教科版科学三年级上册植物的叶教学设计教案(word版).doc

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资源描述

1、 1 / 4 植物的叶 【教材分析】 本课共分三个部分:捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。 本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程,培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。 【学情分析】 三年级的小学生很好动,比较喜欢表达自己的思想,对周围世界充满了好奇,有很强的求知欲和自我表现愿望。 对于生活中常见的叶子学生有一定 的感性认识, 但是这种认识不完整,也不够深刻。针对学生的情况,在设计本课时,我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动,把科学课变得更生动、更 有趣,拉近学生与教材间的距离,使学生们喜欢上科学课。 【教学目标】 知识与技

2、能 : 1树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特征。 2植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。 3叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。 过程与方法: 1统计树叶的数量和树叶的种数; 2根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。 情感、态度、价值观: 发展学生研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。 【教学重难点】 重点:开展观察叶具有生命现象的活动,形成 叶也是有生命的科学概念。 难点:叶的生命现象认识、判断是否是同一种树叶。 【教学过程】 活动 1【导入】 (一)激趣导入 2 / 4 师:同学们,看老师给你们带来了什么?

3、(课件出示各种各样的树叶) 师:大家观察一下,有什么发现? 预设:学生说出树叶的颜色、形状等方面的知识。调动学生的兴趣。 师:今天我们来研究植物的叶,大家有兴趣吗?(板书课题) 活动 2【活动】 (二)科学探究 (课件出示问题一):数一数你捡到了几片叶子? 学生分组活动:数一数,摆一摆,汇报数量。 【设计意图】通过数树叶,让学生 再次亲手接触 树叶,对 自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱,在摆放树叶的过程中,初步感知了树叶的相同与不同,为后面的活动打基础。 (课件出示问题二):根据自己的观察,把小组同一种树叶摆放在一起。 1师巡视指导,鼓励学生动手分树叶。 2学生活动。 3汇报交流:我们小组

4、共有几种树叶? 4师:同学们都非常认真,你们根据什么确定这些树叶是同一种树的叶? 预设:学生可能以形状为标准,形状相同就决定了这些叶是同一种树叶。 5小结:给叶子分类的方法很多,但是要判断是否同一种叶,就一定要根据叶的形状来分类。 【设计意图】通 过科学探究活 动,让学生明白怎样判断同一种叶,要分类就得先观察手中叶的特征,并在发现叶有大小、形状、颜色不同的基础上,总结出只有形状相同的叶才是同一种叶。 (课件出示问题三):(出示一些大小不同,颜色不同的树叶),比一比:这些叶是不是同一种叶? 1学生观察判断。 2分组讨论: ( 1)观察到了什么,才说它们是同一种叶? ( 2)观察到了什么,才说它们

5、不是同一种叶? 3师:你是根据什么判断的? 预设:学生会以形状是否相同来判断。 生活动:观察得出结论,观察到了形状相同,才说它们是同一种树叶。 3 / 4 ( 3)同一种叶的主要特征有哪 些呢? 4拿出实物学生分组活动:观察发现同一种叶除了形状相同以外,还有许多相同特征。 (学生活动:看,摸,闻,尝) 预设:学生发现叶片上有一根根的细丝;叶边缘有锯齿 【设计意图】三年级学生刚上 科学课,让学 生学会观察,善于观察,用多种感官进行观察,获得对叶的全新认识。在观察中获取知识,享受快乐,学会学习,学会倾听,学会与人分享,成为学习的主人。为发现叶的结构组成打下基础。 (课件出示问题四):通过观察不同种

6、类的叶,发现叶有什么相同的结构? 预设:有的学生会认为叶由叶片和叶柄二部分组成;有的学生会认为叶由 叶片、叶柄、叶脉三部分组成。 (课件出示叶的结构图)并加以讲解。 师解释:伸出你的一只小手,把你的小手臂当作叶柄,学生自然会说出,手掌就是叶片,手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。 【设计意图】通过形象的比喻,学生马上明白了,叶脉不是叶的一个单独的部分,而是长在叶片上的一部分。让学生联系生活实际认识叶的结构。 (课件出示问题五):观察比较新鲜的叶与落叶,它们有什么相同和不同? 1思考:长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里? (新鲜的叶是活的,而落叶是死的。) 2观察与思考:一种植物的叶,我们

7、能从中看 出叶的生长变化过程吗? 3找一找:能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗? (如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等) 师:结合板书比喻:这根枝条好像人类的一生,从左到右分别是幼年、童年、青中年、老年、死亡。检验一下是否贴对了? 改正的过程,也是对各阶段叶的再认识。然后进行讲解: ( 1)长在枝头上的是芽,形状最小,是叶最嫩的阶段,叫叶芽; ( 2)从大小和颜色上进行对比就可以得出嫩叶; ( 3)接着让学生找一找哪一个是 “人到中年 ”的叶子,大家自然想到长大的叶子; ( 4)再往下进行就不用老师提 醒,学生马上联想到人老时很多人会驼背,叶子的边缘就会卷曲起来这就是枯

8、黄的叶子; ( 5)至于枯叶失去了生命特征,就跟人失去了生命特征一样。 【设计意图】学生通过动 手贴叶子,和 形象的比喻来认识叶的各个生长阶段,孩子不仅认4 / 4 识了叶在各个阶段的特征,而且,认识到叶的生命过程与人的一生极为相似。在学习的过程中把科学与人对生命的感悟融合在一起,唤起学生内心深处对生命的珍惜和感动。 活动 3【练习】 (三)拓展延伸 1从你的叶子中找到你认为最特别的一片,记住叶的特征。 2然后把这些最特别的叶子收上来。用实物投影出来。 问: “这是谁的叶宝宝,它的小主人在那里? ” 3学生活动:认一认,说一说。 【设计意图】检验学生的观察能力和表达能力 ,并通过这个活动 ,让

9、学生明白叶也是有生命的,珍惜这些一片片小叶子。 4师:你喜欢树叶吗? 那么不要把捡 来的树叶浪费。展开 想象 的翅膀,用你灵巧的小手,发挥你的聪明才智,选择自己喜欢的方式,表达自己对叶的喜爱之情吧。 可以做树叶拓印画、树叶贴画、树叶书签等。 (课件展示一幅幅精美的叶画) 5小结:叶还有许多秘密,这节课我们还没有发现的,大家可以课下搜集关于叶的知识,然后和同学们共同分享。 【设计 意图】通过课件展示优美的叶 画,让学生把 对叶的喜爱之情,转化为具体行动,进行创意小 制作 ,给孩子创造个性发展的空间。把课上的活动延伸到课外,让孩子们带着收获和新的疑问走进生活。 -温馨提示: - 【 教科版三年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接,下载全套资料! 】 请点此到 下载本文全套资料

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