1、课程与教学论课程资源的概念孔子泰勒夸美纽斯赫尔巴特杜威问题情境 在下乡调研过程中，张校长经常会听到教师这样的抱怨：”我们只有这一本教科书，没有其他可借鉴的教学参考资料，真难教!“张校长笑笑说：”老师们已经学会了以教学大纲为纲，以课本为本的教学方式，其实可利用的课程资源有很多，例如网络、学生团体，图书馆等等，但是我们只有知道了什么是课程资源才能更好的利用。”那么今天我们就来学习一下到底什么是课程资源呢？目 录 课程资源的定义课程资源的定义 01分类及其关系分类及其关系02归纳总结归纳总结 03第一部分课程资源的定义狭义上狭义上广义上广义上 课程资源常指编制、研发课程所利用的各种条件和材料。例如人
2、力资源、财力资源、物质资源等，具体来说，比如有课程专家、政府拨款以及多媒体设备等等。指每个学科按照课程标准制作的供师生教学使用的课程材料。本书认为 课程课程资源是资源是课课程程 ，是，是教 育 内 容 选 择 和 组 织 加 工 生 成教 育 内 容 选 择 和 组 织 加 工 生 成的的 ，是已经开发出来并提供是已经开发出来并提供最最具体具体的的表现表现形式形式 最终产品最终产品给老师和学生使用的给老师和学生使用的承载教育内容的课程文本及其辅助物。承载教育内容的课程文本及其辅助物。第二部分分类及其关系校内课程校内课程资源资源校外课程资源校外课程资源建设主体建设主体学生需求学生需求功能特点功能
3、特点空间标准空间标准存存在在方方式式素材素材性课程资源性课程资源条件条件性课程资源性课程资源文字资源、实物资源、活文字资源、实物资源、活动资源、信息化资源动资源、信息化资源物质物质形态课程资源形态课程资源精神神态课程资源精神神态课程资源国家课程资源国家课程资源地方课程资源地方课程资源学校课程资源学校课程资源基础性基础性资资源源拓展拓展性资性资源源物理特性物理特性素材性课程资源 知识、技能、经验、活动方式与方法、情感、情感、态度和价值观等等 条件性课程资源 决定课程实施范围的人力、物力、财力、时间、场地、设备以及环境等等 1 1 根据功能特点根据功能特点2 2根据空间标准根据空间标准校外课程资源
4、校外课程资源校校内课程资源内课程资源校内各种场所和设施图书馆、实验室教师群体、学生团体、校风校纪校内人文资源与教育教学相关的活动社团活动、体育比赛社会家庭、社区乃至整个社会中用教育教学活动的设备和条件、丰富的自然资源3 3根据物理特性根据物理特性文字资源活动资源文字、纸张、印刷术实物资源信息化资源自然物质动植物生产生活中的创造的物质建筑、服饰为教育教学活动专门制作的物品笔墨纸砚、仪器教师的言语活动、班集体、学生社团活动、师生和学生之间的交往计算机物质形态的 教材、教材、计算机网络、计算机网络、自然和社会活自然和社会活动中的实物动中的实物 学校和学校和社会风气、家社会风气、家庭气氛师生关庭气氛师
5、生关系等系等精神形态的4 4根据存在方式根据存在方式5 5根据建设主体根据建设主体国家课程资源 地方课程资源 校本课程资源 6 6根据学生需求根据学生需求基础性课程资源扩展性课程资源教学程序软件包各类指导书补充读物工具书幻灯片挂图、图标 教科书基础课程资源基础课程资源核心课程资源核心课程资源 在课程实施中，教师要将教科书作在课程实施中，教师要将教科书作为核心资源创造性的使用，为核心资源创造性的使用，而照本宣科，而照本宣科，而任性施教。教师要学会而任性施教。教师要学会 统一提供的课程资源，增强统一提供的课程资源，增强 个性化课程资源的专业能力。个性化课程资源的专业能力。不能拘泥于教材不能拘泥于教材也不能完全脱离教科书也不能完全脱离教科书充分利用充分利用开发、获得、整合、利用开发、获得、整合、利用第三部分归纳总结 课程课程资源是资源是课课程程 ，是，是教 育 内 容 选 择 和 组 织 加 工 生 成教 育 内 容 选 择 和 组 织 加 工 生 成的的 ，是已经开发出来并提供是已经开发出来并提供最最具体具体的的表现表现形式形式 最终产品最终产品给老师和学生使用的给老师和学生使用的承载教育内容的课程文本及其辅助物承载教育内容的课程文本及其辅助物。你学会了吗？
