1、灯官报灯名走进戏曲京剧 【教材分析】 灯官报灯名 ，选自京剧打龙袍 ，是一段富有京剧丑角特色的念白选段。这是二年级的 学生第一次在书本上了解到京剧， 所以除了让学生学会带有京腔的报灯名之外， 如何介绍并 让学生有兴趣了解京剧的基本知识也是我本课设计的重点。 【教学内容】 学唱数板灯官报灯名 ，了解京剧基本知识 【教学目标】 1、通过对京剧的感受和体验，让学生初步了解京剧表演形式中的“唱、念、做、打”四个方 面，以及“生、旦、净、丑”四大行当，从而喜爱上我国的“国粹”。 2、模仿灯官报灯名 中灯官的律动动作，并能用夸张的声音演唱数板。 【教学重点】 在浓郁的京剧学习氛围中，让学生对京剧产生兴趣并
2、能用京腔参与表演。 【教学难点】 用夸张的京腔韵味，带上肢体语言参与表演灯官报灯名 。 【教学准备】 多媒体课件、小锣、大锣、镲、单皮鼓 【教学过程】 一、 营造氛围，激趣导入： 1、播放拉大锯童谣音频。 师：同学们，刚刚的童谣熟悉吗？“拉大锯，扯大锯，姥姥家里看大戏！ ” 真羡慕这个快乐的 小朋友呀！今天陆老师还带来了这首童谣的续集，你们想听吗？ 设计意图：从一年级时学 过的拉大锯入手，引入本课大戏主题。 2、师打快板，念看大戏童谣。 师：谢谢你们的掌声。你们也可以念的这么有节奏感吗？（同时快板打节奏） 一起来 念一 念 童谣吧！ 3、师：听到你们念的这么棒，还有几个乐器朋友也想来为我们伴奏
3、呢！ 请你边念边听一听，都有哪些乐器呢？ 设计意图：从看大戏自然引出武场四大件，引出戏曲伴奏。 4、师：有我们这学期认识的大锣和小锣，还有“咚咚咚”，响亮有力的单皮鼓。陆老师今天 还带来了一个新朋友镲，听，它在和我们打招呼呢！ 这四种乐器就组成了戏曲伴奏里 十分重要的“武场四大件”。 5、师：戏曲前辈们是用“仓 才”和“台台乙台乙台台”来表示锣鼓的节奏的。这样的谱子也叫 做锣鼓经。 （出示课件）谁有信心来前面表演一下？ 邀请你们加入我的锣鼓队，好吗？（示 意学生坐在旁边乐队席） 设计意图：选出锣鼓队成员，让学生感受戏曲伴奏的氛围，同时为后面灯官报灯名的伴 奏做练习。 6、师：我们的锣鼓队已经初
4、具规模啦，跟着小乐手们的伴奏，大戏开始喽！ ！ （锣鼓乐队 伴奏，其他生完整念童谣） 二、引出主题，新授念白 1、师：这首童谣的名字就叫看大戏 ，他们看的是哪种大戏呢？答案就在接下来的 视频里。播放看大戏儿歌视频。 2、师：没错，就是京剧。 京剧是我国的国粹，迄今已经有 200 多年的历史了，也是我国的五大戏曲之首。今天 就让 我们一起来走进京剧，好 不 好！让我们一起来用京剧的感觉亮个相吧！师介绍唱念做 打。 设计意图：引出主题京剧，并用生动的肢体动作让学生亲身感受京剧特色并产生 学习的兴趣。 3、师：今天陆老师肩负着一个重要的任务。我要替我新成立的京剧团选一批最有京剧天赋 的小演员，你们有
5、信心吗？那您 瞧 好 嘞 4、师：示范灯官报灯名 。 设计意图：初听京剧，师用肢体动作以及夸张的京腔让学生进一步了解京剧。 5、生念十展灯名，再听师示范，找一找不同及重音。 6、师：想要更有京剧的感觉，在我标红的地方要重读，语调还要拖长一些。谁来给我们示 范一下？（师打鼓伴奏） 设计意图：对二年级的学生来说，十展灯名有一些难度，需要反复几次多练习。边练习教师 边用单皮鼓伴奏，让学生了解鼓的伴奏型，为之后的乐队表演作铺垫。 7、师：刚才我们表演的就是京剧打龙袍中的念白选段灯官报灯名 。这首选段 用到“武场四大件”中的小锣、镲和鼓。我们的乐队还缺一位鼓师傅，谁想来试一试？请小乐 手们来为我们伴奏吧
6、！ （加上伴奏，生念念白。 ） 8、 师： 你们越来越有小灯官的感觉了！ 瞧， 灯官摇摇摆摆地过来啦！ （播 放灯官视频） 设计意图：让学生感受丑角滑稽的喜剧特点，进一步了解京剧，从而喜爱京剧。 9、请小灯官上台表演。加上锣鼓乐队伴奏，师生完整演出。 三、拓展体验 欣赏京剧之美 1、师：京剧文化博大精神，刚才我们表演的灯官就是京剧中 的丑角。除了丑角，京剧里还有生、旦、净，一起组成了京剧的四大行当。 2、师：陆老师今天带来了一段旦角的演唱选段，旦角的歌声是京剧中最美的，想听吗？ 播放梨花颂视频。师演唱前两句。 设计意图：让学生了解京剧的博大精深，感受京剧之美。 四、课堂总结 1、师：视频里的小男孩是一位京剧爱好者，他只有 9 岁，却能把京剧唱的这么动听。只要 你愿意了解京剧，喜爱京剧，你也可以像他一样，成为我们国粹京剧的小小传承人！让我们 在这段快板中结束这节愉快的音乐课吧！ 二 4 班， 呱呱叫， 学唱京剧更是好； 唱念做打很重要， 生旦净丑得知道； 小锣大锣鼓和镲， 伴奏京剧少不了； 一起来把京剧学， 传承京剧我们一定能 做 好！
