1、2014年中小学学科骨干教师认定考试初 中 语 文 试 题题号一二三四五六总分得分得 分评 卷 人一、填空（本题共10小题，每小题1分，共10分）1.乐府的名称始于 ，为管理音乐的官署，汉武帝时的规模较大。它也指官署采集、创作的乐歌，后来可以入乐的诗歌也称乐府。 2.关汉卿是我国最早最伟大的戏剧作家，也是最有成就的散曲作家之一。他的散曲现存小令57首，最有代表性的是 。 3.左右两边字数相等、工整对仗的词句，就是楹联，又叫楹帖，俗称对联、对子。楹联是中国特有的文学形式。内容大体分写景、 、记事三类。4.由于汉语语音音节简明、以元音为主和有声调变化的音乐性特点，形成了汉语注重音律，讲究用韵和谐和
2、 的传统。5. 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 ， 矢交坠兮士争先 。 6. 陶行知是我国现代教育史上着名的教育家，他提出的：“ ”，“社会即学校”，“教学做合一”三大教育主张，对如今教育改革仍具有现实意义。7. 杜威所主张的教育思想被称为 教育思想。8. 、全面实施素质教育，是教育改革发展的主题。9. 是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础。 10.语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程的基本特点是工具性与 的统一。得 分评 卷 人二、单项选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分）下列每题的备选答案中，只有一项最符合题意，请将所选答案的字母填写在试题中的括号
3、内。11.下列词语中加点字音正确的一组是 （ ）A.揖让(y) 山岚（ln） 彤云（tng） 满腹珠玑（j）B.阆苑（lng） 盛馔（zhun） 敛衽（rn） 未雨绸缪（mi）C.遒劲（qi） 毗连(b) 盥洗（gun） 鸢飞鱼跃（yun）D.翰墨（hn） 睿智(ru) 奶酪（lu） 撑天拄地（zh）12.下列各组成语中，没有错误的一组是 （ ） A.归根到底 旁征博引 莫衷一是 舐犊情深B.察言观色 胜卷在握 美轮美奂 醍醐灌顶C.孺子可教 随遇而安 铩羽而归 相形见拙D.运筹帷幄 励精图治 咳不容缓 沧海桑田13.与下列课文有关内容不搭配，不正确的一项是 （ ）A.犀粪蜣昆虫世界法布尔法国
4、B.小雁鹅所罗门王的指环劳伦兹俄国C.论友谊培根随笔选培根英国D.我的叔叔于勒莫泊桑短篇小说精选莫泊桑法国14.下面句子的排列顺序，正确的一项是 ( ) 由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字。 现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。 我们的祖先想到一个好的办法，他们把一个字分成两部分。 用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。 另一部分是一个同音（或近音）的字，用来表示事物的读音，这部分称为“声符”。 一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。 这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了。A. B. C. D. 15
5、.下列诗词赏析有误的一项是 （ ）A.白居易钱塘湖春行“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中的“乱”字，描绘了早春时节百花盛开，美不胜收的迷人景色。B.张养浩的山坡羊潼关怀古“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”中，“聚”是群峰汇聚之意，“怒”形容波涛汹涌，全句表现潼关地势的雄伟与险峻。C.杜甫的春望“烽火连三月，家书抵万金”一联，说的就是因战乱不断，诗人被困整整三个月，无法与家人取得联系，只好写信表达对妻儿的思念。D.温庭筠的望江南描述一个独处深闺的女子，痴情地等待心上人的归来，细腻地写出她从希望到失望，再到“断肠”的情感经历。16.下列各句中，没有语病，表意明确的一项是 （ ）A.通过这次日
6、本大地震造成的核泄漏事故，使我们充分认识到盲目修建核电站存在的隐患。B.能否根治中小学生沉迷网上聊天和网络游戏的“顽症”是保证青少年健康成长的条件之一。C.今夏“电荒”提前到来，预计电力缺口至少将达到“3000万4000万千瓦以上。D.当前物价上涨形势必须引起高度注意，要千方百计保持物价总水平的基本稳定。17.下列各句中，加点词语使用恰当的一句是 （ ） A.我刊以介绍自然风光，名胜古迹为主，内容丰富，图文并茂，融知识性、趣味性、可读性于一体，欢迎广大读者到各地邮局征订本刊。B.官府的横暴和百姓的苦难，深深刺激着杜甫的心灵，他以悲天悯人的情怀写下的“三吏”“三别”，至今仍能引起人们的情感共鸣。
7、C.在岗位技术培训之后，小李成为了生产明星，2013年，他完成的全年工作量超过规定指标的百分之四十，获得了所在企业的嘉奖。D.九寨沟之奇，奇在水，奇在云，奇在雾，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斓，如梦如幻，不由不让人惊叹大自然的巧夺天工。18.下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是 （ ）A.这是一句禅语啊！幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说一句“已经很好了啊”（这是应该常说的），那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。B.某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。细细玩味，顿觉神清气爽。C.一粥一饭是清淡，健康、
8、温暖、妥帖：一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。奢华也罢，绚丽也罢生命终究归于平淡。D.如果你茶饭不思，沉湎于“魔兽世界”不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你可能“病”了！19.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 （ ）A.论语记载了孔子及其弟子的言行，体现了孔子政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家重要的经典，被列为“四书”之一B.司马迁的史记开纪传体史书之先河，我们熟悉的鸿门宴和项羽之死均出自史记项羽本纪C.中国现代诗人、学者闻一多出生于湖北浠水，创作了诗集红烛死水旗等。D.美国作家海明威在老人与海中塑造了桑地亚哥的形象，颂扬了人类挑战困难，扞卫尊严的 “硬汉精
9、神”。20.下面有关中国古典四大名着知识的表述错误的一项是： （ ）A红楼梦原名石头记，该书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情婚姻悲剧为核心，以贾、王、史、薛四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的内容。红楼梦中颇具叛逆性格的三人是：贾宝玉、林黛玉、晴雯。B三国演义中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是曹操，“智绝”是诸葛亮，“义绝”是关羽。C梁山泊中最后排名的前四位是宋江，卢俊义，吴用，林冲。D西游记中孙悟空从菩提祖师处学到七十二变、筋斗云等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，受苦五百年，后受观世音菩萨规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名孙行者。
10、21.马斯洛的需要层次学说中的最高层次需要是： （ ）A生理需要 B安全需要 C爱和归属的需要 D自我价值实现需要22.教学工作的中心环节是： （ ）A备课 B上课 C作业布置与批改 D课外辅导 23.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生 的过程中进行。 （ ）A.平等对话 B.和谐相处 C.努力创造 D.互相合作 24. 关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。A.形成性评价 B.终结性评价C.总结性评价 D.阶段性评价 25.阅读教学是 之间对话的过程。 （ ）A.学生、教师 B.教科书编者、文本 C.学生、教师、教科书编者、文本得 分评 卷 人三
11、、文言阅读（15分）阅读下文，回答问题。炙而发绕之甲文：文公之时，宰臣上炙而发绕之。文公召宰人而谯之曰：“女欲寡人之哽耶，奚为以发绕炙？”宰人顿首再拜，请曰：“有死罪三：援砺砥刀，利犹干将也，切肉肉断而发不断，臣之罪一也；援木而贯脔而不见发，臣之罪二也；奉炽炉，炭火尽赤红，而炙熟而发不烧，臣之罪三也。堂下得无微有疾臣者乎？”公曰：“善。”乃召其堂下而谯之，果然，乃诛之。乙文：一曰：晋平公觞客，少庶子进炙而发绕之，平公趣杀炮人，毋有反令。炮人呼天曰：“嗟乎！臣有三罪，死而不自知乎！”平公曰：“何谓也？”对曰：“臣刀之利，风靡骨断而发不断，是臣之一死也；桑炭炙之，肉红白而发不焦，是臣之二死也；炙熟
12、，又重睫而视之，发绕炙而目不见，是臣之三死也。意者堂下其有翳憎臣者乎？杀臣不亦蚤乎！”26.解释下列句子中加点词语的意思。（2分）文公召宰人而谯之（ ） 杀臣不亦蚤乎（ ）27.用现代汉语翻译下列句子中划线部分。（3分）有死罪三：援砺砥刀，利犹干将也，切肉肉断而发不断，臣之罪一也；援木而贯脔而不见发，臣之罪二也；奉炽炉，炭火尽赤红，而炙熟而发不烧，臣之罪三也。28.两段选文都出自韩非子内储说下六微第三十一，记载的是同一事件。至于文中主人公是晋文公还是晋平公，都不重要。请用简要的语言概括这两则材料的核心事件。（4分）29.既然两文同时出现在一个集子里，就有同时出现的必要。你在讲课的时候也常遇到这
13、种情况，多种材料的比较阅读。请你比较两文的不同之处。（6分）得 分评 卷 人四、简答题（本题共4小题，共30分）30.贬谪文学是中国历史上一个独特而重要的文化现象。中国贬谪文学的开端在屈原，而其鼎盛期则在唐、宋两代。江淹恨赋说得真切：“孤臣危涕，孽子坠心，迁客海上，流戍陇阴。此人但闻悲风汩起，血下沾襟；亦复含酸茹叹，销落湮沉！”纵观漫长的中国文学史，在很大程度上即由迁客骚人的低吟悲唱所构成。徜徉其中，我们每每为那些悲怆欲绝、苍凉激楚的文学精品所感染、所陶醉、所震撼。列举教材中隶属贬谪文学的文章，谈谈每篇文章各自抒发了作者怎样不同的情感？（15分）31.请你遵循教育规律和人才成长规律，谈谈在课堂
14、教学中如何体现以“学生为主体，教师为主导”，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。（5分）32.学生在文本细读中经常存在着哪些问题？（5分）33.如何设计综合性学习活动的形式？（5分）得 分评 卷 人五、案例分析题（本题共2小题，共20分）34.在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。请问：上述案例中，教师的做法是否正确？请依据课标要求进
15、行分析。(15分)35.茅屋为秋风所破歌教学片断师：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗圣杜甫的悲悯精神为后人传唱了千年，让我们一起来学习茅屋为秋风所破歌，感受前人的博大胸怀。先请大家听范读。（多媒体播放茅屋为秋风所破歌朗诵）师：听完了朗诵，让我们一起来试着读课文。（学生齐读课文）师：老师觉得刚才大家的朗读和范读比还有一些差距，大家再揣摩一下，自己再读一读。（学生自读课文）师：通过几次朗读，相信大家应该可以读得更好，再请大家一起读课文。（再次齐读课文，和第一次读没有多大区别，学生显得意兴阑珊） 请问：上述案例中，教师在指导学生朗读教学中存在着什么问题？（5分）得 分评 卷 人六、论述题（10分）36.北京师范大学校训：学为人师，行为世范。作为一名教师你是如何理解的？你将如何以此为激励提高自身的素质和能力？
