1、 小溪流水响叮咚教学设计教材分析：这是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动，充满着诗情画意。歌曲以欢快的小溪作为题材，生动的描绘了大自然美丽的景色，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一乐段(1-16小节）节奏和旋律明快，其中第3、4小节附点四分音符，第11小节切分节奏，使音乐更富有动感，描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。第二乐段的弱起进入与前段的旋律形成了对比，由欢快转为抒情。歌曲在结尾处的“啦”富有特色，是小溪欢乐情绪的体现，仿佛使人看见一条小溪哼着愉快的歌曲，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情景。教学目标：1、情感态度与价值观：通过
2、学习歌曲，抒发对大自然优美的景色的赞美，借景抒情表达对祖国和党的热爱之情；2、过程与方法：通过聆听、模唱、欣赏等方式来体验音乐表现歌曲情绪，并让学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏。3、知识与技能：有感情的演唱歌曲，用自制的打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：1、准确演唱带有连音线的乐句的时值；2、准确演唱歌曲中带切分节奏、附点音符和休止符的乐句。教学难点：借助歌曲的演唱表达对祖国和党的热爱之情。教学课时：一课时教学准备：课件、电钢琴、学生自制的打击乐器 教学过程一、创设情境，导入新课1、组织教学，师生问好。2.师：欢迎同学们来到音乐课堂。你们听，这是什么声音？（播放画面，并播放小溪流水的声音）春天来了，
3、万物复苏，让我们一起走进美丽的大自然。3.师：你们听，小溪是这样欢迎我们的：54 30 10 32 10 60 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 51 25 3 1 2 17 1 啦啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 教师弹奏，学生轻声跟着唱。（先唱歌谱，然后用“啦”唱）5.师：你们听，小溪还唱着优美的歌曲呢！（播放音乐）6师：同学们听了小溪唱的歌，为歌曲起个歌名吧。生：小溪流水响叮咚。师：真好听！那你们想学这首歌曲吗？生：想。师：这节课就让我们一起来学唱这首小溪流水响叮咚的歌。同学们听听这首歌曲音乐情绪是怎样的？（播放音乐）生：优美抒情师：同学们再一次感受歌曲，歌曲中唱了哪些内容？（播放音乐）二、学习歌曲，体验感受1.学唱旋律，感受乐句、乐段和旋律的进行。2.让学生数一数歌曲一共有几个乐句？几个乐段？（4个乐句，2个乐段）3.跟琴唱旋律，说说歌曲采用了哪一种旋律进行方式？（波浪形进行）4。朗读歌词，（有感情的朗读歌词。）5.学唱歌词要求学生注意吐字要清楚，并带有感情唱一字多音及句尾的旋律。三、拓展环节，为歌曲伴奏 ： 组与组，生生接龙，个人等表演方式， 以小组的形式为歌曲伴奏 四、歌曲升华： 渗透环保德育五、师小结：音乐来源生活，生活因为有了音乐而更加美好！同学们让我们带着快乐的心情再一次感受这首小溪的歌。排队离开教室。
