1、你更喜欢哪种师生关系呢？第六课第六课 师生之间师生之间为什么同学们会害怕与老师为什么同学们会害怕与老师交往呢？交往呢？我挺想跟老师成为朋友的，但是看我挺想跟老师成为朋友的，但是看到老师又非常的紧张和害怕，总觉到老师又非常的紧张和害怕，总觉着老师就是高高在上的，不敢与老着老师就是高高在上的，不敢与老师交往。师交往。传统师生关系传统师生关系教教 师师学学 生生管理者管理者权威者权威者教教上级上级下级下级被管理者被管理者遵从者遵从者学学新型师生关系：民主平等、教学相长新型师生关系：民主平等、教学相长 教与学是师生教与学是师生相互陪伴、相互促进、相互陪伴、相互促进、共同成长共同成长的过程。的过程。一方
2、面，我们的学习离不开老师的引领一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地以促进老师更好地“教教”。亚里士多德打亚里士多德打1717岁起就跟随其师柏拉图学习，时间长达岁起就跟随其师柏拉图学习，时间长达2020年之年之久。对亚里士多德来说，柏拉图既是他非常崇敬的恩师还是他的久。对亚里士多德来说，柏拉图既是他非常崇敬的恩师还是他的挚友，然而，在探究真理的道路上，亚里士多德表现出极大的勇挚友，然而，在探究真理的道路上，亚里士多德表现出极大的勇气：他不畏权威、不畏传统他毫不留情地批评自己的恩师的错气：他不畏权威、
3、不畏传统他毫不留情地批评自己的恩师的错误。这很自然引来一些人的指责：亚氏是背叛自己恩师的忘恩负误。这很自然引来一些人的指责：亚氏是背叛自己恩师的忘恩负义之徒亚里士多德对此回敬了响彻历史长河的一句名言：义之徒亚里士多德对此回敬了响彻历史长河的一句名言：他是否背叛了自己的老师？为什么？他是否背叛了自己的老师？为什么？（1 1）面对老师的引领和指导，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问主动参与、勤学好问的态度有助于的态度有助于我们与老师相互交流。我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈既是对老师的积极反馈,也是师生共同
4、学习的新资源也是师生共同学习的新资源;与老师与老师分享自己的学习感受、学习成果分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。可以促进师生共同进步。道德与法治师生交往精品课件1道德与法治师生交往精品课件1 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定和赞扬。在数学课上，小奇偷偷在下面定和赞扬。在数学课上，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，手稿被没收，写小说，被数学老师发现，手稿被没收，还被狠狠批了一顿还被狠狠批了一顿（1 1）假如你是小奇，你会如何看待语文老师的表扬与数学老师的批评？）假如你是
5、小奇，你会如何看待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2 2）你能给小奇提出怎样的建议？）你能给小奇提出怎样的建议？(1)(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。帮助我反省自己，改进不足。(2)我们要正确对待老师的表扬和批评。我们要正确对待老师的表扬和批评。道德与法治师生交往精品课件1道德与法治师生交往精品课件1被表扬时被表扬时被批评时被批评时学会正确对待老师的学会正确对待老师的表扬和批
6、评表扬和批评，是我们成长的重要内容。，是我们成长的重要内容。老师的老师的表扬表扬意味着意味着肯定、鼓励和期待肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和，激励我们更好地学习和发展；发展；老师的老师的批评批评意味着意味着关心、提醒和劝诫关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，可以帮助我们反省自己，改进不足。改进不足。对待老师的批评，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心上，理解老师的良苦用心。道德与法治师生交往精品课件1道德与法治师生交往精品课件1你心目中的你心目中的好老师形象好老师形象是什么样的？是什么样的？道德与法治师生交
7、往精品课件1道德与法治师生交往精品课件1善解人意型善解人意型老派学者型老派学者型老派学者型老派学者型灵活变通型灵活变通型幽默段子型幽默段子型规则至上型规则至上型颜值爆表型颜值爆表型亦师亦友道德与法治师生交往精品课件1道德与法治师生交往精品课件1师生学生乐学彼此尊重相互关心携手并进朋友教师乐教学生乐于学习学生乐于学习,老师寓教于乐老师寓教于乐。师生之间。师生之间彼此尊重、相互彼此尊重、相互关心、携手共进关心、携手共进。这是师生交往的良好状态。这是师生交往的良好状态。怎么建立这种良好的师生关系呢？道德与法治师生交往精品课件1道德与法治师生交往精品课件1彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。我们
8、应该如何建立亦师亦友的良好关系呢？我们应该如何建立亦师亦友的良好关系呢？人格尊严个性差异劳动成果道德与法治师生交往精品课件1道德与法治师生交往精品课件1 语文课上，同桌传纸条给小明，约语文课上，同桌传纸条给小明，约他下课后去打球，但小明立刻把纸条他下课后去打球，但小明立刻把纸条推给了他，并轻声劝他上课不要传纸推给了他，并轻声劝他上课不要传纸条，可语文老师只看到小明退回纸条，条，可语文老师只看到小明退回纸条，非常严厉的批评了他，小明感到既委非常严厉的批评了他，小明感到既委屈又生气屈又生气他应该怎样对待老师的误会？他应该怎样对待老师的误会？顶撞老师、拒绝服从顶撞老师、拒绝服从 or or 接受并解
9、释原因？接受并解释原因？道德与法治师生交往精品课件1道德与法治师生交往精品课件1与老师发生矛盾怎么办1 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。、自我反思，冷静、客观地分析原因。2 2、相信善意，多些宽容和理解。、相信善意，多些宽容和理解。3 3、坦诚相待，注意沟通方式。、坦诚相待，注意沟通方式。4 4、求同存异，主动关心。、求同存异，主动关心。道德与法治师生交往精品课件1道德与法治师生交往精品课件1我们应该怎样去我们应该怎样去尊重老师呢？尊重老师呢？讨论讨论道德与法治师生交往精品课件1道德与法治师生交往精品课件1 见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上课认真听讲，作业认真完成
10、。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。道德与法治师生交往精品课件1道德与法治师生交往精品课件1在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。老师、理解老师。我们应该如何建立亦师亦友的良好关系呢？我们应该如何建立亦师亦友的良好关系呢？道德与法治师生交往精品课件1道德与法治师生交往精品课件1师生交往教学相长亦师亦友1、教学相长含义？2、怎
11、样正确对待老师的引领和指导？3、怎样正确对待老师的表扬和批评？1、师生交往的良好状态？2、怎样建立？3、与老师发生矛盾怎么办？道德与法治师生交往精品课件1道德与法治师生交往精品课件1一、自主判断（正确的打一、自主判断（正确的打“”，错误的打，错误的打“”）1教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。（教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。（）2面对老师的引领和指导，我们要主动参与、勤学好问。（面对老师的引领和指导，我们要主动参与、勤学好问。（）3老师对我们的批评是对我们的惩戒，意味着我们老师对我们的批评是对我们的惩戒，意味着我们“无药可救无药可救”（）4师生之间彼此尊重、相互监
12、督是师生交往的良好状态。（师生之间彼此尊重、相互监督是师生交往的良好状态。（）5在师生交往中，我们可以和老师成为朋友。（在师生交往中，我们可以和老师成为朋友。（）道德与法治师生交往精品课件1道德与法治师生交往精品课件12.有个同学在日记中写道：有个同学在日记中写道：“我爱戴我的老师，但我爱戴我的老师，但有时也很害怕我的老师；我有许多话想对老师说，有时也很害怕我的老师；我有许多话想对老师说，但又不敢说；我有许多问题想请教老师，希望能和但又不敢说；我有许多问题想请教老师，希望能和老师成为朋友。老师成为朋友。”这表明这个同学（这表明这个同学（）。）。A.认识到师生交往的重要性认识到师生交往的重要性B
13、.依赖老师，缺少独立性依赖老师，缺少独立性C.学会正确对待老师的表扬和批评学会正确对待老师的表扬和批评D.学会处理与老师发生的矛盾学会处理与老师发生的矛盾A道德与法治师生交往精品课件1道德与法治师生交往精品课件13以下同学的做法，属于尊重老师的是（以下同学的做法，属于尊重老师的是（）。）。A.小婉认为美术课不重要，因此对美术老师不小婉认为美术课不重要，因此对美术老师不理不睬理不睬B.小旭觉得英语老师是刚毕业的新教师，没有小旭觉得英语老师是刚毕业的新教师，没有教学经验，上课时故意睡觉教学经验，上课时故意睡觉C.小戴总把老师的正确批评当作耳旁风，经常小戴总把老师的正确批评当作耳旁风，经常顶撞老师顶撞老师D.小霏每次向老师请教问题后，都会说声小霏每次向老师请教问题后，都会说声“谢谢谢谢”D
