1、 1 / 2 我们周围的空气 【教学目标】 科学概念： 空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。 过程与方法： 对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。 情感、态度、价值观： 明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。 【学情分析】 空气是是地球上的重要物质，由 氮气、氧气、 二氧化碳、水蒸气及其他气体和杂质组成。作为气体的典型代表，空气无气味，无味道、透明，而且无固定形状和体积，密度很小，同时，由于空气无法直接 观察，学生对空气的原有认识相对较少，为此，让学生借助媒介如水、塑料袋、纸条
2、、气球，用手、眼、鼻、耳等感觉器官进行观察，证明空气的存在，在此基础上认识空气的特点。学生对空气和水进行有联系的对比观察，使学生对空气的特征有更多的认识，同时也会加深对液体和气体特征的理解。 【教学重难点】 重点：了解空气确实存在，知道空气的主要特征 难点：用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动 【教学过程】 活动 1【导入】用气球感知空气的存在 将一气球吹起来，问为什么会鼓？ 活动 2【活动】活动一：我们知道的空气 你知道的空 气是什么样子的吗？用气泡图的方式来展示对空气的认识。 活动 3【活动】活动二： 空气的存在 1怎么证明袋子里有空气？ 2通过实验得出结论。 2 / 2 通过实验我们
3、观察到空气会吹动小纸条，空气在水中可以成为气泡，空气会流动说明空气存在于我们周围，可以被我们感知到。 活动 4【活动】活动三：比较水和空气 1用证据说明水和空气哪个重？哪个轻。 2用维恩图记录水和空气的比较。 3怎么证明空气会流动？ 4人们如何利用了空气会流动的特点？ 活动 5【练习】重难点练习 一、判断题： 1空气看不到，摸不着，无色，透明 ，不会流动。（ ） 2空气 有质量。（ ） 3空气 是由氧气、氮气、一氧化碳组成的。（ ） 4人们要呼吸空气，地球上的生物离不开空气。（ ） 5空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知到。（ ） 二、绘制水和空气的维恩图比较。 三、实验题：怎样用科学的方法证明空气的存在？ -温馨提示：- 【 教科版三年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请点此到 下载本文全套资料
