1、认识钟表 人教版小学一年级人教版小学一年级 数学数学 保定市天鹅小学 说课标 说建议 说教材 研说流程 学段目标标 学科课程总体目标 内容标准及要求 教材分析及教学理念 教学目标及重难点 教学准备及教学教法教学过程 媒体资源应用教学评价 教学建议议 学科课程总体目标 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。学段目标 经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数题的过
2、程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题 建立初步的数感和符号感，发展抽象思维、合情推理能力、逻辑推理能力。会独立思考问题，表达自己的想法。从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。体验与他人合作交流解决问题的过程。具体内 容要求 教材的课程标准与要求 本学科的教学内容分为“数 与代数”“空间与图形”“统计”“综合应用与实践四大领域。具体到本册教材的内容要 求是：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立好数学信心。通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。能熟练的数出 20以内物体的数量，会读写020各数，掌握 10以内各数的组成。认识符号“”“”“=”会使用这些符
3、号表示数的大小 知道加减法的含义，能熟练的计算一位数的加法和10以内减法。直观认识长方体、正方体、圆柱、球。会使用上、下、前、后、左、右描述物体的位置。初步认识钟表，会认识整时。媒体资源应用 教学目标及重难点 教学评价 教学准备 及教法学法 教材分析 及教学理念 教学过程 5 2 6 3 1 4 说课流程 认识钟表 一、教材分析一、教材分析 认识钟表是人教版小学数学一年级上册第7单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺
4、序编写。教学理念教学理念 数学课程标准指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。让学生在学习的过程中观察、动手、比较，创设和谐的学习氛围，使学生逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。教学 目标 通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。感受数学与生活的密切联系。培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。二、教学目标及重难点 充分认识钟面和表面
5、的外部构造，正确读写钟表上的整时。重点 正确迅速说出或拨出钟面上 的时间。难点 重点、难点重点、难点 情境 教学法 实践探索 学习法 合作 学习法 三、教法学法三、教法学法 现代信息技术 教学法 创设情境，诱发兴趣 自主参与，探索新知自主参与，探索新知 巩固运用，解决问题 引导学生总结全课引导学生总结全课 四、教学过程四、教学过程 布置作业 第一环节：创设情境，诱发兴趣。谜语：“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。”-打一日用品）-由此引出课题认识钟表。第二环节：自主参与，探索新知第二环节：自主参与，探索新知 在这一环节，我分了三大步骤来完成：第一步骤：仔细观察，认识钟面 （1）观
6、察钟面：学生先观察钟面，看你发现了什么？引导学生得出以下结果：有12个数字。有2根指针，长针和短针。长针叫分针；短针叫时针。（2）观察课本主题图。小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。又长又细是分针，又短又粗是时针。分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。第二步骤：教学文字表示法和电子表示法。第二步骤：教学文字表示法和电子表示法。7 总结：1、分针指向 12，时针指向 7 就是 7 时。2、钟面上有两个点，点的左边表示几时，右边表示几分。时 7：00 学生在生活中虽然有的时候会认 识整时，但概念是模糊的，为了更好 的抓住重点，突破难点，我将3个钟 面展示出来，并根据要求让学生动手操作、观察对比、讨论交流。第
7、三步骤：学习整时的认、读、写。第三步骤：学习整时的认、读、写。最后达成共识：这三个钟面的分针都指着12，引导总结出认整时的方法：分针指着12，时针指向几就是几时。第三环节：巩固运用，解决问题第三环节：巩固运用，解决问题 动手拨一拨，写一写。动手拨一拨，写一写。第四环节：引导学生总结全课第四环节：引导学生总结全课 这个环节中，首先复述本节课学习了哪些内容，然后教育他们：时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。第五环节：作业布置第五环节：作业布置 回家与父母一起设计一份合理的作息时间表，下节课用口头表达出来。五、媒体资源应用五、媒体资源
8、应用 在这节课中，充分利用资源的动态演示、直观形象、具体生动的特点为学生创设各种情境，激发了学生强烈的学习欲望，吸引着学生积极主动地参与探索新知的活动，激发学生求知兴趣，使学生处于积极的思维状态，从而启迪思维，完成教学的最终目标。六、教学评价六、教学评价 1抓住学生的心理特征，营造高涨的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。2抓住学生的年龄特征，在玩中学数学。充分利用好数字资源、学具，调动学生多种感官参与学习，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，让学生在实际生活中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。情景教学 鼓励算法 多样化 自主探究 合作交流 教学建议 用数学知识 解决问题 利用故事 进行教学。
