1、 义务教育课程标准实验教科书16、桥、桥 执教老师：执教老师：王诚王诚 学学 校：校：冷水滩第十八中冷水滩第十八中 班班 级：级：五年级（五年级（1）班）班 记得我们学过的记得我们学过的赵州桥赵州桥介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；美观；跨越海峡两岸的生命桥跨越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人民用爱心共同写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字故事。这篇课文仅用一个字“桥桥”做题目，作者会写些什么呢？这做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？又是一座什么样的桥呢？1、掌握本课新词、生字词。
2、、掌握本课新词、生字词。2、有感情地朗读课文，体会文章的有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。思想感情。3、领悟文章的表达方法。领悟文章的表达方法。学习目标学习目标肆肆 揪揪瞪瞪 搀搀祭奠祭奠（dng）（s）（肆虐）（肆虐）（ji）（揪出）（揪出）（瞪着）（瞪着）（j）（di n）（祭奠）（祭奠）（chn）（搀扶）（搀扶）比读生字比读生字 我会读我会读 咆哮咆哮 疯狂疯狂 狞笑狞笑 淌着淌着 放肆放肆 揪出揪出 豹子豹子 瞪了瞪了 呻吟呻吟 胸膛胸膛 搀扶搀扶 祭奠祭奠 咆哮：狂奔：狞笑：呻吟：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔
3、流而下、势不可挡。凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。我能理解我能理解咆咆 哮哮返回狂奔狂奔返回势不可当势不可当返回 狞笑狞笑返回 放肆放肆返回 山洪山洪咆哮咆哮着，像一群着，像一群受惊的野马，从山谷里受惊的野马，从山谷里狂奔狂奔而来，而来，势不可当势不可当。死亡在洪水的死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近。声中逼近。读课文读课文 思考问题思考问题 文中的老汉是个怎样的人？文中的老汉是个怎样的人？自学指导一自学指导一 1、认真读课文，想一想当山洪到来时，、认真读课文，想一想当山洪到来时，人们怎样做？老汉怎样做？人们怎样做？老汉怎样做？2、画
4、出描写老汉语言、动作、神态的有、画出描写老汉语言、动作、神态的有关句子。关句子。2、把你找到的句子反复读一读，你觉得、把你找到的句子反复读一读，你觉得老汉是个怎样的人？老汉是个怎样的人？(5分钟后比谁说得好分钟后比谁说得好)村庄惊醒了。人们翻身下床，却村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一子，一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一子，一百多号人你拥我挤我地往南跑。近一百多号人你拥我挤我地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞的向那木桥拥去。人们跌跌撞撞的向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站
5、着他木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。的老汉。老汉清瘦老汉清瘦的脸上淌着雨的脸上淌着雨水。他不说话，水。他不说话，盯着乱哄哄的盯着乱哄哄的人们。他像一人们。他像一座山。座山。盯盯像一座山像一座山 老汉沙哑地喊话：老汉沙哑地喊话：“桥桥窄！排成一队，不要挤！党窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！员排在后边！”！这是这是一位（沉着、冷静、镇定）的老汉。一位（沉着、冷静、镇定）的老汉。一百多一百多号人依次号人依次从老汉身从老汉身边奔上木边奔上木桥。桥。忘我忘我 老汉突然老汉突然冲冲上前从队伍里上前从队伍里揪揪出一个小伙出一个小伙子，子
6、，吼吼道：道：“你还算个党员吗？排到后面你还算个党员吗？排到后面去！去！”老汉凶得像只豹子老汉凶得像只豹子。无私无私老汉老汉吼吼道：道：“少废话，快走。少废话，快走。他用力把小伙子他用力把小伙子推推上木桥上木桥。父父爱爱子子木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都个全村人都拥戴拥戴的老汉。的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯盯着乱哄哄的着乱哄哄的人们。人们。他像一座山他像一座山。老汉老汉沙哑地沙哑地喊话：喊话：“桥窄桥窄！排成一队，不要挤排成一队，不要挤！党员党员排在后边排在后边！”老汉老汉
7、冷冷地冷冷地说：说：“可以退党，到我这儿报名。可以退党，到我这儿报名。”老汉突然老汉突然冲冲上前，从队伍里上前，从队伍里揪揪出一个小伙子，出一个小伙子，吼吼道：道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子老汉凶得像只豹子。老汉老汉吼吼道：道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用力把小伙子他用力把小伙子推推上上木桥。木桥。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。当堂训练当堂训练请你来赞一赞我们的老支书吧！请你来赞一赞我们的老支书吧！二读课文二读课文 感悟感悟“桥桥”请同学们有感情的朗读课，思考：请同学们有
8、感情的朗读课，思考：课文为课文为什么以什么以“桥桥”做题目做题目?“老支书，你是村民们跨越死亡的老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！生命桥！”“老支书，你在生死关头，把生的老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之你用自己的血肉之躯在乡亲们心中筑躯在乡亲们心中筑起起了一座永远不会坍塌的桥了一座永远不会坍塌的桥”。自学指导二自学指导二填一填填一填 在洪水面前，老支书选择了在洪水面前，老支书选择了让村民先走让村民先走；在群众与党员面前，他选在群众与党员面前，他选择了择了 （）；）；在自己与小伙子之间，他把生的在自己与小伙子之间，
9、他把生的希望希望 （）；）；唯一没有想到的是（唯一没有想到的是（）；）；老支书真老支书真是一座（是一座（）！真是一座）！真是一座（）！）！再读课文再读课文 感悟写法感悟写法 自学指导三自学指导三 用心读课文，思考：用心读课文，思考：1、课文写人物抓住了什么？、课文写人物抓住了什么？2、课文除了写人物外，还写了什么？、课文除了写人物外，还写了什么？3、开头和结尾有什么特点？、开头和结尾有什么特点？（体会这样写有什么好处，体会这样写有什么好处，3分钟后比一分钟后比一比谁说得好）比谁说得好）写作特点写作特点1 1、抓住人物的语言、动作、神态刻画人物、抓住人物的语言、动作、神态刻画人物特点。特点。2 2、具体描写洪水大、雨大，说明了情况的、具体描写洪水大、雨大，说明了情况的紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。3 3、大、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现表现力。力。4 4、课文最后才交代老汉与年轻人的关系，、课文最后才交代老汉与年轻人的关系，让人觉得更加悲壮，更加感人。让人觉得更加悲壮，更加感人。Mi
