1、1.1.题目题目对象；体裁；线索、象征等。对象；体裁；线索、象征等。2.2.开头开头 点题；总领；引出；烘托渲染点题；总领；引出；烘托渲染 3.3.主体部分主体部分过渡段：承上启下（过渡）；过渡段：承上启下（过渡）；段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度4.4.结尾结尾 卒章显志卒章显志 画龙点睛画龙点睛 首尾呼应（开头题目）首尾呼应（开头题目）叙述亲切自然，便于直接抒情自由叙述亲切自然，便于直接抒情自由表达感情，给读者以真实生动之感。表达感情，给读者以真实生动之感。增强抒情性、亲切感，呼告抒情增强抒情性、亲切感，呼告抒情强烈感人，便于感情交流强烈感人
2、，便于感情交流 不受时间和空间限制，能客观地展不受时间和空间限制，能客观地展现丰富多彩的生活，灵活自由，现丰富多彩的生活，灵活自由，明确考点 1、鉴赏形象、鉴赏形象 2、语言表达、语言表达 3、布局谋篇、布局谋篇 4、方法技巧、方法技巧 5、情感观点态度、情感观点态度命题答题一般规律命题答题一般规律1、认真仔细阅读题目要求，用文、认真仔细阅读题目要求，用文中语句作为答题的材料；中语句作为答题的材料；2、遵循阅读和思考的先后顺序；、遵循阅读和思考的先后顺序；3、体现由语义理解到综合分析的、体现由语义理解到综合分析的过程；过程；4、努力组成内容由浅入深的系列、努力组成内容由浅入深的系列.缘情（志、
3、理）择景（物、事）缘情（志、理）择景（物、事）借景（物、事）抒情（志、理）借景（物、事）抒情（志、理）写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析理才是归宿。理才是归宿。对景事物的理解要归结至情志理对景事物的理解要归结至情志理1.熔情、理、事于一炉熔情、理、事于一炉叙述描写时，融进自己的感动感想感情，叙述描写时，融进自己的感动感想感情，熔情理事于一炉，体现出熔情理事于一炉，体现出时空的流时空的流动动，体现对，体现对社会人生宇宙自然历社会人生宇宙自然历史文化文明史文化文明等的深刻的思考。等的深刻的思考。在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着在这有限的时刻里，战士们还多方
4、寻思着 这这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人民称颂他们民称颂他们“这些中国孩子的心，简直是金子一般这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！的心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！”有叙述，有抒情，更有议论。有叙述，有抒情，更有议论。叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的关键在叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的关键在于：于：抓好叙事抓好叙事抓住能反抓住能反映生活本质和内心深情的举映生活本质和内心深情的举止行为。止行为。
5、要使情、理、事自然融要使情、理、事自然融和在一起。和在一起。这时这时。“形形”即形象（人事物景）；即形象（人事物景）；“神神”是通过联想想象，移情于物，物我一体。是通过联想想象，移情于物，物我一体。井冈山五百里林海里，最使人难忘井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。的是茅竹。有的密密麻麻，好似有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。番神采。（袁鹰（袁鹰青山翠竹青山翠竹）“形形”：生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。“神神”：井冈山人民战斗风貌的剪影。井
6、冈山人民战斗风貌的剪影。效果：效果：笔笔写笔笔写“竹竹”而又笔笔见而又笔笔见“人人”审清题干审清题干 定位区域定位区域根据根据题题干干 筛选信息筛选信息重组优化重组优化 区分主次区分主次紧缩摘引紧缩摘引 打好腹稿打好腹稿根据题干，用自己根据题干，用自己的话组织答案。的话组织答案。审题审题筛选筛选分析分析摘要摘要综合综合表述表述特殊句子特殊句子作作 用用 首首 句句往往有提示、概括和传承信息的作用。往往有提示、概括和传承信息的作用。结尾句结尾句或概括上文或概括上文,表现文章主旨表现文章主旨,或留下余地让人思或留下余地让人思索索,或强烈地抒发感情。或强烈地抒发感情。中心句中心句记叙文中提示人物或事
7、件的意义记叙文中提示人物或事件的意义;议论文中往议论文中往往对论点的提示有着重要作用往对论点的提示有着重要作用;说明文中往往说明文中往往与提示事物的本质特性有着密切的联系。与提示事物的本质特性有着密切的联系。转承句转承句承上启下承上启下,转换话题。转换话题。哲理句哲理句含义深刻含义深刻,耐人寻味耐人寻味,读后能给人启迪读后能给人启迪,说理深刻，说理深刻，具有辩证气息；有时有画龙点睛的作用。具有辩证气息；有时有画龙点睛的作用。特殊句子在文章中的作用特殊句子在文章中的作用特殊句子在文章中的作用特殊句子在文章中的作用开头句子开头句子开篇点题，统领全文；开门见山，呼应标题；开篇点题，统领全文；开门见山
8、，呼应标题；开门不见山，荡开一笔，设置悬念；故设疑问，开门不见山，荡开一笔，设置悬念；故设疑问，引发思索；引出下文，或为下文作铺垫；渲染引发思索；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调气氛，奠定基调。中间句子中间句子承上启下，总结上文，引领下文；呼应开头，承上启下，总结上文，引领下文；呼应开头，为结尾做铺垫；呼应标题，深化主旨；为结尾做铺垫；呼应标题，深化主旨；结尾句子结尾句子总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者深化或升华主旨
9、；言有尽而意无穷，引发读者思考。思考。往事往事（2012年安徽卷）年安徽卷）P269非非13.“清净伟大，照射光明的生活，远不止清净伟大，照射光明的生活，远不止灯台守，人生宽广得很！灯台守，人生宽广得很！”父亲的这句话父亲的这句话在文中有什么作用？请简要分析。（在文中有什么作用？请简要分析。（6分）分）【答案答案】深化文意。深化文意。强调青年人需要理强调青年人需要理性对待理想。性对待理想。为后文作铺垫。为后文作铺垫。启发我的思启发我的思考，是后文写我的情感变化的铺垫。考，是后文写我的情感变化的铺垫。凸显凸显父亲形象。父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与显示出父亲的理性、睿智与慈爱慈爱。【答题规范
10、答题规范】作用作用（形式，表达效果，结（形式，表达效果，结构）构）+内容分析内容分析心灵的篝火心灵的篝火（2012年北京卷）年北京卷）P263非非17.梅里雪山在作者的小说创作中具有重要梅里雪山在作者的小说创作中具有重要的作用，根据文意，谈谈这些作用表现在的作用，根据文意，谈谈这些作用表现在哪些方面（哪些方面（6分）分）【答案答案】提供了小说故事发生和主人公提供了小说故事发生和主人公活动的严酷环境，烘托了登山者的探索精神活动的严酷环境，烘托了登山者的探索精神（1段）段）让作者突破了原有的写作束缚，启让作者突破了原有的写作束缚，启发了一个飞往更高空间的方向（发了一个飞往更高空间的方向（2段）段）
11、在梅在梅里雪山曾经发生过的里雪山曾经发生过的17人遇难的惨剧同样启人遇难的惨剧同样启发了作者的思考。发了作者的思考。（3段）段）耳边杜鹃啼耳边杜鹃啼（2012年湖北卷）年湖北卷）P274非非18联系全文联系全文简要分析简要分析“杜鹃啼杜鹃啼”在文在文章谋篇布局中的作用。（章谋篇布局中的作用。（4分）分）【答案答案】文章以文章以“杜鹃啼杜鹃啼”为为线索线索将杜将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。文章杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。文章以以“杜鹃啼杜鹃啼”统帅文章引用的诗词和传说故统帅文章引用的诗词和传说故事，将其融为一个
12、有机的整体。事，将其融为一个有机的整体。听朗诵听朗诵（2012年全国卷）考年全国卷）考考试说明考试说明P2914.作者听朗诵时作者听朗诵时“心情变得很复杂心情变得很复杂很很不安定不安定眼里也没有泪水眼里也没有泪水”。这是为什么？。这是为什么？请简要分析。（请简要分析。（6分）分）【答案答案】作者青年时代对鲁迅的散文充作者青年时代对鲁迅的散文充满了喜爱之情；时过境迁，知音难觅，令满了喜爱之情；时过境迁，知音难觅，令人感慨；作者经历了各种创伤，感情迟钝，人感慨；作者经历了各种创伤，感情迟钝，对激情的失去深感无奈。对激情的失去深感无奈。【答题思路答题思路】一一明确明确位置：第三段；位置：第三段；二二
13、圈圈定内容：定内容：2、3、4段；段；三三筛选信息；筛选信息；四四整合整合重组重组耳边杜鹃啼耳边杜鹃啼（2012年湖北卷）年湖北卷）P274非非17文章用了较大篇幅叙述文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟姑嫂鸟”的的故事，请谈谈作者这样写的用意。（故事，请谈谈作者这样写的用意。（4分）分）【答案答案】相对诗词、传说的片段引用相对诗词、传说的片段引用“姑嫂鸟姑嫂鸟”这一民间故事则为完整叙述，这一民间故事则为完整叙述，丰富了文章内容，增添了杜鹃鸟传说的美好丰富了文章内容，增添了杜鹃鸟传说的美好意义。意义。“姑嫂鸟姑嫂鸟”的故事，为下文的议论的故事，为下文的议论作铺垫。作铺垫。母亲的中药铺母亲的中药铺（20
14、12年浙江卷）年浙江卷）P272非非11.简析第三段中的简析第三段中的“抓药抓药”细节（细节（4分）分）【答案答案】用白描手法，通过用白描手法，通过“瞟瞟”、“抓抓”、“称称”、“添添”、“减减”、“包包”、“扎扎”等一系列动作，表现了她们娴熟的抓等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。用质朴药技艺与细致、耐心的工作态度。用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。的语言真实地再现人物及相关场景。母亲的中药铺母亲的中药铺（2012年浙江卷）年浙江卷）P272非非14.赏析文中画线的句子。（赏析文中画线的句子。（5分）分）【解析解析】赏析散文的画线句子，多从以下几个角度考虑：修辞
15、的运用及其表达效果；常见表达技巧的运用；句子多重内涵的探讨；划线句子与上下文的关联。【答案答案】运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义。点明万物皆有其性、各具其用的哲理。用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。复杂单句复杂单句复句复句15.解释下列两句话在文中的含意。（解释下列两句话在文中的含意。（4分）分）（1）这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过）这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了去了很久，也很远了。（2）想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。【答案答案】
16、(I)(2分分)青年作家为革命献身的时青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了；他们的革命精神固世代离现在已经很久远了；他们的革命精神固世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。每答出一点给事变化似乎已被当前文坛淡忘了。每答出一点给l分。分。(2)(2分分)时间消磨了人的激情情随事变时间消磨了人的激情情随事变是正常的；鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，是正常的；鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，使青年作家们青史留名，道义永存。使青年作家们青史留名，道义永存。听朗诵听朗诵（2012年全国卷）年全国卷）考试说明考试说明P2915.解释下列两句话在文中的含意。（解释下列两句话在文中的含意。（4分）分）（1）这些
17、情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过）这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了去了很久，也很远了。（2）想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。【答案答案】大河家虽然偏疏、原始、不为人知，却是连接中国的一个地理枢纽；在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族；大河家更在精神和心灵上沟通了中国。我们不能在世俗生活中放任自流；要深入到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的根以及人生的真谛；这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待。大河家大河家（2010年全国卷）年全国卷）考试说明考试说明P4015、谈谈你对文中、谈谈你对
18、文中“沉静着沉静着又啮碎了自己的又啮碎了自己的心心”这句话的理解。这句话的理解。4分分 【答案答案】（1）韦素园这样的人面对当时）韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉默的话，内心就会十分痛苦。的社会，如果保持沉默的话，内心就会十分痛苦。（2）表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格）表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解，及对他这种性格严重影响健康的痛的透彻了解，及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。惜与无奈。忆韦素园君忆韦素园君（2012湖南卷）湖南卷）非常考题非常考题P269题型五：题型五：分析概括题解题思路分析概括题解题思路概括事物的形象特点概括事物的形象特点概括作者的观点态度或思想感
19、情概括作者的观点态度或思想感情概括文章某一局部的内容要点。概括文章某一局部的内容要点。划定设问区域划定设问区域筛选并整合相关信息。筛选并整合相关信息。明确设问范围：局部？整体？明确设问范围：局部？整体？局部整体兼顾？局部整体兼顾？筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段落，不能合并的信息要自成要点。落，不能合并的信息要自成要点。把具体分散的语言转换为概括性的语言。把具体分散的语言转换为概括性的语言。乡村的风乡村的风（2007年安徽卷）年安徽卷）说明说明P3516.文中画线句子所说的文中画线句子所说的“诗意诗意”是通过哪是通过哪几幅画面表现出来
20、的？几幅画面表现出来的？【答案答案】风吹炊烟图，风吹莲荡图，风吹炊烟图，风吹莲荡图，风摇树木图风摇树木图16、简析、简析“一九二九年五月末一九二九年五月末”这一自然段情这一自然段情感表达的特点。感表达的特点。（5分）分）【答案答案】1、该段先写见到韦素园的高兴、该段先写见到韦素园的高兴后写高兴中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏后写高兴中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏 2、运用排比句式，描写了作者一连串的心理、运用排比句式，描写了作者一连串的心理活动，充分表达了对韦素园处境和命运的关切与活动，充分表达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑。忧虑。忆韦素园君忆韦素园君（2012湖南卷）湖南卷）非常考题非常
21、考题P269听朗诵听朗诵（2012年全国卷）考年全国卷）考考试说明考试说明P2916.在作者看来，影响历史与世事流传的主在作者看来，影响历史与世事流传的主要因素有哪些？请简要说明。要因素有哪些？请简要说明。(6分分)【答案答案】被书写的对象在历史上的重要被书写的对象在历史上的重要性；书写历史的作者，如历史学家和文学性；书写历史的作者，如历史学家和文学家的表现能力；口碑、文字、金石、竹木家的表现能力；口碑、文字、金石、竹木纸帛等传播方式和载体。纸帛等传播方式和载体。【答题思路答题思路】归纳要素，还要结合文意分归纳要素，还要结合文意分析。答案要点在第析。答案要点在第8、9段概括。段概括。往事往事（
22、2012年安徽卷）年安徽卷）P269非非11.“我我”认为看守灯塔是认为看守灯塔是“最有诗意的生最有诗意的生活活”，其理由有哪些？（，其理由有哪些？（6分）分）【答案答案】可以欣赏海上美景，感悟自然可以欣赏海上美景，感悟自然的不变与永久。可以与暂离的亲友书函沟的不变与永久。可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情意。可以静静通，更能感受彼此的深切情意。可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。【答题规范答题规范】这一题的筛选区域在临近上下文中去找。用自己的语言简练的分条归纳概括。心灵的篝火心灵的篝火（2012年北京卷）年北京卷）P263非非1
23、8.作者为自己的小说取名作者为自己的小说取名“绝顶绝顶”，结合，结合这篇前言，说说作者所理解的这篇前言，说说作者所理解的“绝顶绝顶”包包含了哪几层内涵。（含了哪几层内涵。（5分）分）【答案答案】在作者理解中，为小说命名的在作者理解中，为小说命名的“绝顶绝顶”包含如下几个层次的含义：包含如下几个层次的含义：绝顶是指小说中主绝顶是指小说中主人公希望攀登的梅里雪山绝顶；人公希望攀登的梅里雪山绝顶；从攀登雪山中从攀登雪山中抽象出的抽象出的“绝顶绝顶”，象征着人们在人生中不懈追求，象征着人们在人生中不懈追求希望超越的极限；希望超越的极限；作者也把创作这部小说当做作者也把创作这部小说当做自己写作生涯的自己
24、写作生涯的“绝顶绝顶”，它或许是最后一部作品，它或许是最后一部作品，而作者仍试图翻越。而作者仍试图翻越。17、综观全文、综观全文分析鲁迅笔下韦素园形象分析鲁迅笔下韦素园形象特点。特点。（6分）分）【答案答案】（1）韦素园是一个）韦素园是一个“瘦小、瘦小、精明、正经精明、正经”的进步的文学青年；（的进步的文学青年；（2）他）他有一种踏实苦干的精神，虽然穷困但仍有一种踏实苦干的精神，虽然穷困但仍“钉钉住着文学住着文学”，支持、经营未名社；（，支持、经营未名社；（3）他）他性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己。性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己。忆韦素园君忆韦素园君（2012湖南卷）湖南卷）非常考
25、题非常考题P269听朗诵听朗诵（2012年全国卷）考年全国卷）考考试说明考试说明P2917.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（6分）分）【答案答案】以收听朗诵开头迅速切入主以收听朗诵开头迅速切入主题，看似随意，实则精心；以历史事实为题，看似随意，实则精心；以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入以明确鲁迅文章与扣主题，层层深入以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。【答题思路答题思路】划分段落，总结段意，前半划分段落，总结段意，前半句概括内
26、容，后半句点明作用。句概括内容，后半句点明作用。题型六：题型六：日历日历（2005年福建卷）年福建卷）说明说明P3516.请你从取材和语言两方面，对本文做简请你从取材和语言两方面，对本文做简要赏析要赏析（6分）分）【答案答案】（1）取材方面：文章取材于人们生）取材方面：文章取材于人们生活中活中“用日历用日历”这样熟悉的小事，却从中揭示出这样熟悉的小事，却从中揭示出生命的意义，这种生命的意义，这种“以小见大以小见大”的写法容易引起的写法容易引起读者的共鸣。（读者的共鸣。（2）语言方面：寓丰富的感情）语言方面：寓丰富的感情于平实的语言中。本文的语言是平实的，却蕴含于平实的语言中。本文的语言是平实的
27、，却蕴含着作者对日历、对生命的真挚感情，读来令人感着作者对日历、对生命的真挚感情，读来令人感到亲切而有意味。运用了比喻、拟人、排比、到亲切而有意味。运用了比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法，使文章语言生动形象，设问、反问等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。富有感染力。冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队（2012年年上海卷）上海卷）说明说明P4016.有人评论林海音的文字有人评论林海音的文字“细致而不柔弱细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第段划线句，结合这一评论，赏析第段划线句（6分）分）题型七：题型七：探究评价题解题思路探究评价题解题思路题型七：题型七：探究评价题解题思路探究评价题解
28、题思路审读题目，明确方向审读题目，明确方向紧扣文本，寻找解释紧扣文本，寻找解释联系实际，发表见解联系实际，发表见解 确定要点，规范答题确定要点，规范答题亮观点亮观点扣文本扣文本联实际联实际做结论做结论 2012年高考散文类文本阅读考察年高考散文类文本阅读考察一览表一览表卷别卷别选文选文考察角度考察角度词句词句语言语言体裁体裁手法手法形象形象内涵内涵结构结构内容内容情感情感主题主题阐释阐释评价评价思考思考探究探究浙江卷浙江卷甘典江甘典江母亲的中药铺母亲的中药铺安徽卷安徽卷冰心冰心往事（二）往事（二）北京卷北京卷张海迪张海迪心灵的篝火心灵的篝火湖北卷湖北卷罗琅罗琅耳边杜鹃啼耳边杜鹃啼广东卷广东卷韩
29、开春韩开春荷叶荷叶山东卷山东卷张锐锋张锐锋被时间决定的讲述被时间决定的讲述湖南卷湖南卷鲁迅鲁迅忆韦素园君忆韦素园君四川卷四川卷刘亮程刘亮程柴禾柴禾全国卷全国卷孙犁孙犁听朗诵听朗诵重庆卷重庆卷晓浩晓浩太阳梦太阳梦探究是指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新。是在识记、理解和分析综合的基础上发展的能力等级。允许有新见解，有不同的探究结果，具有一定开放性和独立思考性。探究题是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。探究点可以涉及散文内容和形式的方方面面，或一个词语一个意象，或主旨选材和技巧，只要是作品的关键处和丰厚处，皆可以探究。1、从不同的
30、角度和层面发掘作品的意蕴以及 民族心理和人文精神。（探究文本自身，要求从思想内容和艺术表现的各方 探究作品丰富意蕴，包括民族心理和人文精神。）2、探讨作者的创作背景和创作意图。（探究文本的人文背景，人物形象、时代背景、环境 氛围、细节描写、语言表达等方面入手探究创作意图。）3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。（对文本特有的个性化的解读，立足自我、感悟和体验 文本，独立思考，提出自己的见解，挖掘文本丰富意 蕴，探讨作者创作意图，个性化解读）文章思路、表现手法、文章主旨、创作意图等：答案的开放性答案言之成理即可理解的多元性可以做多重理解设题的多角度性题目的多样化02高考中出现的探究题 中国古代
31、神话中有“夸父追日”的故事：“夸父与日逐走道渴而死，充其仗，化为邓林（树林）。”有人认为，文中殉难的登山者有如追日不得的夸父，是当代社会中的悲剧英雄。结合原文并联系现实，谈谈你自己的看法。作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。中华民族心理、人文精神、个性化阅读作品意蕴、主旨02高考中出现的探究题 结合作品，对下面两个问题进行探究。（1）文章后一部分，作者写“我”在海上望见灯塔，其用意是什么？（2）文章结尾部分写“我”“决心”从兹了结!拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也用不作灯塔的梦”，“我”是否“放得下”？请谈谈你的理解。选取一个角度，结合文章对“杜鹃这
32、种鸟就这样被美化了几千年”的原因加以探究。创作意图、作品意蕴个性化阅读、作品意蕴、创作意图民族文化心理、作品意蕴02高考中出现的探究题 这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？请说明理由。作品意蕴、创作意图从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么？张炜张炜耕作的诗人耕作的诗人简介：简介：全文全文14段和第段和第5段前半表达对托尔斯泰段前半表达对托尔斯泰“耕作精神耕作精神”的的赞美；赞美；第第5段的后半部分写另一些写作者的段的后半部分写另一些写作者的“致命错误致命错误”，即，即“将这种日常的的劳动与写作绝然分开将这种日常的的劳动与写作绝然分开”，以此针砭那些
33、以，以此针砭那些以贵族自居的写作者；贵族自居的写作者；最后发议论，直接表达自己对待创作的态度：一个人只有最后发议论，直接表达自己对待创作的态度：一个人只有与土地融为一体，脚踏实地从事劳作，才有深刻的感悟、与土地融为一体，脚踏实地从事劳作，才有深刻的感悟、非凡的发现，才会有创造力、判断力。作者借以告诉写作非凡的发现，才会有创造力、判断力。作者借以告诉写作者应该怎样做。者应该怎样做。实际归结为对以下知识点的综合考察：实际归结为对以下知识点的综合考察：1 1、多角度挖掘文中重要词语的内涵；、多角度挖掘文中重要词语的内涵；2 2、从不同层面挖掘文章中重要句子的内涵及艺、从不同层面挖掘文章中重要句子的内
34、涵及艺术特色术特色3 3、分析作者的思维方式或思路、分析作者的思维方式或思路4 4、探究文章的主旨和作者的情感倾向、探究文章的主旨和作者的情感倾向5 5、探究文章题目的内涵、探究文章题目的内涵1、善于选择审视角度。（主题意识，整体意识，思路意识，问题意识）2、文本与分析紧密结合，不可脱节，善于进行层面切割。紧扣文题要求，在文本中寻找依据。3、善于借用他山之石（可以攻玉：磨制美好的珍宝）。充分利用前三题解答信息。4、善于有序呈现结果，（实虚，文本内文本外，答案允许丰富多彩，分条解答，观点鲜明，步骤完整，分析要有理有据。5、平时注意关注与归纳不同时期民族心理和人文精神。答题误区警示 “不尊重文本”
35、，忽略文本材料，只是就题解题，往往断章取义;只是摘取词句，把关键材料或关键细节撂在一边。“浅人浅出”，即浮浅地了解一下文本，勉强写几句答案。“泛化解题”，没有个性化阅读，没有自己的创意，没有独特的认知，落人人云亦云的俗套。小论文写作，缺乏说服性，往往只抓一点，不及其余。“角度单一”，解题角度单一，不能对文本多元解读和有创意解读。“多元无界”，一味多元，没有界限，虽有创意解读但胡思乱想。没有健康的积极的价值观。文学作品中蕴涵的民族心理和人文精神（1）中华民族优秀传统：团结统一、独立自主 爱好和平、自强不息（2）中华民族的传统美德：忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻等。威武不能屈的民族气节；立志报国的民族精神；和谐协调的社会人伦关系；“仁爱”的人道主义精神。1.1.咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干要求。要求。2.2.答题要树立要点意识，看赋分定要点，用序答题要树立要点意识，看赋分定要点，用序数标明要点。数标明要点。3.3.优先考虑利用原文的关键词句组织答案。优先考虑利用原文的关键词句组织答案。4.4.答案要有关键词意识，写出切中问题的关键答案要有关键词意识，写出切中问题的关键词或短语。词或短语。5.5.答案内容较多时，建议先打简要腹稿，尽量答案内容较多时，建议先打简要腹稿，尽量简洁，书写整洁易辨读。简洁，书写整洁易辨读。
