1、部编版语文七年级上册期中考试试卷一、选择题1下列句子中，没有语病的一项是（ ）A具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。B在学习的过程中，我们应该注意培养自己解决、观察、分析问题的能力。C烈士公园的国庆节是个花团锦簇的大花园。D今年，当壮族“三月三”民歌节与清明节不期而遇而形成的广西独有的小长假到来，广西人民倍感快乐。二、句子默写2补写出下列句子中的空缺部分。（1）峨眉山月半轮秋，_。（李白峨眉山月歌）（2）_，随君直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（3）_，小桥流水人家。（马致远天净沙 秋思）（4）正是江南好风景 _。 （杜甫江南逢李龟年）（5）_，一夜征人尽望乡。
2、（李益夜上受降城闻笛）（6）强欲登高去，_ 。（岑参行军九日思长安故园）（7）曾子曰：“吾日三省吾身：_？_？传不习乎？”（8）王湾的次北固山下中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是_， _。三、基础知识综合3阅读下面的文字，按要求作答。春天，江南的雨充满了诗情画意，有着“烟笼寒水月笼纱”的甲（A迷蒙B迷茫）和“似喜非喜含情目”的乙（A隐约 B婉约），引人无限（xi） 思。夏季一来，就到了他肆 意展现亚热带季风气候特点的时候。他像一个七八岁的小男孩，浑身充满了蓬勃新生的力量，很是有些野蛮。炎热的午后， ， ， ， ， ，有股奇怪又特别的
3、味道，氯氩又迷离，眼前只见白茫茫一片，顿时整个世界沉浸在漫无边际的大雨中。（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。无限（xi）_思 肆意（_）（2）选择符合语境的词语填入甲、乙处。（填序号）甲：_ 乙： _（3）依次填入文中横线处的语句，排列顺序最恰当的一项是（_）几滴小雨象征性预告后万里晴空倏尔乌云密布豆大的雨点便老实不客气地劈头盖脸地倾倒下来晒了一天的灼热的马路顿时腾起一股白色的热气隐隐几声雷吐A B C D 四、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成后面小题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌
4、以咏志。4下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ）A“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。B“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。C诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。D本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。5“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘怎样的景象？请简要分析。五、对比阅读阅读古文世说新语选段，回答后面小题。 （甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （乙）谢奕作剡令
5、，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉而犹未已。太傅时年七八岁，著青布裤，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴欲放去邪？”遂遣之。 （注释）剡（shn）：地名。 令：指县令，一县的行政长官。醇酒：高度酒。谏：规劝。念：怜悯；同情。容：面容；脸上的神色。阿奴：对幼小者的爱称，这里是哥哥称呼弟弟。6解释下列加点的字。 （1）俄而雪骤（_）（2）差可拟（_） （3）而犹未已（_）（4）阿奴欲放去邪（_）7为文中画线句子断句（断一处）乃至过醉而犹未已8翻译句子。（1）未若柳絮因风起。（2）有一老翁犯法，谢以醇酒罚之。9从甲乙两文，我们能看出谢太傅是一个什么样的人？六、现
6、代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。玩泥宋灵慧对我来说，玩泥绝不仅是乡愁。小时候，家住在村西北角高台子上。台子下边是小树林，林子下边是大水坑，这就是玩泥的地方。玩泥，有文玩和武玩。武玩男孩子们唱主角，我们是观众。数了伏的午后，知了们嗓门子贼亮，“知了知了”，把大人们叫乏了呼呼睡去。皮小子尥着蹶子跑到坑边，凉鞋背心扒了，扔到树下，跳到坑里。水鸭子似的扎几个猛子，凫几趟水，玩泥大戏开演了。坑北沿儿坡缓，黄泥，晒饱了太阳。小子们一字排开哗哗哗，对着坑沿儿撩水。泥润了，台子搭好了。猫腰挖起坑泥，头脸身上划拉，两只手小泥板似的，把自己糊得严严实实。嘴巴一张，白牙露出来，黄泥流进去。“噗噗”着嘴边的泥，
7、跑上坑沿儿。坐下，奓开胳膊，“开车啦！”哧溜，滑到水里。扎个猛子，再挖泥，再抹。单个开车烦了，就开火车。一串泥鳅子排好，领头的喊“火车开了”，噼里扑噜，你推我挤栽到水里。时间长了，坑北沿儿让这群屁股划成了长长的泥簸箕。既然是武玩，“险情”就常发生。泥里的玻璃瓦片煤砟儿，把腿肚子、腚蛋子剌个口子。血从泥里冒出来，划拉划拉，口子浅，继续玩；口子深，跟小孩子嘴似的翻哧着，捋把青青菜来，搓巴搓巴，糊上。再不好，就到奶奶大娘家，要点消炎粉撒上，坚决不能叫爹娘知道。玩儿一夏天泥的孩子，黝黑油亮，铁打的一样结实。文玩儿，是我们女孩子和小男孩的事儿。小树林东面是聋子奶奶家，门对着坑。穿堂风一刮，门洞忒凉快。聋
8、子奶奶房后是一条大沟，红胶泥出名。胶泥有脾气，粘，夹锨，没力气挖不来。就算挖来，也是生的，一个瓣儿一个瓣儿的，得蘸着水，在硬地方摔，熟了才能玩儿。聋子奶奶门洞旮旯有个瓮碴子，扣着旧盆，到夏天，里面就是奶奶给摔熟的胶泥，一条条的。我们坐在地上，守着块儿废青砖，啪唧，啪唧，边摔边捏，聋子奶奶坐在门洞口，有一搭没一搭地摇着蒲扇看。打啪儿，也叫摔破锅。揪块泥，捏成锅的样子，托起，高举，反扣到地上，“噗”，破一个洞，力气越大，破洞越大。俩人一对儿，给对方补，破洞越大，赢的泥越多。太小的孩子，摔不破，输没了泥就哭，聋子奶奶就从破瓮里拿一块哄他。刻模子也有输赢，但不是输泥。模子是砖的，跟小镜子差不多，从集上
9、买，好几分钱一块儿。翘尾巴的狗，叼鱼的猫，大眼睛蜻蜓，花盆里的花揪一块儿泥，抟圆，拍扁，扣在模子上摁，捏，刮，慢慢揭开，图案刻在泥上，模子就成了。摆在墙根下晾干，就拿去“赢”东西。“拾柴火换模儿”串街小贩似的喊几声，伙伴们就跑到树林捡柴火。模子按好坏论价，这个换干棒儿，那个换软柴。聋子奶奶看我们玩泥，蒲扇摇着摇着就打盹儿，盹儿打够了做针线，针线做够了就跟我们捏泥人。聋子奶奶啥都会捏，孙悟空，手搭凉棚的，吃桃子的，举着金箍棒的，还有猪八戒、唐僧，地雷战里偷地雷的聋子奶奶捏着泥人还讲故事。说世上的人都是泥变的，从前有个奶奶，捏了好多泥人，一吹气，泥人变成人了。怎么有瘸腿瞎眼的呢？不能怪捏娃娃的那个
10、奶奶。贴一锅饼子火候还不匀实呢，有没饹馇儿的，还有糊了的，还不都一样吃啊。我教了三十多年书，自以为读书很多，可这几年总觉得，不识字的聋子奶奶比我有学问。如今，水坑没了，村里的孩子不玩泥了吧？他们还是从里到外，铁打的一样结实么？（有删改）（注）尥（lio）骡马等跳起来用后腿向后踢。奓（zh） 张开。忒（tu） 太。旮旯（g l）指角落。10下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）A文章以“玩泥”为叙事线索，把“武玩”和“文玩”两种玩泥方式紧密串连起来。B第段运用“噗噗”“哧溜”等拟声词描写“玩泥”的情景，给人身临其境之感。C第段写武玩“险情”常发生，孩子们坚决不让爹娘知道，是怕爹娘打骂阻止
11、。D第段“穿堂风一刮，门洞忒凉快”点明孩子们在门洞“武玩”“文玩”的原因。11请按文中的顺序，将“武玩”过程填写在下面相应的横线上。（只填序号）全身抹泥 滑到水里 撩水润湿坑沿儿 坐在坑沿儿上 12赏析文中划横线的句子。（1）胶泥有脾气，粘，夹锨，没力气挖不来。（从修辞的角度）（2）揪块泥，捏成锅的样子，托起，高举，反扣到地上，“噗”，破一个洞，力气越大，破洞越大。（从加点词的角度）13文章结尾说“不识字的聋子奶奶比我有学问”，聋子奶奶有哪些“学问”？请简要概括。14开篇作者说“玩泥绝不仅是乡愁”，除了“乡愁”外，“玩泥”还寄托了作者怎样的情感？请简要分析。阅读下文，完成后面小题。母鸡老舍我一
12、向讨厌母鸡，不知怎样受了一点惊吓，听吧，它由前院咕咕到后院，又由后院咕咕到前院，没完没了，并且没有什么理由。有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，当它遇到另一只母鸡的时候，会下毒手：趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不得让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。可是，现在我改变了想法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没
13、有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头听，挺着身预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。当它发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，就连大公鸡也怕它三分。它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教多少多少次。它还半蹲着。教它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐
14、，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼！她负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了一群鸡雏。她伟大，因为她是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。15本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，但作者在文章开头却先说印象中的母鸡令人生厌，这是采用了_的写法。16读了这篇文章，你有何感触？试把你感触最深的一点写出来。阅读下面的材料，完成后面小题材料一：举行升旗仪式、班会、文化艺术节这类集体活动的时候，学校都要求学生听从特殊安排，对学生统一着装严格强调，培养了学生的集体认同意识；由于校服的标志性，它在穿着时就会给学生一种心理睛示：要遵守纪律，注意自己的言行，维护学校形象等，
15、德育的作用水到渠成；美观、得体的校服还会使学生从小接受美的信息，美的文化，完成美育的目的；优秀的校服还会提升学校的知名度和社会形象。材料二：某市针对校服着装情况的学生问卷调查表如下：校服满意度比例外出穿校服比例参与校服征购讨论意愿比例学校征求学生意见比例很满意12.5%经常穿27.5%比较满意27.5%偶尔穿22.5%希望60%有12.5%不满意28.75%基本不穿31.25%不希望12.5%没有87.25%很不满意31.25%从来不穿18.75%无所谓27.5%材料三中小学生校服国家标准对校服的质量提出了严标准、高要求。如在安全性方面，校服中的甲醛、pH值、可分解致癌芳香胺染料等含量应达到国
16、家纺织产品基本技术规范B类要求；燃烧性能、附件锐利性、服装绳带和残留金属针等应符合婴幼儿及儿童纺织产品安全技术规范。为保证校服穿着舒适性，标准中特别增加了校服直接接触皮肤的部分棉纤维含量标称值不低于35%的规定，不允许在衣领处缝制任何标签等提升的细节要求。较一般服装产品提出了更高的要求。17结合材料一，说说校服有哪些教育功能。18下列对材料二理解不正确的一项是（ ）A学生对校服满意度偏低。B走出校园穿与不穿校服的学生比例差不多。C学生参与征购讨论意愿比较低。D很多学校征订校服时没有征求学生的意见。七、填空题19填空题。（1）二十四孝图中写“我”儿时就不喜欢“郭巨埋儿”和“_”的故事，引发了对灭
17、绝人性的所谓“孝道”的批判。（2）鲁迅撰写了十篇回忆性散文，以_为题目陆续发表于莽原半月刊上，后来结集出版，这本书更名为朝花夕拾。八、名著阅读20简答题此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们， 他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。促使“我”的意见发生变化的原因是什么？ “我”的意见发生了怎样的变化？九、作文21作文在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。其间，总会有些人、事或景给你留下了深刻的印象。请以“留在记忆里的_”为题，写篇记叙文。要求：先填补上恰当的词语，然后完成
18、一篇不少于600字的记叙文。 中心明确，交代清楚，详略得当。 文中不得出现真实的校名、人名。参考答案1D【详解】A.一面对两面，应当将“能否”删去；B.语序不当，应该是“观察、分析、解决”；C.搭配不当，改为“国庆节的烈士公园，花团锦簇，是一个大花园”；故选D。2影入平羌江水流 我寄愁心与明月 枯藤老树昏鸦 落花时节又逢君 不知何处吹芦管 无人送酒来 为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 海日生残夜 江春入旧年 【详解】默写答题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“影入平羌、愁心、明月、枯藤、昏鸦、落花、逢
19、君、芦管、酒、谋、信、残夜、入”等词语容易写错。3（1） 遐 s （2） A B （3）D【分析】（1）本题考查字音字形。遐思：xi s，指悠远地思索或想象；也指深长的思念。肆意：s y，任性，任意。（2）本题考查词语的运用。甲处“迷蒙”形容烟雾迷漫，景物模糊；而“迷茫”形容生活或者工作不知道该如何进展。结合上下文，可知“迷蒙”符合语境。故选A。乙处“隐约”意思是看起来或听起来不很清楚；“婉约”形容委婉含蓄。根据语境是“婉约”。故选B。（3）本题的语句，要按照下雨时的发生发展过程排列。首先根据“象征性预告”以及下文主要描绘的大雨来临的现象可知，是预兆，排在最前面；下文主要写下大雨的过程，根据“
20、倏尔”可知首先是由晴转为乌云密布；乌云满天隐隐会有雷声；接着大雨倾盆而至，最后才会出现的景象。所以顺序为。故选D。4C5大海吞吐日月星辰，景象壮丽。【解析】4本题考查学生对诗歌内容的理解。“秋风萧瑟，洪波涌起。”虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。故C项分析不正确。5本题考查学生对诗歌内容的理解。描绘诗歌中某一句的意境，要先正确翻译，然后再加上自己适当的理解和描写即可。本句话翻译为：日月的升降起落,好像出自大海的胸中。写出了大海吞吐日月星辰，景象壮丽的景象。6
21、 不久 大体 仍然 离开 7乃至过醉/而犹未已8（1）不如比作柳絮乘风而起。（2）有一个老年男子触犯法令，谢奕就用高度数的酒罚他喝。9从甲文可以看出谢太傅重视家庭教育，善于营造良好的家庭氛围；从乙文可以看出谢太傅善良、富有同情心。【分析】6本题考查文言实词。（1）句意：不久，雪下得急（大）了。俄而，不久。（2）句意：大体可以相比。差，大体。 （3）句意：却还不肯罢手。犹，仍然，还。 （4）句意：你要把他放走吗？去，离开。7本题考查文言断句。技巧：把握文章翻译，根据分句意思、语句等断句。句意为：甚至到醉得很厉害，却还不肯罢手。“而”表转折，引出下文，前面应停顿。故断句为：乃至过醉/而犹未已。8本
22、题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：（1）未，不。若，如，比得上。因，乘，趁着。（2）老翁，老头。以，用。醇酒，高度数的酒。罚，惩罚。之，代词，他。9本题考查人物形象。（1）结合甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅在繁忙的工作之余，召集家里的子侄辈在一起，谈论文章义理，看的出谢太傅重视家庭教育；并且侄子和侄女的文采卓著，长辈晚辈在一起非常和乐，看得出谢太傅善于营造良好的家庭氛围，和谐且充满艺术气息的家庭氛围。（2）结合乙文“阿兄，老翁可念，何可作此！”可知，谢太傅看到哥哥用喝酒惩罚犯法的老人家，非常不忍心，小小年纪就知道替老人家求情，可以看出谢太傅善良、富有同情心。【
23、点睛】译文：【甲】一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理，不久，雪下得急（大）了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风而起，（漫天飞舞）。”谢安高兴得笑了起来。（谢道韫）是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝，甚至到醉得很厉害，却还不肯罢手。谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着，劝告说:“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸色立刻缓和下来，说道:“你要把他放走吗？”于是就把那
24、个老人打发走了。10D1112（1）运用拟人的修辞，将胶泥人格化，形象生动地写出胶泥粘性强的特点，表现出挖胶泥的不容易。（2）准确生动地动作描写，写出了孩子们打啪儿的全过程，表现了孩子们玩这种游戏的熟练程度。13会摔胶泥；会做针线；会捏泥人；会讲故事；懂得人生道理，能用宽广的心胸来对待生活中的不完美。14对童年生活及乡村风土人情的怀念；对乡村自然风光消失的遗憾（或痛惜）。【解析】10考查对文章内容的理解和重要信息的提取辨析。解答时，要认真审读文章，全面把握文意，将每一个选项放入文本中进行比较辨析。D.“第段“穿堂风一刮，门洞忒凉快”点明孩子们在门洞“武玩”“文玩”的原因”表述错误，根据“聋子奶
25、奶房后是一条大沟，红胶泥出名”可知原因是那里“红胶泥出名”；故选D。11考查对文章内容的理解和重要信息的分析概括。解答时，要认真审读文章，理解文章内容，抓住重点段落进行概括。通读文章可知，第段主要介绍了“武玩”，通过该文段的主要内容和描写顺序来看，“对着坑沿儿撩水猫腰挖起坑泥，头脸身上划拉，两只手小泥板似的，把自己糊得严严实实跑上坑沿儿。坐下，哧溜，滑到水里”，可知本题中各选项的正确顺序是“撩水润湿坑沿-全身抹泥儿-坐在坑沿儿上-滑到水里”。据此作答即可。12考查对句子的赏析。解答时，要按照题干要求，从特定角度进行赏析，先分析词语或修辞方法的作用，再结合语境、语意分析其表达效果。（1）通过句中
26、“胶泥有脾气”的内容，可知此处使用了拟人的修辞手法。通过拟人的修辞，将胶泥人格化，有了“脾气”，形象生动地写出胶泥“粘，夹锨”的特点，表现出挖胶泥的不容易，语言活泼有趣。（2）通过对句中加点字词的分析理解，可知句中使用一系列动词，准确生动地把孩子们“打啪儿”的动作和全过程描写了下来，行云流水的动作表现出孩子们玩这种游戏的全身心投入和极为熟练的程度。据此作答即可。13考查对文章内容的理解和人物形象的分析。解答时，要全面理解文章内容，理清与聋子奶奶相关的情节内容，抓住重点语句进行分析概括，来证明“不识字的聋子奶奶比我有学问”。通过第段“聋子奶奶门洞旮旯有个瓮碴子，扣着旧盆，到夏天，里面就是奶奶给摔
27、熟的胶泥”可以概括出奶奶会摔泥胶；通过第段“聋子奶奶看我们玩泥，蒲扇摇着摇着就打盹儿，盹儿打够了做针线，针线做够了就跟我们捏泥人”可以概括出奶奶会做针线、捏泥人；通过第段“聋子奶奶捏着泥人还讲故事”可以概括出奶奶会讲故事；通过第段“怎么有瘸腿瞎眼的呢？不能怪捏娃娃的那个奶奶。贴一锅饼子火候还不匀实呢，有没饹馇儿的，还有糊了的，还不都一样吃啊”可以概括出奶奶能够直面人生不完美的乐观豁达的态度。据此作答即可。14考查对文章内容和思想感情的理解和分析。解答时，要全面理解文章内容，抓住能够体现作者思想感情的句子，结合全文语境进行分析概括。文章第段“对我来说，玩泥绝不仅是乡愁”，并结合文章内容来看玩泥不
28、仅是思乡的乡愁，还是对童年生活的怀念。通过文章第段“台子下边是小树林，林子下边是大水坑，这就是玩泥的地方”对童年时乡村的描述和结尾处“如今，水坑没了，村里的孩子不玩泥了吧？他们还是从里到外，铁打的一样结实么？”来做对比，表现出了作者对童年生活、乡村风土人情的深深怀念之情和对以水坑为代表的乡村自然风光消失的遗憾、痛惜。据此作答即可。15欲扬先抑16示例：可怜天下父母心！连动物的母爱都如此伟大，更何况人呢！因此，我们要更加孝敬父母【分析】15本题考查对写作技巧的理解。本文的主旨句在段，“她负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了一群鸡雏。她伟大，因为她是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄”，但文章前四段却
29、说“我一向讨厌母鸡”，讨厌它没完没了地叫、讨厌它细声细气地叫、讨厌它欺负鸭子和别的母鸡、讨厌它下蛋时发了狂的叫，这种写法叫“欲扬先抑”。16本题考查对文本内容、情感的思考和延伸。文章歌颂了母爱的伟大，第段描写了母鸡警觉地听着各种声响保护小鸡；第段写母鸡如何教小鸡啄食，让它们吃饱自己却饿着；第段写母鸡勇敢地赶走来抢食的大公鸡；第段写母鸡教给小鸡们生活技能，搂着小鸡给它们取暖；第段写母鸡夜间警醒守护小鸡等等。这些描写塑造了一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲形象。由此我们应当感受到母爱的伟大，感受到什么叫“可怜天下父母心”。母爱都是相同的，我们应当多体会父母对我们的关爱，多体谅他们的良苦用心，多孝敬父
30、母，并用实际行动加以回报。17培养学生的集体认同意识；有利于良好的言行习惯的养成；达到美育目的；提升学校的知名度和社会形象。18C【分析】17本题考查理解材料内容。根据“通过升旗仪式、班会、文化艺术节这类集体活动，学校要求学生听从于特殊安排，对学生统一着装严格强调，培养了学生的集体认同意识”，校服教育功能可总结为：培养学生的集体认同意识。根据“由于校服的标志性，它在穿着时就会给学生一种心理暗示：要遵守纪律，注意自己的言行，维护学校形象等，德育的作用水到渠成”，校服教育功能可总结为：有利于良好的言行习惯的养成。根据“美观、得体的校服还会使学生从小接受美的信息，美的文化，完成美育的目的”，校服教育
31、功能可总结为：让学生从小接受美的信息、美的文化，完成美育的目的。根据“优秀的校服还会提升学校的知名度和社会形象”，校服教育功能可总结为：提升学校的知名度和社会形象。18本题考查读表。C.结合材料二中学生“参与校服征购讨论意愿比例”为60%可知：学生参与征购讨论意愿比较高。这里说“学生参与征购讨论意愿比较低”有误。故选C。19（1）老莱娱亲 （2）旧事重提 【详解】本题考查名著知识的把握。（1）二十四孝图是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是为了宣扬封建的孝道。鲁迅从自己小时候阅读二十四孝图的感受入手，重点写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，写出自己在阅读这两个故事时所表现出的强烈
32、反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。（2）朝花夕拾，又名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，这部作品的主要内容是以鲁迅青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了他从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的生活经历，抒发了他对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。20“匿名信”事件和“看电影”事件深深刺激了“我”，促使“我”萌发“弃医从文”的思想。【详解】本题考查情节识记和理解。从选段内容看，出自藤野先生。藤野先生是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了他从东京到仙台学医的几个生活片断。促使“我”意见发生变化的原因是“匿名信”和“看电影”
33、事件，这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大。匿名信事件既用写匿名信者的卑劣行为来反衬藤野先生的高尚品格，又使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。他极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国也无怪他们疑惑。”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变的志向，弃医学文的决心。结合课文注释，我们可以更清楚地了解作者这样做的原因：中国民众的愚味、麻木，使他深感医学只能解救病人肉体上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要救治人的精神，唤醒民众的觉悟。21留在记忆里的那片小树林 在老家前院
34、的土丘上，有一片小树林。每当假期来临，我回到老家，都会与表妹在那里玩耍、游戏。我们的舅舅，也是这里的常客。小树林承载着我们的欢声笑语，是我童年时的快乐基地。放暑假了。在碧蓝的天空下，小树林葱茏的叶子连成一片，好似一大团绿色的云朵。数不清的蝉在树丛中低鸣。清凉的夏夜，舅舅打着手电，带领着我和娇娇在小树林中寻觅狡猾的蝉。捉蝉需要耐心和细心，我和娇娇本就急躁，看到舅舅不过一会儿就逮到了十几只蝉，自己却一无所获，更加着急了，甚至有些泄气。舅舅看着沮丧的我们，挠挠头，似乎想说些什么，但欲言又止。他蹑手蹑脚地钻进一片黑色的树影，一会儿又悄悄走出来，看似随意地一指：“你们去那边看看吧。”我们打起精神走过去，
35、只用手电筒一晃，就发现了两只蝉：一只趴在树上，另一只正惊恐地往上爬，脚下传出“咯吱咯吱”的细微声响。我们欣喜若狂，赶紧把两只蝉都收入囊中。舅舅看起来比我们还要兴奋，不住地点头，直称赞道：“真厉害，真厉害！”那一晚，我和娇娇竟收获了二十多只蝉，每一只都代表了无尽的快乐。随着年岁的增长，我逐渐明白，我们那次捉到的蝉，大部分都是舅舅自己捉到后悄悄放在容易发现的地方。小小的蝉，包含着他对我们的关爱。舅舅既不乏对孩子们的关心，又富有乡下农民的质朴憨厚。有一次，我和表妹在小树林中发现了一个空菜窖。我们突发奇想，从老家的厨房里偷偷地拿了一个萝卜放进去，然后把舅舅拉过来，故作惊喜把萝卜拿出来，喊道：“舅舅！我
36、们发现了一个萝卜！”舅舅笑了笑，说：“这是别人家的菜窖，快把萝卜放回去吧。”他在说这番话的时候，脸上竟有一丝少有的严肃和坚决。我连忙说：“这真的是你的萝卜。”舅舅疑惑地看看萝卜，不肯相信：“那怎么会到这儿来？”我们一边笑一边解释。舅舅恍然大悟，与我们一起笑了。他不会讲深奥的大道理，但他用实际行动教给了我们诚实和不贪小利的美好品质，使我为之感佩。一年四季，小树林的叶子绿了又黄，黄了又绿，舅舅那一颗活泼爱玩的童心却不会变老。寒假时，他与我们一起找树叶和木柴，点火烤花生和红薯；雪后初霁时，他用塑料袋和木板给我们制造滑雪板，让我们在小树林的斜坡上体验滑雪的刺激；舅妈让他去集市买菜，他却陪我们玩了一上午
37、捉迷藏，差点忘记任务他给了我们许多快乐的记忆。时光荏苒，长大后，我很少去小树林了。但与表妹、舅舅在小树林的点点滴滴，都已被我写进记忆的扉页，这永远是我留在心底的美好回忆。【详解】作文标题“留在记忆里的_”。从作文题目上看，审题没难度，关键是补题。补全题目常用方法是避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。如横线上可填“微笑”“花朵”“橡皮”“风景”“胡同”“邻居”“味道”“小河”“大树”“祖父”等。【点睛】半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。综观各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由的进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。答案第18页，共18页
