1、八年级物理力教学设计案例课题一、力课型：新课教师： 教学目标知识与技能：理解“力是物体对物体的作用”；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果过程与方法：让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念情感、态度与价值观：认识力存在的普遍性，乐于探究身边的力现象重点力的初步概念难点力的相互作用的理解教学器材本课课件，工具箱，滑板车，拉力器，订书机，小车，磁铁，橡皮筋，大小气球，乒乓球，铁架台，平面镜，激光电筒教学方法实验探究法、演示法、设问法、讨论法课时安排1课时过程设计教 师 活 动学 生 活 动说明新课导入请一名同
2、学上台提一提老师的工具箱人们最早就是从肌肉的紧张中认识力的，在我们的生活中，哪些地方用了力？同学们对力并不陌生，现在你可以用很多词语来对“力”进行描述，如果站在物理学的角度，这些词语用来描述什么是力都不准确，那么什么是物理学中的力呢？同学们想不想学？让学生体验到肌肉是绷紧的提水，打球力量，力气，力大无穷想创设问题情景，引入新课问题新课教学一、力是物体对物体的作用请四名同学上台使用四种器材他们用力没有？什么方式用力？推、拉、提、压叫什么？你还能举出其它属于力的作用的例子吗？课件展示：小朋友推车猎人拉弓小伙子提袋子小胖墩压台秤展示：滑板车，拉力器，工具箱，订书机的使用用了力：推、拉、提、压阅读77
3、页加油站打、跳、吸引观察阅读理解：物体间的推、拉、提、压叫力的作用新课教学谁对谁的作用？只有人对物体才有作用吗？物体对物体有没有力的作用呢？请举例课件展示：推土机推土拖拉机拉犁起重机提货物压路机压路磁铁吸引铁钉谁对谁的作用？你能归纳什么是物理学中的力吗？课件展示：力是物体对物体的作用。常用“F”表示力左边的物体是受到力还是施加力？我们叫它施力物右边的物体是受到力还是施加力？我们叫它受力物当一个物体受到了力，必然有另一个物体对它施加力，也就是说，要发生力的作用，必须有几个物体？不接触的物体间有力的作用吗？请举例二、物体间力的作用是相互的请一名同学上台滑滑板车谁对谁施加力？同学后退了，说明同学受了
4、力没有？这是为什么？请同学们相互讨论，看力的作用有什么特点？课件展示：物体间力的作用是相互的，当一个物体受到力的同时，也对另一个物体施加力课件展示：同学和桌子既是施力物，又是受力物，这是为什么？下面分发给每组不同的器材，用这些器材设计实验方案，来验证力的作用是相互的请每组同学代表发言，你是怎么做的？得到什么结论？课件展示：划船、滑雪、火箭升空原理生活中还有哪些地方用到了力的作用是相互的？三、力的作用效果演示：拉拉力器你们看到什么？也就是说，我的拉力有了效果，是什么效果呢？人对物体的作用推土机推土、磁铁吸引铁钉观察物体对物体的作用力是物体对物体的作用施加力受到力两个磁铁吸引铁钉，地球吸引物体示范
5、：推桌子，自已后退同学推桌子受了力是相互的阅读因为物体间力的作是相互的利用拉力器，橡皮筋，大小气球，乒乓球等做实验示范做法和得出的结论学生回答为什么游泳、放冲天炮观察拉长了发生了形变通过大量的事实归纳出：力是物体对物体的作用体现从生活走向物理实验探究：物体间力的作用是相互的体现从物理走向社会新课教学课件展示：力的作用效果：改变物体的形状同学举例，生活中有哪些例子可以说明力改变物体的形状当我们用力压桌子的时侯，桌子也会发生形变吗？实验演示：让激光电筒的光通过学生桌上的平面镜反射到天花板上把微小的变化通过放大，也是物理学中经常用到的方法下面大家轻松一下，玩传气球：第一个同学将气球打出去，球到谁的上
6、空谁就打一下，最后一个同学将气球接住刚才球由静到动，方向改变，由动到静的变化在物理学中叫什么呢？请看书这说明力的作用效果还可以改变物体的什么？课件展示：力的作用效果：改变物体的运动状态玩弹弓思考用力压桌子，同时观察光斑的移动同学玩传气球阅读加油站：物体由静到动、方向改变、速度变化、由动到静叫运动状态的改变运动状态从生活现象中得出结论：力的作用效果改变物体的形状体现从生活走向物理在活动中获取知识：力的作用效果改变物体的运动状态小结今天同学们收获不小，有谁能告诉大家？我们在学习方法上也有很大的收获：我们在大量事实的基础上，通过什么方法得出力是物体对物体的作用？在探究力的相互作用时，我们还做了大量的实验，用的什么方法？为了得出结论，同学们相互讨论，用的什么方法？课件展示：今天的收获学生回答归纳法实验探究法合作与交流学生自主小节评估练习1阅读下面文字，找出与我们今天学习相关的内容秋高气爽，树枝随风摇摆，我们种的果树长大了。沉甸甸的果实压弯了枝条，熟透的果子落入大地的怀抱2给你一瓶矿泉水，用它来设计实验，验证或说明今天所学到的知识思考回答实验示范并说明体现知识的应用作业练习1、2板书1力是物体对物体的作用2物体间力的作用是相互3力的作用效果：改变物体的形状和运动状态23
