的聪明和勇
3、敢，与破坏环境的人和事做斗争。 4、以情境贯穿始终，从感受新疆的风情认识新疆人们心目中的勇敢与智慧的化身“阿凡提”学习新疆的歌打击乐伴奏创编新疆的舞。 教学过程： 一、激情导入 1首先听老师唱一首新疆民歌掀起了你的盖头来引入，感受维吾尔族民歌的特点。师提问：这是哪个民族的歌曲？、（生：新疆歌曲）师再问 ：你还知道新疆都有什么吗？设计意图通过老师有意识的创设一个新疆风味的教学气氛，有意识的引导学生做新疆风格的有代表性的动作，从而导入新课教学。 二、寓教于乐 1、 多媒体出示教学课件：新疆的美食和水果图片。2、师：有一位传奇人物就出生在新疆，家喻户晓。同学们想知道他是谁吗？（出示阿凡提图片） 3、
4、介绍阿凡提：在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。（阿凡提的真实姓名：纳斯列丁）少年时代的阿凡提是怎样的呢？今天我们一起来学习少年阿凡提。 4、听歌曲：我是少年阿凡提（播放课件） 5、阿凡提是怎样做的及心情变化是怎样的？（阿凡提是一个爱护小动物、爱护花草树木和保护环境的好孩子)心情变化：高兴-生气-自豪6、 认识歌曲中的#记号和下滑音 （课件出示图片，师范唱这句简谱及歌词）7、 学唱歌曲。（跟着原声音乐唱两遍）8、 再唱歌曲：无原声纯伴奏。（教师注意倾听学生唱的不准确的地方，在学生唱完给与指导纠正。）按老师纠正完的完整演唱歌曲。 （
5、提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点） 三、 创造表现： 1、节奏练习：拍手读歌词。2/4拍2、 乐器伴奏 （1）师：请同学们拿出准备好的乐器，听老师指挥配伴奏。（2）按照刚才练习的节奏边唱边伴奏。（3）跟着音乐和伴奏。 3、创编舞蹈 （1）教师示范：能歌善舞的维吾尔族少年们是只要有歌就要有舞的，同学们我们来学学新疆的小阿凡提们跳一跳好吗？ （2）学生创编舞蹈 （3）歌舞展示 四、结束课程师：今天，我们通过学习我是少年阿凡提这首歌曲，我们不但会唱、会跳、给歌曲会伴奏，我们还要像阿凡提一样做一个爱护动物、爱护花草树木，保护环境卫生的好孩子。希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。
