1、 空气占据空间吗 教学目标 用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。 教学重点 知道空气与其他物质一样，能够占据空间，认识到空气是一种物质。 教学难点 用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的。 教具学具 玻璃瓶、玻璃杯、注射器、吸管、纸巾、橡皮泥。 教法和 学法指导 合作交流、实验证实 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 个性活动 一、空气占据空间 1、“乌鸦喝水”的故事引入，操作演示。2、出示材料，用这些材料能否让装在瓶子里的水
2、上升并流出来？（保证不倾斜瓶子） 3、联想平时喝盒装饮料时，有什么经验？这些材料该如何使用？ 4、指导学生，提示学生注意 5、重点解释实验发生的现象。 二、杯中的纸会湿吗？ 1、演示，将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么？ 思考：瓶中的水为什么会上升呢？如果不用石子而利用空气，能让水上升吗？ 分组实验，观察并 思考：橡皮泥有什么作用？如橡皮泥没有完全塞住瓶口，水能上升吗？是什么原因让水上升？如果停止吹入空气，水还能上升吗？如果想让瓶中水不断上升，办法是什么？ -温馨提示： - 【 教科版三年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划
3、等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 个性活动 2、生实验，记录实验时的现象及自己的思考。交流实验情况：杯中的纸巾有没有被水浸湿，水为什么不能进入杯子里面。 三、空气占据空间的变化 1、出示注射器。 2、汇报实验中观察到的现象，注射器中的水和空气，在活塞下压或上拉时，有何不同。请学生思考， 注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时，可能会有什么变化，并尝试结合图来进行解释。 3、介绍压缩空气在生活中的运用，如皮球、喷水瓶、气枪等（让学生进一步） 4、把这节课所了解的关于水和空气的知识在维恩图中进行补充。 小组实验，请学生思考实验中要注意：杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。 思考讨论：这两个实验都说明了什么？对空气的性质有了什么新的认识？ 分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。 交流自己的想法。 感受压 缩后的空气的特性。 板 书 设 计 空气占据空间吗 空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。 教 学 后 记 请点此到 下载本文全套资料
