1、第二課第二課月光餅月光餅第二課月光餅作者主旨文章作法民國琦君 回憶童年時與表姑爭吵、和好的往事，並抒發思鄉之情 先寫物，接著敘事，然後抒情文意：月光餅：原指中秋應景食物月餅，轉為作者鄉愁的寄託。思物、思人、思鄉、憶舊的寄託物。物：月光餅事：與表姑的童年往事情：思鄉第二課一、學習重點二、課前暖身三、課文導讀四、作者介紹五、課文與注釋六、課文結構表七、課文賞析八、讀後引導與討論九、課後延伸補充十、應用練習目次第二課一、了解中秋節的意義及其習俗。二、學習藉物抒情的寫作方法。三、培養尊重他人、關心鄉土的情懷。學習重點文意：中秋節的意義：月圓人團圓。藉物抒情：物：月光餅情：思鄉。第二課補注：應景：應合當
2、時的情景、節令。起義：為正義而起兵。吃月餅的由來與相關節慶吃月餅的由來與相關節慶活動活動月光餅是月餅的一種。月餅象徵團圓，是中秋節的應景食品。吃月餅的習俗，據說是從元末流傳下來的。當時人民不甘受蒙古人的殘酷統治，紛紛起義，朱元璋想要聯合反抗力量，卻苦無傳遞消息的管道，便想出一個計策月光餅月光餅課前暖身：第二課命人將寫著八月十五夜起義的紙條藏入月餅內，分別送給各地起義軍，通知他們響應，因而一舉推翻了元朝。於是，中秋節吃月餅就成為習俗而流傳下來。課前暖身補注：中秋節：補充：發展與活動第二課每年的傳統節日也如同中秋節賞月、吃月餅般，有一些節慶活動：元宵節猜燈謎、吃元宵，清明節掃墓、吃潤餅，端午節划龍
3、舟、吃粽子，除夕圍爐、領壓歲錢、守歲等，這些節慶活動都讓生活增添了許多趣味與色彩。補注：元宵節：農曆正月十五日。清明節：國曆四月四日或五日。端午節：農曆五月五日。除夕：農曆十二月的最後一天。課前暖身第二課中秋節中秋節節日發展 中秋節是一個月圓人團圓的節日。由於農曆八月十五日屬於三秋之中，所以稱為中秋，俗稱八月半。中秋節正式成為節日，應起於唐代，唐書太宗紀記載以八月十五日為中秋節；宋代也常在中秋舉行歡宴的活動；到了元末明初更具創新意義：在中秋之夜，以豎花燈為信號，月餅中預置殺韃子的紙條起義。目前臺灣明令公布農曆八月十五日中秋節為國定節日。課前暖身補充資料第二課中秋節中秋節習俗活動賞月：由於月亮是
4、夜間最明亮的星體，再加上月到中秋分外明，八月半時，秋高氣爽，明月當空，人們便逐漸形成賞月、觀月、望月、踏月、走月亮等活動。課前暖身補充資料第二課中秋節中秋節習俗活動拜月、祭土地神：拜月、祭土地神為中秋的祭祀活動。古人以為月亮屬陰，為女性象徵，所以稱太陰祭，古諺說：男不拜月，女不祭灶。婦女拜月，祈求月神福佑全家團圓吉祥。另外，中秋正是秋糧收割之際，一年收穫在即，因此，家家祭土地神，答謝神的保佑。月餅就是中秋拜月和祭土地神的必備供品。課前暖身補充資料第二課中秋節中秋節習俗活動吃月餅、吃柚子：漢代張騫出使西域時，引進芝麻、胡桃為餡的圓形餅，名叫胡餅。據說唐玄宗和楊貴妃在賞月吃胡餅時，玄宗嫌胡餅名字不
5、好聽，此時楊貴妃仰望皎潔的明月，內心澎湃，脫口而出月餅，從此月餅的名稱在民間才流傳開來。月餅也叫團圓餅，中秋節吃月餅，有以圓圓的月餅來象徵團圓之意。柚子與佑子諧音，含有吉祥之意，中秋節前後又適逢盛產期，柚子便成了中秋節的應節食物之一。課前暖身補充資料第二課中秋節中秋節習俗活動偷瓜菜：未婚男女在中秋月，趁著月色皎潔，到田野去偷摘別人家菜圃的瓜果蔬菜，看摘的多寡好壞，來測定偷瓜菜者的天資好壞和健康、運氣如何。如果未婚少女偷得蔥或青菜，表示她們快找到如意郎君了。所以俗語說：偷得蔥，嫁好尪（丈夫）；偷得菜，嫁好婿。課前暖身補充資料回課文第二課出處選自煙愁。大意作者由中秋節應景食物月光餅談起，再由月光餅
6、想起童年的一段往事，敘述和表姑爭吵、和好的經過，最後以懷念故鄉月光餅的滋味作結。特色全文藉物抒情，文字親切自然，充滿溫馨而濃厚的懷舊情感。補注：表姑：爸爸的表姊妹。懷舊：補充：琦君懷舊文章課文導讀第二課文體記敘兼抒情文。這是一篇藉物抒情藉物抒情的文章。主旨記錄童年往事和抒抒發鄉愁發鄉愁。開頭開門見山法。文章一開頭即切入主題，介紹月光餅的形態月光餅的形態。作法以物（月光餅）寫事（與表姑爭吵、和好），因物（月光餅）寄慨（思鄉）。記敘順序物物（月光餅）事事（與表姑爭吵、和好）情情（懷舊）。課文提要第二課琦君懷舊文章琦君懷舊文章月光餅是琦君在民國三十八年來臺以後，所寫的典型憶舊文章之一。當時海峽兩岸隔
7、絕，不能互通訊息，所以她說：我會因聽到寺廟的木魚鐘磬之聲、殯儀館的哀樂，甚至逢年過節看見熱鬧的舞龍燈、跑旱船、划龍船而泫然欲泣。因此為化解鄉愁，就將其童年的故事，對親人師友的懷念，點點滴滴地寫下來。課文導讀補充資料第二課琦君懷舊文章琦君懷舊文章她說：每回我寫到我的父母、家人和師友，我就禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關愛，我也珍惜自己對她們的這一份情。由於她寫作誠摯，真情流露，因此這類型的文章深受讀者的喜愛。課文導讀補充資料回課文第二課名籍琦君，本名潘希珍，浙江省永嘉縣人。生卒生於民國六年（西元一九一七年），卒於民國九十五年（西元二六年），年九十。經歷民國三十八年來臺，曾任中央大學教授。琦君
8、介紹琦君介紹作者介紹第二課文學作品以散文為主，風格溫柔敦厚，清新自然。著作煙愁、三更有夢書當枕、桂花雨、橘子紅了等書。補注：敦厚：寬宏厚道。三更：補充橘子紅了：小說，曾拍成電視劇。作者介紹第二課琦君身世琦君身世琦君一歲喪父，四歲喪母，生母在臨終前將她和哥哥託付給伯母，因此她作品中所稱呼的爸爸、媽媽，其實是伯父、伯母。她的父親（伯父）潘國剛，是浙、閩一帶赫赫有名的師長，除擅長帶兵打仗外，也精研古典文學，喜歡讀書賦詩，家中藏書甚豐，經常督導琦君讀書背書，相當嚴格。母親（伯母）葉夢蘭，是一位典型的農村婦人，也是影響琦君最深的人。作者介紹補充資料第二課琦君作品琦君作品琦君創作力旺盛，著作甚豐，以散文為
9、主，也有小說的出版，作品曾被翻譯成美、日、韓文，深受海內外讀者的喜愛。其中，散文多為懷舊文，不經雕琢，真實自然。她將自己化身為六歲的小女孩，緩緩講述童年記憶，講的是市井小人物，卻又於平淡中寓含道理。作者介紹補充資料第二課琦君作品琦君作品小說方面，琦君曾自言不擅於想像、不會編故事，只能寫樸素的自傳性小說。而中篇小說橘子紅了描寫傳統社會婦女的悲哀，批判封建的觀念，揭示男女平等的必要性，極具戲劇張力，並被改編為電視劇，紅極一時。琦君的寫作原則是情要真，義要深，文要精，格要新，其文字宛如行雲流水、感情溫柔敦厚，是以自然之事，寫真實之情。作者介紹補充資料第二課漫談琦君漫談琦君筆名琦君的由來琦君本名潘希珍
10、，因琦君為脫俗氣，嘗試寫作後，將珍改為真（作潘希真），乃取希望真實的意思。大學恩師夏承燾老師曾有詩贈琦君：我年十九客瞿溪，正是希真學語時。至於筆名的由來，則是為了紀念大學恩師夏承燾、龍沐勛兩人，因琦君的本名是希珍，夏老師常以希世珍琦，出人頭地相勉。龍老師則會在信中琦字之下，加一個君字表示禮貌，於是琦君二字就常出現於兩位老師的書信中。為紀念這一段往事，琦君在完成第一篇稿子時，就鄭重寫下一直牢記心中的琦君二字，作為自己的筆名，一則感念師恩，二則亦以此兢兢自勉。作者介紹補充資料第二課漫談琦君漫談琦君黑炭團變觀音面琦君小時候，被託付給三十里外鄉村的一位乳娘哺育。乳娘自己也有一個女兒叫阿月，兩個孩子吃奶
11、外，每天半個鹹鴨蛋，一大碗厚粥，長得又黑又胖。直到一歲半，琦君才被接到杭州。大伯看琦君像塊黑炭團，塌鼻梁加上鬥雞眼，還問伯母是不是錯把乳娘的女兒抱回來。伯母生氣地說：她親娘隔半個月都去看她一次，怎麼會錯？誰捨得把親生女兒給了別人？作者介紹補充資料第二課漫談琦君漫談琦君黑炭團變觀音面母親解釋說：小東西天天坐在泥地裡吹風晒太陽，怎麼不黑？鬥雞眼嘛，一定是兩個對坐著，白天看公雞打架，晚上看菜油燈花，把眼睛看鬥，阿月也是鬥的呀！說得大家都笑了。等到漸漸長大，琦君的皮膚不那麼黑，眼睛也不鬥，伯母得意地說：女大十八變，說不定將來還會變觀音面哩！作者介紹補充資料第二課漫談琦君漫談琦君杜甫牽成琦君的終身大事琦
12、君的先生李唐基是四川人，民國三十五年孤身被派任到臺灣。他本就喜歡文學，每在報紙上看到好文章，總要剪下來保存，琦君來臺發表的第一篇文章金盒子，也是李唐基的收集之一。一回，李唐基與一位在臺北地方法院當科長的老同事看電影，這位科長說：我們對面的女生宿舍裡有一位小姐，今天報紙上登著她的文章呢！就把報紙遞給李唐基看。作者介紹補充資料第二課漫談琦君漫談琦君杜甫牽成琦君的終身大事李唐基一看，作者叫琦君，想起自己曾剪過她的作品，回家後又把它翻出來看一遍，頓時想起在大陸的親人，於是忍不住拿起筆寫了讀後感給琦君。等到把信寫完，又唯恐水準不夠，於是抄錄杜甫月夜憶舍弟附在信末。收到信的琦君，大概是覺得對方還夠水準，於
13、是兩人開始順利通信，並在認識兩年後結婚。作者介紹補充資料第二課三更三更一更（戌時）：晚上七點到九點二更（亥時）：晚上九點到十一點三更（子時）：晚上十一點到隔日凌晨一點四更（丑時）：凌晨一點到三點五更（寅時）：凌晨三點到五點三更三更作者介紹補充資料(子時)(丑時)(寅時)(戌時)(亥時)第二課三更三更三更半夜：指深夜。三更燈火五更雞：形容人晚睡早起，讀書非常勤奮。作者介紹補充資料回課文第二課月光餅也許是我故鄉特有的一種月餅。每到中秋，家家戶戶及商店，都用紅絲帶穿了一個比臉盆還大的月光餅，掛在屋簷下。廊前擺上糖果，點起香燭，和天空的一輪明月，相映成趣1。段旨與結構段旨與結構補注：紅絲帶：有吉祥之意
14、。黃絲帶：代表思親。香燭：祭祀神佛所用的香與蠟燭。一輪明月：反：一彎新月。文意說明：民間習俗：求闔家平安團圓。課文課文朗讀朗讀第一段-1第二課月光餅做得很薄，當中夾一層稀少的紅糖，面上撒2著密密的芝麻。供3過月亮以後，拿下來在平底鍋裡一烤，扳4開來吃，真是又香又脆。補注：麻：勿寫作蔴，蔴為俗體字。文意：為後文與表姑的衝突做伏筆。補充：月光餅第一段-2第二課月光餅面積雖大，分量並不多，所以一個人可以吃一個，我總是首先搶到大半個，坐在門檻5上慢慢兒的扳開嚼6。第一段-3第二課家裡親友們送來的月餅很多，每個上面都有一張五彩畫紙，印的是嫦娥奔月7、劉備招親8、西施9拜月等等的圖畫，旁邊還印有說明。我把
15、這些五彩畫紙抽下來，要大人們給我講上面的故事。文意：這是作者童年快樂的泉源，且充實了自己的知識。修辭：引用第一段-4第二課幾年的收藏積蓄，我有了一大疊。長大以後，我還捨不得丟掉，時常拿出來看看，還把它釘成一本，留作紀念。補注：積蓄：累積聚集。疊：計算重疊堆積物的單位。釘：用釘子固定。第一段-5一一第二課我有一個比我只大兩歲的表姑，她時常在我家度中秋節，她也喜歡吃月光餅。有一次，她拿了三張五彩畫紙要跟我換一個餅，我要她五張，她不肯，兩個人就吵起來。補注：度：過，動詞。度日如年、虛度光陰。第二段-1段旨與結構段旨與結構第二課她的臉很大很扁，面頰上還長了不少雀斑。我指著她的臉說：你還吃月光餅！再吃，
16、臉長得更大更扁，雀斑就跟餅上的芝麻那麼多了。補注：雀斑：人體表皮所出現的黑褐色細斑點，由局部色素沉積而成，常現於曝露部位如顏面等處。修辭：摹寫（視覺）譬喻兼誇飾雀斑雀斑第二段-2第二課這句話真傷了她的心，就掩面哭泣起來，把一疊畫紙撕成片片地扔掉，我也把月光餅扔在地上，用腳一踩踩得粉碎，心裡不免又心疼又後悔，也就哇的一聲哭起來。補注：掩面：遮住臉孔。文意：意為用腳一踩，踩得粉碎，故這裡的兩個踩字並非疊字。第二段-3第二課母親走來狠狠地訓我一頓，又捧了個剛烤好的月光餅給表姑，表姑抹去眼淚，看看餅，抬眼望著母親問道：表嫂，你說我臉上的雀斑長大以後會好嗎？補注：捧：用兩手托物。抹：擦拭。文意：先責備自
17、己的女兒，再安慰別人的小孩，這是律己嚴，待人寬的表現。修辭：頂真第二段-4第二課母親撫著她的肩說：你放心吧！(女大十八變，變張觀音面10)。你越長大，雀斑就越隱下去了。補注：女大十八變：泛指女性在發育成長過程中，容貌性格的變化多端隱：藏、不顯出。文意：表安慰之意。這是安慰表姑的話，可知作者母親善解人意、慈悲為懷的心腸。修辭：頂真譬喻兼誇飾第二段-5第二課母親又笑笑說：你多拜拜月亮菩薩11，保佑你長得美麗。月光餅供過月亮，吃了也會使你長漂亮的。補注：保佑：保護庇佑。佑通祐。文意：這也是安慰表姑的話，且開啟下文恭恭敬敬地向天上的月亮一張觀音面。第二段-6第二課表姑半信半疑地摸著月光餅面上的芝麻，和
18、我兩個人呆楞楞12地對望了好一回，她忽然扳下半個餅遞13給我說：我們分吧！我跟你要好。第二段-7一補注：半信半疑：補充資料文意：說明表姑領悟了與人相處之道。一一第二課我看看地上撕碎了的畫紙與踩爛的餅屑，感謝萬分地接過餅，跟表姑手牽手悄悄地去後院裡，恭恭敬敬地向天上的月亮拜三拜，我們都希望自己長大了有一張觀音面。第二段-8補注：屑：碎末。(避免誤讀為 音)恭恭敬敬：補充資料。拜三拜：前一個拜為動詞，後一個拜為名詞。修辭：譬喻二二二第二課表姑長大以後，臉上的雀斑不但沒有隱去，反而更多了。可是婚後夫妻極為恩愛，她生的兩個女兒，都出落14得玫瑰花兒似的。第三段-1段旨與結構段旨與結構補注：玫瑰花：補充
19、資料修辭：譬喻三三三第二課我們見面時談起幼年搶吃月光餅和拜月亮的事情，她笑笑說：月亮菩薩還是聽我的禱告的。我自己臉上的雀斑雖然是越來越多，而她卻保佑我有一對美麗的女孩子。第三段-2補注：禱告：把事情告訴神靈，請神賜福。文意：說明有善良的本性，終究會有善報的結果。也間接寫出親情的可貴父母對子女的關懷，勝過自己容貌的期待。修辭：轉化映襯補充：作者童年因月光餅引起的爭吵經過第二課臺灣是產糖的地方，各種餡15兒的月餅，做得比大陸上的更膩口16，想起家鄉的月光餅，那又香又脆的味兒好像還在嘴邊呢！文意說明：月光餅已不再是純粹的餅，它含有滿滿的回憶和濃濃的鄉愁。第四段段旨與結構段旨與結構第二課中秋節，一年又
20、一年，來了又過去，什麼時候回家鄉去吃月光餅呢？文意：強烈希望回家鄉團圓，以解鄉愁之苦。修辭：設問第五段段旨與結構段旨與結構第二課相映成趣：兩種事物互相映照，使人覺得更有趣味。撒：音，散布。供：音，祭祀。扳：音，用手把東西分開。注釋第二課（或稱門限）門檻另一意思：比喻限制的標準。例：那家公司招募新進人員所設門檻太高，不易被錄取。門檻：安裝在門框下的橫木。檻，音。門檻門檻注釋嚼：音，用牙齒磨碎食物。細嚼慢嚥、咬文嚼字。咀嚼、味如嚼蠟。第二課嫦娥奔月：古代的神話故事。嫦娥為后羿的妻子，因偷吃后羿向西王母求得的不死之藥而飛上月宮。注釋一第二課劉備招親：據三國演義，劉備向孫權借荊州為根據地，後孫權屢討不
21、還，就假稱將妹妹許配給劉備，想趁劉備至東吳成親時，留為人質以換取荊州。沒想到最後弄假成真，劉備不但和孫權的妹妹成婚，還將她帶回荊州。劉備借荊州：（歇後語）有借無還。賠了夫人又折兵：比喻便宜不但沒有占到，反而吃大虧。劉備劉備招親招親注釋第二課西施：春秋越國美女。傳說越王句踐被吳打敗，想獻美女來擾亂吳國的政治，就命令范蠡進獻西施，吳王果然被其迷惑，不理朝政，最後被越國滅亡。注釋一東施效顰：比喻不衡量本身條件，而盲目模仿，結果適得其反。第二課觀音面：這裡指端莊美麗的容貌。菩薩：音，佛教中指能體悟佛理又能渡化眾生者。這裡泛指神佛。注釋第二課呆楞楞：笨笨的樣子。楞，音，通愣。遞：音，傳送。出落：長成。多
22、用來讚美年輕人的容貌、體態越來越美好。注釋一第二課餡：音，麵食、點心裡所包的食材。膩口：因太甜或太油而不想多吃。膩，音。膩友：情誼特別親密的朋友。膩，親近的，形容詞。注釋一第二課供：供過祭祀，動詞。（本課）供養奉養，動詞：供不應求給予，動詞。口供受審者所陳說的案情，名詞。形音義比較。第二課脆：脆：又香又脆食物鬆酥、容易咬碎，形容詞。（本課）歌聲清脆聲音清越響亮，形容詞。翠：草木青翠青綠色的，形容詞。形音義比較第二課疊：疊：一大疊計算重疊堆積物的單位，量詞。（本課）堆疊堆聚、累積，動詞。壘：壁壘分明軍營中防守的掩蔽體或城堡，名詞纍：結實纍纍繁多的樣子，形容詞。形音義比較一。第二課釘：釘成一本用釘
23、子固定，動詞。（本課）釘鈕扣用針線連綴，動詞。：螺絲釘用鋼鐵或竹木做成細長而頭尖的器具，名詞。釘著他注視、看守，動詞。形音義比較一一第二課踩：踩：用腳一踩用腳踏在物體上，動詞。（本課）睬：理睬理會，動詞。採：採收摘取，動詞。形音義比較第二課頓：訓我一頓計算斥責次數的單位，量詞。（本課）茅塞頓開突然、立刻，副詞。停頓暫停，動詞困頓疲倦，形容詞。形音義比較。第二課撫：撫：撫著輕輕地摸，動詞。（本課）嫵：嫵媚形容女子姿態嬌美可愛的樣子，形容詞。蕪：荒蕪雜草叢生的樣子，形容詞。去蕪存菁比喻繁雜的事物，名詞。形音義比較第二課隱：隱：隱下去藏、不顯出，動詞。（本課）穩：安穩安定、沉著，形容詞。形音義比較第
24、二課楞：呆楞楞笨笨的樣子，副詞。楞，通愣。（本課）：楞角物體的緣角。通稜，名詞。形音義比較第二課遞：遞：遞給我傳送，動詞。（本課）褫：褫奪公權剝奪、革除，動詞。形音義比較一第二課落：出落長成，動詞。（本課）感動落淚掉下，動詞。：鳥兒落在樹上停留，亦可解作降落，動詞。：丟三落四遺漏、忘記，動詞。形音義比較第二課禱：禱：禱告祭神而有所求，動詞。（本課）擣：擣米撞擊，動詞濤：波濤洶湧大波浪，名詞。形音義比較。第二課餡：餡：餡兒麵食、點心裡所包的食材，名詞。（本課）掐：掐住脖子用虎口用力卡住，動詞。陷：陷阱地下坑穴，泛指害人的陰謀，名詞缺陷缺點、過失，名詞。形音義比較。第二課靡：鉅細靡遺沒有，副詞。（
25、本課）所向披靡順勢倒下，動詞。奢靡奢侈，形容詞。：生活靡爛腐敗。通糜，形容詞。形音義比較一第二課薄薄薄薄根據教育部國語一字多音審訂表，薄音。只有在薄荷一詞中，才限讀音。目前已無的讀音。形音義辨第二課蠡蠡蠡蠡根據教育部國語一字多音審訂表，蠡字有二音：音，如：范蠡、蠡縣。音，如：蠡測（比喻見識短淺）、瓢蠡。故范蠡的蠡音。形音義辨一一一第二課情有獨鍾情有獨鍾情有獨鍾，不作情有獨鐘。鍾，作動詞，有聚集、集中之義，如：一見鍾情亦作此義；而鐘僅作名詞使用，為計時的器具或敲擊樂器名。鍾鍾形音義辨鐘（計時器具）鐘（敲擊樂器）第二課半信半疑：有點兒相信，也有點兒懷疑，對於是非真假無法判定。似：將信將疑、疑信參半
26、。反：深信不疑、確信無疑。課文補充資料一一回課文第二課恭恭敬敬：恭謙有禮的樣子。在貌為恭，在心為敬。似：畢恭畢敬。課文補充資料二二回課文第二課玫瑰花：本課比喻容貌美麗植物象徵玫瑰長久以來就象徵著美麗和愛情。另舉其他植物象徵：荊棘：因其多刺，象徵艱難水仙：因其在水中生長，花白、清香，象徵淡雅純潔的品格。鳳凰木：因在六月大量開花，為畢業的象徵。向日葵：因高立形象和鮮明顏色，而有光輝象徵。又因其花常朝向太陽，而有傾慕者形象。課文補充資料三三回課文。第二課月光餅月光餅形狀大而薄。材料面上有芝麻，中間夾紅糖。滋味又香又脆。作用祭拜月亮。吃法在平底鍋烤，再扳開來吃。課文補充資料回課文第二課作者童年因月光餅
27、引起的爭吵經過作者童年因月光餅引起的爭吵經過起因作者和表姑為了餅和畫紙的交易不成。衝突作者譏諷表姑臉大且扁又有許多雀斑，傷了表姑的自尊心，並造成紙碎餅毀的情況。調停母親訓誡作者，再拿剛烤好的餅給表姑，並安慰表姑只要虔誠拜月亮即可擁有觀音面。結果表姑展現寬容的氣度和善良的本性，將餅與作者分食，兩人也言歸於好。補敘表姑雀斑未隱去，但擁有一對美麗的女孩，自己認為善心有善報。課文補充資料回課文第二課結構：本文共五段。第一段：描述月光餅的形態、樂趣。（物）起筆即將月光餅的形態鉅細靡遺地寫下，使月光餅的形象生動鮮明地呈現在讀者面前。再敘述吃月光餅和收藏五彩畫紙，都是作者童年生活快樂的泉源。第一段段旨：作者
28、描述故鄉中秋應景食物月光餅，寫出其形狀、材料、滋味，乃至於作用和吃法，並蒐集了不少的五彩畫紙。段旨與結構第二課第二段段旨：由月光餅，想起童年的往事和表姑爭吵、和好的經過，凸顯出中秋和樂的意義。結構：本文共五段。第二、三段：藉由月光餅想起童年往事。（事）段旨與結構第二課第三段段旨：補敘表姑長大後擁有一對美麗的女孩，自己認為善心終有善報。結構：本文共五段。第二、三段：藉由月光餅想 起童年往事。（事）段旨與結構第二課第四段段旨：抒懷月是故鄉明，家鄉的東西最對味。結構：本文共五段。第四、五段：寫因月光餅引發思鄉之情。（情）作者認為臺灣的月餅甜膩，比不上家鄉月光餅的香脆，藉此說明月是故鄉明，家鄉的東西滋
29、味最好。月光餅在作者的心中，也不再是純粹的餅，它含有滿滿的回憶和濃濃的鄉愁。段旨與結構第二課第五段段旨：呼應首段，強調思鄉之情。段旨與結構結構：本文共五段。第四、五段：寫因月光餅引發思鄉之情。（情）作者認為臺灣的月餅甜膩，比不上家鄉月光餅的香脆，藉此說明月是故鄉明，家鄉的東西滋味最好。月光餅在作者的心中，也不再是純粹的餅，它含有滿滿的回憶和濃濃的鄉愁。第二課課文結構表情(因物寄慨)月是故鄉明，家鄉的東西最對味思鄉之情事(以物寫事)訓誡作者給表姑月光餅，並撫慰表姑物(描述形態)說明月光餅的形狀、材料、滋味、作用、吃法，和蒐集五彩畫紙的興趣表姑欲用畫紙和作者交換月光餅起因二人交換條件談不攏作者譏諷
30、表姑的長相，傷了表姑的自尊心表姑撕畫紙，作者踩碎餅，兩敗俱傷衝突母親出面調停結果當下表姑和作者和好，一起祭拜月亮長大後，表姑雀斑雖未隱去，卻有一對美麗的女兒第二課本文共五段，可分為三部分。第一部分第一部分（第一段第一段）將月光餅的外形、材料、滋味，以及印有五彩圖畫的包裝紙等，鉅細靡遺地寫下來，可見作者觀察細膩，對月光餅情有獨鍾。補注：鉅細靡遺：形容大小事情都沒有遺漏。鉅，大。靡，沒有。情有獨鍾：特別鍾愛某一事物。課文賞析一第二課第二部分第二部分（第二、三段第二、三段）敘述因月餅上的五彩畫紙，而與表姑起了爭吵，弄得紙毀餅碎。也因為這次的爭吵，讓作者和表姑有更深一層的情感，更了解人與人相處的道理。
31、故事由爭吵到圓滿收場，使中秋節和樂的意義更加凸顯出來。課文賞析第二課第三部分第三部分（第四、五段第四、五段）將月光餅的餡兒化為濃濃的情意，即使離家千里，依舊懷念它的滋味。本文有三點值得學習、欣賞：課文賞析第二課一、文字樸實，情感真一、文字樸實，情感真摯摯：全文沒有華麗的字句、誇大的渲染，而以樸實的文字，真摯地流露出淡淡的鄉愁。補注：渲染：用誇大的言詞、文字對事物做過度的描述。課文賞析第二課二、物象鮮明，敘事簡二、物象鮮明，敘事簡潔潔：月光餅的形態具體清晰鮮明，文章也以月光餅為主軸，簡潔地敘述它所觸發的兒時往事。三、以物寄情，溫馨動三、以物寄情，溫馨動人人：作者將鄉愁寄託在家鄉特有的月光餅上，藉
32、物抒情，發而為文，筆觸溫馨，令人感動。課文賞析課文評析第二課第一段第一段先提及中秋節應景的食物月光餅。作者對它有細膩的觀察及深刻的印象。所以用了各種不同的角度來描寫。而月光餅上印有圖畫的五彩畫紙，更是作者童年快樂的泉源。記物的文章常要與事相結合，使二者相互映照，達到相輔相成。第二第二、三段、三段作者也自然而然地就由月光餅想起她的一段童年往事，想起臉形和月光餅極為相似，又大又扁，還長了不少雀斑的表姑。課文評析第二課她曾和表姑為了餅和畫紙交易不成，造成紙碎餅毀的情況，還嚴重地傷害了表姑的自尊心。幸好母親的調解，讓她們兩人握手言和。經由月光餅而引出了一段事，也烘托出表姑這個人後，餅就不再是純粹的餅而
33、已。它含有作者深深的思念，和濃濃的回憶。課文評析第二課第四、五段第四、五段那種想家卻回不去的鄉愁，綿密地將她纏繞著，月是故鄉明，家鄉的餅才對味！作者不禁慨嘆，何時才能返回家鄉，享受那甜美的滋味！留下了一個自己也難以回答的問題，讓讀者去體會她的無奈、她的愁。課文評析課文賞析第二課一、你可在文中哪些詞句上感受到作者的淡淡鄉愁？答：第一段過中秋節吃月餅即是觸發鄉愁的催化劑。末兩段說到臺灣的月餅較膩口，更顯現出作者思鄉思故物的倩懷。故鄉的月光餅含有作者深深的思念和濃濃的回憶，那種想家卻回不去的鄉愁，綿密地將她纏繞，讓她更懷念故鄉的月餅味道。最後留下一個疑問句，淡淡的鄉愁迴蕩其中。讀後引導與討論第二課二
34、、琦君的母親說：女大十八變，變張觀音面。你認為這是迷信？還是事實？答：這是一句鼓勵人心存善念的話。觀音面是指慈眉善目，樂意助人，又能聞聲救苦的菩薩面容。十八變指產生許多變化，十八是個虛數，不是實數。母親引導表姑和作者和睦相處，寬容待人，將來一定有好的結果。所謂相由心生，貌由心造就是這個道理，因此這應該不是迷信。讀後引導與討論第二課答：可以聯想到中秋節的種種傳說或月亮的神話故事；也可以敘說和家人一起過節的事情，或是和同學出遊的情景等等。三、你看到中秋節的月亮時，會聯想到什麼？請說出來與同學分享。讀後引導與討論第二課月亮的別稱月亮的別稱銀鉤、玉鉤（因初月如鉤）玉弓、弓月（因弦月如弓）金輪、玉輪、銀
35、盤、玉盤、金鏡、玉鏡（因滿月如輪、如盤、如鏡）。銀兔、玉兔、金蟾、銀蟾、蟾宮（因傳說月中有兔和蟾蜍）。桂月、桂輪、桂宮、桂魄（因傳說月中有桂樹）。廣寒、清虛（因傳說月中有廣寒、清虛兩座宮殿）。嫦娥（因傳說嫦娥住在月中）。嬋娟（因人們常把美女比作月亮）。課後延伸補充。第二課應用練習一、疊字練習一、疊字練習：本文使用了許多疊字詞語，如家家戶戶、密密、慢慢、恭恭敬敬，有加強語氣、強調感情的作用。請同學判斷文意後，將適當的疊字詞語填入括弧中。第二課應用練習此後，（）都可聽到那隻白頭翁站在同樣的位置對著我的窗口啼鳴，我（）躺在床上聆聽，彷彿有種極其溫柔的東西（）撫慰我受傷的心靈。（杏林子白頭翁）選項：靜
36、靜日日輕輕日日靜靜輕輕第二課應用練習淺水湖中，尚有殘荷（），不是殘荷，彷彿是落花（）。莫不是荷花又重開了？哪裡是秋天！樹葉（），有如春草之爭妍；雁兒（），有如夏雲之飛翔。（易家鉞可愛的詩境）選項：點點陣陣青青片片點點片片青青補注：妍：美好。陣陣一第二課應用練習二、情感判讀二、情感判讀：琦君的散文多為懷舊文，家庭是她作品中最常出現的題材，抒發的感情不只有鄉愁而已，還有親子之間的親情、夫妻之間的愛情、朋友之間的友情。請同學根據提示，判斷下列敘述所表現出來的是什麼樣的情感？將答案填入括弧中。第二課應用練習（）儘管母親有幫夫運，使父親在仕途上一帆風順，她卻一直自甘淡泊地住在鄉間，為父親料理田地、果園。
37、她年年把最大的楊梅、桃子、桔子等揀出來郵寄到杭州給父親吃，只要父親的信裡說一句：水果都很甜，辛苦妳了。母親就笑逐顏開，做事精神百倍。（琦君母親）提示：親情愛情友情愛情第二課應用練習（）逢年過節，不是她來就是我去。我們肚子都吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，彼此互贈了好多禮物，她送我用花布包著樹枝的坑姑娘、小溪裡撿來均勻的圓卵石、細竹枝編的戒子與項圈。我送她大英牌香煙盒、水鑽髮夾、印花手帕，她教我用指甲花搗出汁來染指甲。兩個人難得在一起，真是玩不厭的玩，說不完的說。（琦君一對金手鐲）提示：親情愛情友情友情坑姑娘：鄉下女孩子自製的玩偶。注注第二課應用練習（）小時候，我每年過新年都有一盞紅燈籠，那是外公親手給我糊的。一盞圓圓直直的大紅鼓子燈，兩頭邊沿鑲上兩道閃閃發亮的金紙。提著它，我就渾身暖和起來，另一隻手捏在外公暖烘烘的手掌心裡，由他牽著我，去看廟戲或趕熱鬧的提燈會。（琦君紅紗燈）提示：親情愛情友情親情
