1、 教学目标 1、学生通过仔细聆听、律动、表演等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象力和观察能力得到提高。 2、通过聆听与感受，学生能感受三拍子的节拍特点。 3、通过整首三段体乐曲的欣赏，学生能辨别出其中的速度、情绪的不同，并且尝试乐器伴奏、舞蹈动作与歌词的创编。 教学重难点 1.用不同的教学手段，引导学生自主学习行为的产生。 2.感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪，并通过动作和舞蹈动作来表达。 资源的整合与撷 取 （学情分析） 【歌曲资源分析】小猫的圆舞曲由美国作曲家安德森作曲。乐曲以管弦乐器丰富的音色和表现力，塑造了小猫的活泼 形象以及跳舞的形态。乐曲为三部曲式（A+B+A）。四小节的
2、引子好似一只小猫悠闲地走进舞池，A 段主题旋律用弦乐器 主奏，优美抒情，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣。旋律快慢交替，表现了 小猫顽皮好动的性格。B 段旋律用木管乐器主奏，欢快活泼，描绘了小猫越跳越高兴的情态。A与 A 段相似，结尾处突然 的几声狗叫，接着一串上行音，突然结束全曲，形象地描绘了小猫受到惊吓后迅速逃离舞场的情景。 【学情分析】小学生好动，还有一部分学生顽皮，但是有了学生好动，但是有了一定的音乐基础。 现在的小学生智能水平 相对高动手能力较强， 思维活跃， 富有创造性， 应加强对学生的音乐引导， 充分发挥学生的个性， 培养学生的兴趣爱好。 技术
3、选择 PPT 幻灯片 音乐 课堂实施 集体分享 个性修改 教学基本流程 一、激趣导入一、激趣导入，声势节奏感受三拍子声势节奏感受三拍子 1、师弹小步舞曲，生随音乐走进教室 2、播放花之圆舞曲的片段(时长 69 秒） A 师：请大家闭上眼睛跟随音乐，在你的脑海中会有怎样的画面？ 生：说一说脑海中的画面 师引导转圈跳舞的画面 B 师：同学们的想象力很丰富，现在我们来看一段视频，看看视频中的画面和你们 想的有没有类似的地方？ 生：欣赏视频，并说一说看完后的感受， C 师：点评学生的发言后，引导听辨强弱规律（几拍子）引导听辨强弱规律（几拍子）揭示乐曲的片段选自花 之圆舞曲，同学们刚刚说了那么多，现在你
4、们可以跟着音乐跳一跳吗？ 生：起立，每小组的同学们面对面，跟随音乐跳一跳 圆舞曲是奥地利的一种民间舞曲， 其特点是三拍子、 轻快、 旋律流畅， 舞蹈时需由两人成对旋转， 因而又 被称为圆圈舞。 花的圆舞曲 选自柴可夫斯基舞 D 师：点评，表扬认真的同学，鼓励害羞的同学！ 师：刚刚我们跟随花之圆舞曲热了身，现在请同学们说一说你认为什么是圆 舞曲？ 生：自由发言 师引导并做总结 二、情境活动，感受情境活动，感受 A 段主题旋律段主题旋律 1、师：大家美美的舞姿，吸引来了一位小客人的加入，请听是谁来了？ 初次完整聆听初次完整聆听，播放小猫的圆舞曲全曲 师画旋律线师画旋律线 “喵”红色粉笔“喵”红色粉
5、笔 师：是谁来了？ 生：（小猫） 师：从哪里听出来师小猫来了？请学生指一指“喵”的记号处 生：指一指， 师点评（很准确！） 师：那么谁听出来是哪种乐器模仿的小猫叫声呢？ 生：小提琴 介绍小提琴 2、再次完整聆听再次完整聆听 师：请大家边听，一边可以用身体来感受乐曲的旋律（师领） 生：感受 师：如果让你来起名字，美国的安德森，作曲家，小猫的圆舞曲 3、初次欣赏初次欣赏 A A 段段（引导情绪的变化）（引导情绪的变化） 师：小猫一边跳着圆舞曲一边叫，真有趣！现在我们来欣赏第一部分 请同学们边听边模仿。（猫叫声的长短不一，动作可以不一样）不是猫咪叫声 的旋律处，可以做哪些动作呢） 生：师领、生跟 师
6、： 同学们模仿得真像！ 你们听出来了刚刚我们欣赏的第一部分也就是乐曲的 A 段， 情绪有没有变化呀？ 生：有，为什么？小猫越跳越开心，舞步越来越轻盈！ 师： 小耳朵真灵敏！ 小猫越来越开心了， 我们在模仿时的动作是不是应该变一变呢？ 剧胡桃夹子第二幕中糖果仙子 与众仙女群舞时的音乐， 经常单独 演出。 乐曲在竖琴华丽流畅的序奏 之后， 圆号以重奏形式奏出圆舞曲 主题，旋律如歌，表现出糖果仙子 与仙女们轻盈婀娜的舞姿， 在单簧 管相呼应的独奏之后， 乐曲渐渐进 入了圆舞曲的主题高潮， 既热情奔 放，又抒情优美。 A 段中有 1、2 两部分，歌曲的情 绪有变化，如何引导学生去感受 呢？ 不是猫咪叫
7、声的旋律处，可以做哪些动作呢？接下来请每组同学们起立，面对面站好， 跟着音乐模仿小猫在舞蹈时的样子，看看谁模仿的样子最像，节奏最准！最像最好的 老师就把猫咪的头饰奖励给！再次欣赏感受再次欣赏感受 A A 段段 生：听音乐、模仿、点评 师：每组表现最好的上台，带上小猫的头饰,第三次欣赏第三次欣赏 A A 段段加上模仿动作欣赏。 及时点评及时点评 4、创编歌词（降调）跟音乐（降调）跟音乐 师：这只可爱的小猫除了会跳舞，她还会唱歌呢！请同学们听一听 A 师先范唱歌谱 B 师领唱、生跟唱、提醒旋律，点评 C 师：你们学的真快，不过这只小猫不会中文，需要请你们来帮她把这段旋律配上 中文的歌词，谁来试一试
8、？ 待会老师会反复播放这一小段的旋律，你们自己开动脑筋想一想，想好了举手示 意我！ 生：创编歌词 老师下位逐个提醒 评价 D 师：请创编的最好的，上台唱一唱 柔美连贯与活泼欢快 两遍对比 生：个别上台领，其余跟唱 E 乐曲乐曲 A A 段的展示段的展示 起立跟音乐 歌词与动作结合 三、节奏律动，欣赏三、节奏律动，欣赏 B 段主题旋律段主题旋律 1、体验情绪 初次聆听初次聆听 B 段段 师：小猫的舞蹈还没有完，音乐会告诉我们小猫在舞会上又有了怎样的变化！有没 有出现一些特别的声音？ 生：旋律变了，轻盈，有弹性。音乐变得轻快，出现打击乐器的声音。 师：第二段的旋律和第一段不一样，我们可以称为主题
9、B 2、节奏游戏节奏游戏 再次聆听再次聆听 B 段段，师边听边敲打击乐器） 师：同学们可以跟着我拍拍手，谁能听出来这条节奏的节奏型呢，相互讨论一下！ （自主学习） 3/4 XXX|X00|X00|X00|（ppt 先不展示）生和老师多练习几次 3、打击伴奏打击伴奏 A 打击乐器分组拓展 师：下面我们要为这段节奏配上打击乐器， ，请各小组同学面对面坐，讨论一下可 以选哪两种乐器，决定好后每组的组长上来挑选乐器 B 跟音乐伴奏 师：我们一起为小猫的舞蹈来伴奏。 （配音乐 B） C 律动舞蹈 师：每个小组两名同学敲打乐器，其余同学可以做些什么呢？ 生：围着敲打乐器的同学转圈圈 4、打击乐器展示、打击
10、乐器展示 B 段段 师：请一位同学播放音乐。全体向后转，向老师们展示下大家的圆舞曲。如果跳得 好老师们掌声热烈点，不好的可以轻一点表示鼓励。 师：我们的舞蹈动作一共重复了几遍？ 生：四遍。 师：小猫的舞蹈告诉我们主题 B 是重复的四个乐句。 四、完整听赏，情绪对比创作四、完整听赏，情绪对比创作 1师：同学们的表现很棒，刚刚我们听了两段音乐，其实完整的小猫的圆舞曲 共分三段，第三段的主题重复了其中的一个主题旋律，同学们你能听辨出来 吗？初次聆听初次聆听 A 段段 生：重复了第一段 师：说得很准确，但是和 A 段完全一样么？我们来听一听舞会的最后发生了什么？ 再次聆听再次聆听 A段段 生：不完全
11、感受感受 A段和段和 A 段的变化段的变化 师：所以，我们称第三部分为乐段 A 。感觉到发生了什么吗？ 生： 师：音乐仿佛打着转上升又突然的掉下了，制造了一种紧张感。你能发挥想象也设 计一个合适的动作吗？（螺旋向上、急剧下降） 师：我们一起跟他们的动作表现下。点评点评 2.完整表现完整表现 五、拓展欣赏，五、拓展欣赏，感受圆舞曲的华丽优美感受圆舞曲的华丽优美 春之声圆舞曲视频 教的设计 【教学内容】 （资源整合，重组以后的内容） 舞蹈小猫的圆舞曲 ，相关知识，以及对歌曲的解析。 【基础保障】 （须达成的基本目标） 听： 小猫的圆舞曲 。 认：附点节奏型 【重难点突破】 1 1、 附点节奏型的准确把握附点节奏型的准确把握 2 2、 学习用充满活力的声音演唱歌曲。学习用充满活力的声音演唱歌曲。 【创新尝试】音乐小达人、律动小精灵。 学的设计 活动再构活动再构 1、 在老师的指导下了解歌曲背景。 2、 感受和体验小猫的圆舞曲 。 3、 认识并唱好附点节奏型 4、丰润情感。 作业 设计与展示 板书设计 小猫的圆舞曲 反思与改善
