1、考点 02 化学是一门以实验为基础的科学 一、增进对科学探究的理解一、增进对科学探究的理解 1对科学探究的认识对科学探究的认识 科学探究是指从科学领域或现实生活中选择或确定研究主题， 创设一种类似于科学研究的情境， 通过自主、独立地发现间题，对可能的答案作出假设与猜想，并设计实验，通过实验操作、调查、 收集证据，对获得的信息进行处理，得出初步结论。 2科学探究的要素、要求和目标科学探究的要素、要求和目标 观实表假拓解 察设验释达展 与与与与与与 迁预问事结交 移测题论流实 一般来说，在以上各步骤中，化学实验是中心环节。假设与预测需要用实验去证实，结论来自 实验事实。通过实验，才能启迪思维，才能
2、有所发现、有所创新。下面从八个方面提出要求和目标。 探究过程要素 达到目标 提出问题 （1）能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发发现一些有探究价值的问题 （2）能比较明确地表述所发现的问题 猜想与假设 （1）能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设 （2）具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作出初步论证的意识 制订计划 （1）能在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制订科学活动计划的 过程 （2）能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学 实验方案，并且具有控制实验条件的意识 进行实验 （1）能积极地参与化学实验 （2）能独立地或与他人合作进
3、行实验操作 （3）能在实验操作中做到观察和思考相结合 收集证据 （1）认识收集证据的重要性 （2）学习运用多种方式对物质及其变化进行观察 （3）能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加 以表述 （4）初步学会运用调查、查阅资料等方式收集证据 解释与结论 （1）能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关 系 （2）能在教师的指导下或通过讨论，对所获得的事实与证据进行归纳，从而得出 合理的结论 （3）初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系 反思与评价 （1）具有对探究结果的可靠性进行评价的意识 （2）能在教师的指导下或通过与
4、他人讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己 与他人的长处以及存在的不足，并提出改进的具体建议 （3）能体验到探究学习活动的乐趣和成功的喜悦 表达与交流 （1）能用口头、书面等方式比较明确地表述探究过程和结果，并能与他人进行交 流和讨论 （2）与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又要善于倾听他人的意见 3探究性探究性学习的特点学习的特点 （1）关注物质的性质，如色、味、态、硬度、密度、可燃性、稳定性等。 （2）关注物质的变化及其过程中的现象，一般从三个方面讨论： 形态变化，如三态变化、分层、溶解等； 外观变化，如物质的颜色、烟、雾、浑浊等； 能量变化，如发光、放热、放电、声音、爆炸等。 （3
5、）关注物质的变化过程，如从蜡烛形态到燃烧中的现象到产物检验的全过程。 4观察化学实验的基本方法观察化学实验的基本方法 （1）变化前：记录物质的名称，观察并记录物质的形态、外观等； （2）变化中：观察并记录物质的形态、外观、能量变化及其他现象； （3）变化后：记录生成物的名称，观察并记录生成物的形态、外观等。 二二、蜡烛及其燃烧的探究、蜡烛及其燃烧的探究 实验探究步骤 观察物质的性质、变化、现象 结论、解释 观察蜡烛的制作材料 烛芯棉线、外壳石蜡 由石蜡制成 点燃前 （1）观察蜡烛的颜 色、形态、形状 （1）乳白色固态、圆柱状 颜色：乳白色 状态：固态 （2） 用小刀切下一块 石蜡，投入水中 （
6、2）浮在水上，难溶于水， 硬度小 密度比水小， 硬度小， 难溶于水 点 燃 蜡 烛 （1）用火柴点燃蜡 烛，观察蜡烛火焰 （1）火焰分为焰心、内焰、 外焰三层，第二层最明亮，内 层暗 石蜡具有可燃性， 其火焰分为焰 心、内焰、外焰三层，第二层最 亮，内层暗 （2） 取一根火柴， 迅 速平放在火焰中，1s 后取出 （2）火柴杆接触外焰部分先 变黑 外层温度最高， 加热用外层火焰 （3）用一干燥烧杯， 罩在火焰上方， 片刻， 取下火焰上方的烧 杯，迅速向烧杯内倒 入少量石灰水，振荡 （3）烧杯内壁有水雾，石灰 水变浑浊 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 熄灭蜡 烛 （1） 将蜡烛熄灭观察 （1）有白烟
7、蜡烛燃烧时先由固态转变成液 态，再汽化，而后燃烧 （2） 用火柴点燃刚熄 灭时的白烟 （2）白烟燃烧 三、对人体吸入的空气和呼出气体的探究三、对人体吸入的空气和呼出气体的探究 排水法收集气体的方法排水法收集气体的方法 将集气瓶装满水，将玻璃片的毛面向下先盖住瓶口的一部分，然后推动玻璃片将瓶口完全盖住， 然后将盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽中，瓶口低于液面，然后将气体排出口放置于瓶 口下方，直到瓶子内所有水排出，在水下立即用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验 桌上。 注意：注意：用排水法收集气体的不能与水发生反应，以及不能大量溶于水。 人体吸入的空气和呼出的气体的探究人体吸入的
8、空气和呼出的气体的探究 探究步骤 实验现象 分析 （1）取一空集气瓶和用排水法收集一集气瓶 的呼出气体 （2）向空气和呼出气体中各滴入数滴澄清石 灰水，振荡观察 盛有呼出气体的瓶内更浑浊 呼出的气体中二氧化 碳的含量更高 （3）将燃着的小木条分别插入空气和呼出的盛有空气的瓶内木条燃烧的空气中氧气的含量更 气体中 时间更长 高 （4） 取两块干燥玻璃片， 对着其中一块呼气， 观察玻璃片上水蒸气情况， 并与另一块放在空 气中的玻璃片对比 呼出气体会使玻璃片上出现 水珠，放在空气中的玻璃片 上没有水珠 呼出的气体中水蒸气 的含量更高 考向一 科学探究的环节 典例 1 同学们知道食醋、蚁酸具有酸性，但
9、是哪种物质的酸性强呢？小敏同学提出用 pH 试纸检 验。就这一过程而言，属于科学探究环节中的 A提出假设 B设计实验 C得出结论 D收集证据 【解析】科学探究的一般步骤为：提出问题、猜想与假设、设计方案、进行实验、收集证据、解释 与结论、反思与评价、表达与交流。小敏提出食醋、柠檬酸谁的酸性强，用 pH 试纸来测定它们的 pH，谁的 pH 小它的酸性就强，这是一个实验，因此不属于提出假设、得出结论、收集证据环节， 而属于设计实验。故选 B。 【答案】B 1 （2019聊城市高唐县中考一模）壹元钱的硬币外观有银白色的金属光泽，有些同学认为它可能 是铁制的。就这些同学的“认为”而言，应属于科学探究中
10、的 A实验 B观察 C假设 D做结论 考向二 对蜡烛及其燃烧的探究 典例 2 在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是 A实验 1 中蜡烛火焰逐渐熄灭 B实验 2 冷且干燥的白瓷板表面无明显变化 C实验 3 外焰部分的火柴梗最先炭化 D实验 4 将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊 【解析】A、随着蜡烛的燃烧，烧杯内氧气逐渐减少，且二氧化碳逐渐增多，所以蜡烛火焰会逐渐 熄灭，正确；B、由于不能和空气充分接触，蜡烛将发生不完全燃烧，白瓷板将变黑，错误；C、火 焰由三部分组成：内焰、焰心、外焰，外焰温度最高，所以外焰部分的火柴梗最先碳化，正确；D、 蜡烛燃烧生成二
11、氧化碳和水，所以内壁涂有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊，正 确。故选 B。 【答案】B 2 （2019泉州市泉外、东海、七中、恒兴四校下学期联考）实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气 的密闭容器内燃烧至熄灭过程中， O2和 CO 含量随时间变化曲线如图， 通过分析该图可推理出的 结论是 A曲线表示 CO 含量的变化 B蜡烛由碳、氢元素组成 C蜡烛发生了不完全燃烧 D蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽 考向三 对人体吸入的空气和呼出气体的探究 典例 3 （2019长沙市麓山国际实验学校上学期第一次限时训练）下列鉴别空气和呼出气体的方 法中，可行的是 A观察气体颜色 B用澄清石灰水鉴别 C用带火
12、星的木条鉴别 D用手在集气瓶口扇动，闻气体的气味 【解析】A空气和呼出气体都是无色无味气体，观察气体颜色不能鉴别，选项错误；B呼出气体 中有较多的二氧化碳，能使澄清石灰水变浑浊，空气不能，用澄清石灰水能鉴别，选项正确；C空 气和呼出气体都不能使带火星的木条复燃，用带火星的木条不能鉴别，选项错误；D空气和呼出 气体都没有气味，用手在集气瓶口扇动，闻气体的气味不能鉴别，选项错误。故选 B。 【答案】B 3 （2019大连市第三十中学九年级模拟）人体吸入的空气与人体呼出的空气相比，下列成分的体 积差别不大的是 A氮气 B氧气 C二氧化碳 D水蒸气 1 （2019岳阳市岳阳县九年级上期末）蜡烛在燃烧的
13、过程中，有黑烟产生，黑烟可能是 A水 B二氧化碳 C石蜡颗粒 D炭灰 2下列对于蜡烛在空气中燃烧的实验现象的描述，错误的是 A燃烧时生成水和二氧化碳 B燃烧时产生黑烟，放出热量 C火焰分三层，外层最明亮 D吹灭后有一股白烟冒出 3蜡烛燃烧的现象中，最能说明蜡烛燃烧是化学变化的本质现象是 A蜡烛燃烧时会发光、发热 B蜡烛燃烧时有液体（烛泪）流下来 C用一干冷烧杯罩在火焰上，烧杯内壁有水雾，迅速加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑 浊 D蜡烛越烧越短 4与化学实验成功无必然联系的因素是 A严谨的科学态度 B科学的实验方案 C合理的实验步骤和操作方法 D偶然的巧合 5某同学在化学课上提出：可用澄清石
14、灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳。就这一过程 而言，属于科学探究环节中的 A建立假设 B收集证据 C设计实验 D做出结论 6 （2019兰州市九年级中考化学模拟）现有一瓶标签脱落的无色溶液，要确定它是否为氯化钠溶 液。下列哪种方法能获得满意的结果？ A品尝味道 B查阅资料 C实验探究 D组织讨论 7 （2019长春市名校调研九年级上学期第一次月考）下列对蜡烛燃烧的有关探究实验说明中，错 误的是 A蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊 B用烧杯扣住蜡烛，蜡烛逐渐熄灭，因为蜡烛燃烧须有氧气参加 C蜡烛浮在水面，说明它的密度比水大 D熄灭蜡烛时出现白烟，用火柴点燃白烟，蜡烛复燃，因为
15、白烟是石蜡固体小颗粒 8 （2019重庆实验学校上学期第一次月考）下列有关空气和呼出气体的探究实验的说法中，正确 的是 选项 A B C D 现象 呼出气体能使澄清 石灰水变浑浊 空气不能使澄清石 灰水变浑浊 燃着的木条在呼出气 体中会熄灭 被哈气的玻璃片上出 现无色液滴 结论 呼出气体是 CO2 空气中不含 CO2 呼出气体中不含 O2 呼出气体中含有 H2O 9 （2019江油市六校下学期 9 月月考）下列对吸入空气和呼出气体的探究描述中错误的是 A用澄清石灰水检验氧气的含量 B呼出气体中含量最多的是氮气 C空气中二氧化碳含量比呼出气体中的少 D用排水集气法收集呼出气体 10 （2019抚
16、顺市顺城区一模）把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如图所示） ，过一会儿，在冷 碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明了 A挥发的石蜡遇冷后凝结而成炭黑 B蜡烛由于氧气不足不完全燃烧生成了炭黑 C蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与 D蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质 11蜡烛（主要含 C、H、O 元素）在密闭容器中熄灭的原因是什么？燃烧的产物是什么？小敏认为 蜡烛熄灭的原因是燃烧消耗完了容器内的氧气，并对燃烧产物提出猜想： 燃烧的产物可能有 CO2。 燃烧的产物可能有 H2O。 除了上述猜想，你的猜想：燃烧的产物可能有_。 实验一：在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取 10 mL 密闭容器
17、中的气体，注入到试管中的饱和 澄清石灰水中，发现石灰水始终没有变浑浊。从实验的科学性考虑，下一步是_（选填字 母） 。 A直接得到燃烧产物中没有 CO2的结论 B再多抽取一些气体注入到试管中的石灰水中 C增加饱和澄清石灰水的质量 实验二：在老师的指导下，利用多功能传感器进行有关量的测量，装置如图所示。实验结束后， 铝板表面有黑色固体颗粒，同时传感器采得实验前后的有关数据如表所示： 相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量 蜡烛点燃前 48.4% 18.7% 0.058% 0 蜡烛熄灭后 71.6% 15.6% 3.643% 0.0182% 由实验及结果分析，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是_；
18、蜡烛燃烧 生成的产物是_。 12某学习小组对人体吸入的空气与呼出的气体，进行了如下探究。 实验一： 【提出问题】人体吸入的空气与呼出的气体组成有什么不同? 【查阅资料】 （1）白磷的着火点为 40 。 （2）通常条件下，白磷与氢氧化钠溶液不反应。 （3）通常条件下，氢氧化钠溶液易与二氧化碳反应生成可以溶于水的碳酸钠和水。 【实验操作、记录、分折】 （1）先检查装置的_，装入试剂，在医用输液袋中装入 V mL 气体，连接装置。 （2）打开弹簧夹 K1、K2，缓慢将袋中的气体全部排出。读出量筒中液体体积 V1 mL，锥形瓶中 氢氧化钠溶液的作用是_ _。 （3）关闭弹簧夹 K1、K2，再_(填操作
19、方法)，以促使白磷迅速燃 烧。待瓶中气体冷却至室温，打开 K2。读出量筒中液体体积为 V2 mL，其数值等于已反应 的_之外的气体总体积。 实验二： （4）把氧气、二氧化碳、水蒸气(测湿度)探头放入袋中，开始采集数据，然后向袋内呼出气体。 采集的数据经处理如图三，表示二氧化碳体积分数变化的是_(填“X” 、 “Y” 、 “Z”)。 【数据处理】 （5）实验一中，二氧化碳的体积分数表达式是_(用百分数表示，下同)，氧气的体 积分数表达式是_。 （6）实验二中，200 s 时没有采集数据的所有气体的总体积分数为_。 【评价与反思】 （7）有人认为教材中空气成分的“其它气体和杂质”主要是指水蒸气，由
20、实验二判断此说法是错 误的，理由是_。 1 （2019攀枝花中考）将呼出的气体与空气相比较，含量明显降低的是 A稀有气体 B氧气 C二氧化碳 D氮气 2 （2019湘西中考）在实验室中某同学把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡。 这一过程属于科学探究中的哪一重要环节 A提出假设 B进行实验 C收集证据 D得出结论 3 （2019聊城中考）某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言， 应属于科学探究环节中的 A提出问题 B猜想与假设 C进行实验 D获得结论 4 （2019绥化中考）下列说法中正确的是 A生铁和钢都属于金属材料 B人呼出的气体中二氧化碳的含量比空
21、气中低 C酚酞溶液滴入稀盐酸变成红色 D检查煤气泄漏用明火查看 5 （2019娄底中考）下列实验不能达到实验目的的是 A图 1，区分硬水和软水 B图 2，探究 CO2与水的反应 C图 3，探究接触面积对反应速率的影响 D图 4，比较空气与人体呼出的气体中 CO2含量 6 （2017嘉兴中考）如图是小明在做“检测人体呼出气体成分”的实验示意图。小明是在检测人体 呼出气体中所含的 A水蒸气 B氧气 C二氧化碳 D氮气 7 （2018淄博中考）同学们学习氧气后发现，许多物质在氧气中能剧烈燃烧，如：蜡烛在氧气中 燃烧且有明亮的火焰；铁丝也能在氧气中燃烧，但是没有火焰。针对这些问题同学们进行实验请 你参
22、与他们的实验探究。 （1）写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式_。 同学们对铁丝在氧气中燃烧的实验进行了改进， 用适量 10%的过氧化氢溶液和二氧化锰代替 原实验集气瓶中的水(如图 1 所示)，其优点是实验简便且保证安全，还有_ _；实验观察到的现象是铁丝剧烈燃 烧、火星四射_，反应的化学方程式为_ _。 （2）点燃蜡烛，用坩埚钳夹持一根尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛心附近，一段时间后 用火柴在玻璃管尖嘴处点燃， 有火焰产生(如图 2 所示)由此可知， 蜡烛燃烧产生的火焰是由_ _（选填“固态”或者“气态”)石蜡燃烧形成的。要使该实验成功，同学们认为尖嘴 玻璃管不宜过长
23、，原因是_。 交流反思：控制反应条件可以促进或抑制化学反应，请写出促进可燃物燃烧的两种方法_ _。 8 （2018宜昌中考）控制变量，设计对比实验是实验探究的重要方法。 实验一：区分硬水和软水。 本实验条件除了要控制所取硬、软水的体积相同外，还必须要控 制_相同。 实验二：探究人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同。 将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中，对比观察 到的现象，可以得出的结论是_。 实验三：探究决定氯化铁溶液颜色的粒子。 氯化铁溶液呈黄色。 为了探究溶液中的哪种粒子使溶液呈黄色， 小艳同 学分析溶液中存在的粒子，选择了一种试剂作对比,确定了决定氯化铁 溶液颜色粒子，用作
24、对比的试剂可以是_溶液。 1 【答案】C 【解析】A、有些同学认为它可能是铁制的，属于科学探究环节中的假设，而不是实验、观察、 做结论。故选 C。 2 【答案】C 【解析】A、蜡烛发生不完全燃烧会生成一氧化碳，随着反应的进行一氧化碳的含量应增大，故 错误；B、蜡烛是由碳、氢、氧三种元素组成的，图像信息无法确定蜡烛的组成中是否含有氢元 素与氧元素，故错误；C、蜡烛完全燃烧生成二氧化碳和水，由图示可知，蜡烛燃烧生成了一氧 化碳，所以是发生了不完全燃烧，故正确；D、由图像可知，蜡烛熄灭时，氧气并没有完全耗尽， 只是浓度小到不能再支持燃烧了，故错误。故选 C。 3 【答案】A 【解析】人的呼吸属于缓慢
25、氧化，氧气参与反应，生成二氧化碳和水，故选 A。 1 【答案】D 【解析】黑烟是黑色的固体小颗粒分散到空气中形成的，水、二氧化碳气体是无色的，石蜡颗粒 分散到空气中形成的是白烟，可能是炭灰，是石蜡燃烧不充分形成的。故选 D。 2 【答案】A 【解析】A、燃烧时生成水和二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故 A 错误；B、蜡烛燃烧时 由于氧气不足，燃烧不充分，生成大量的炭，形成黑烟，放出大量的热，故 B 正确；C、蜡烛燃 烧时，火焰分为三层，外层与空气接触面积最大，燃烧的最充分，所以外层最明亮，故 C 正确； D、吹熄蜡烛后，有一缕白烟飘出，白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体，故 D 正确。故选 A。
26、 【点睛】实验现象是化学变化过程中伴随发生的，如发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀等； 实验结论是通过分析实验现象，得到的归纳性描述。例如“蜡烛燃烧产生的气体使澄清石灰水变 浑浊”为实验现象，描述成“蜡烛燃烧产生的气体使澄清石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳” 则为结论。 3 【答案】C 变式拓展变式拓展 考点冲关考点冲关 【解析】化学变化的本质是有新物质生成。用一干冷烧杯罩在火焰上，烧杯内壁有水雾，迅速加 入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明生成水和二氧化碳生成，蜡烛燃烧发生的是化学 变化。故选 C。 4 【答案】D 【解析】做化学实验要具有严谨的科学实验态度，实验方案要科学、合理，
27、实验步骤和操作方法 要可行，不能仅靠一次实验结果就下结论，防止偶然的发生，而造成错误的结论。故选 D。 5 【答案】C 【解析】可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳。就这一过程而言，属于科学 探究环节中的设计实验。故选 C。 6 【答案】C 【解析】A、实验室不能用品尝味道的方法，确定是否为氯化钠溶液，故选项错误；B、查阅资料 只是为实验探究过程找寻理论支持，不能通过猜想假设确定该无色溶液是否为氯化钠溶液，故选 项错误；C、通过实验探究，以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确定该无色溶液是否为 氯化钠溶液，故选项正确；D、组织讨论，可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出
28、 实验证明，不能通过猜想假设确定该无色溶液是否为氯化钠溶液，选项错误。故选 C。 7 【答案】C 【解析】A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，罩在烛火上方的涂有澄清石灰水的烧杯内壁变 浑浊，说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成，故 A 正确；B、用烧杯扣住蜡烛，蜡烛逐渐熄灭，是因为 烧杯内氧气是有限的，一段时间后，氧气耗尽，说明蜡烛燃烧需有氧气参加，故 B 正确；C、蜡 烛浮在水面，说明它的密度比水小，故 C 不正确；D、蜡烛熄灭后会产生一缕白烟，是石蜡蒸气 凝成的石蜡的固体小颗粒，用火柴点燃白烟，蜡烛复燃，故 D 正确。故选 C。 8 【答案】D 【解析】A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，呼出气体能
29、使澄清石灰水变浑浊，不能说明呼 出气体是二氧化碳，也可能是含二氧化碳较多的混合气体，故选项说法错误；B、空气不能使澄 清石灰水变浑浊，不能说明空气中不含二氧化碳，是因为空气中二氧化碳含量较少，故选项说法 错误；C、氧气能支持燃烧，氧气含量越多，燃烧越旺，燃着的木条在呼出气体中会熄灭，是因 为呼出气体中氧气含量较少，而不是呼出气体中不含氧气，故选项说法错误；D、水蒸气遇冷凝 结成水雾，被哈气的玻璃片上出现无色液滴，说明呼出气体中含有水蒸气，故选项说法正确。故 选 D。 9 【答案】A 【解析】A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则可用澄清石灰水检验二氧化碳的含量，故 A 不 正确；B、呼吸作用消耗
30、空气中的氧气，空气中氮气含量最多，氮气在体内不参加反应，通过呼 吸作用排出，则呼出气体中含量最多的是氮气，故 B 正确；C、呼出的气体与吸入空气相比，二 氧化碳、水蒸气含量增加，氧气含量减少，故 C 正确；D、氮气等不溶于水，则能用排水集气法 收集呼出气体，故 D 正确。故选 A。 10 【答案】B 【解析】A、挥发的石蜡遇冷后不能凝结成炭黑，故选项错误；B、由于氧气不足蜡烛不完全燃 烧而生成了炭黑，故选项正确；C、蜡烛的燃烧需要氧气参与，故选项错误；D、如果蜡烛中不 含有碳元素，根据质量守恒定律可知，蜡烛燃烧后也不可能生成碳单质，故选项错误。故选 B。 11 【答案】猜想：C 或 CO 或含
31、有 C、CO2、H2O 和 CO 四种物质的任意组合 实验一：B 实验二：氧气含量下降，二氧化碳含量上升 C、CO2、H2O 和 CO 【解析】蜡烛不完全燃烧生成碳或一氧化碳，所以燃烧的产物可能有 C 或 CO 或含有 C、CO2、 H2O 和 CO 四种物质的任意组合。实验一：抽取 10 mL 密闭容器中的气体，注入到试管中的饱 和澄清石灰水中，发现石灰水始终没有变浑浊。下一步是再多抽取一些气体注入到石灰水中， 防止因二氧化碳浓度太小造成的现象不明显。实验二：由实验结果可知，密闭容器内蜡烛熄灭 的原因是氧气含量下降，二氧化碳含量上升；二氧化碳、一氧化碳、水含量升高，说明蜡烛燃 烧生成的产物是
32、 CO2、H2O 和 CO。 12 【答案】 （1）气密性 （2）吸收气体中的二氧化碳，利用减少的液体体积测出二氧化碳的含量 （3）向烧杯中加入热水(热水温度大于 40 ) 氧气和二氧化碳 （4）Z （5） （6）76.66% （7）由实验 2 可知，空气中水的体积分数为 1.98%，而空气成分的气体杂质体积分数为 0.03% 【解析】 （1）实验过程中要保证装置的密封，实验前应先检查装置的气密性。 （2）氢氧化钠溶液易与二氧化碳反应生成可以溶于水的碳酸钠和水，锥形瓶中氢氧化钠溶液的 作用是吸收气体中的二氧化碳，利用减少的气体体积测出二氧化碳的含量。 （3）要使白磷迅速燃烧，可向烧杯中加入热水
33、（热水温度大于 40 ） ，待瓶中气体冷却至室温， 打开 K2。量筒中的水倒吸，读出量筒中液体体积为 V2 mL。其数值等于已反应的氧气和二氧化 碳之外的气体总体积。 （4）由于呼出气体中二氧化碳增多和水蒸气增多，氧气减少，并且人呼出的气体约占 4%，所以 表示二氧化碳体积分数变化的是 Z，Y 的体积分数在 60 s 后逐渐减小的原因是水蒸气冷凝。 （ 5 ） 实 验 一 中 ， 二 氧 化 碳 的 体 积 为V mLV1 mL ， 体 积 分 数 表 达 式 是 ： 1 VmLVmL VmL 100%= 1 VV V 100%；氧气的体积为 V1 mLV2mL，体积分数表达式是： 12 Vm
34、LV mL VmL 100%= 12 VV V 100%。 （ 6 ） 由 图 示 可 知 ： 200 s时 未 采 集 数 据 的 所 有 气 体 的 总 体 积 分 数 为 117.17%3.67%2.50%=76.66%。 （7）由实验 2 可知，空气中水的体积分数为 1.98%，而空气成分的气体杂质体积分数为 0.03%， 所以空气成分的“其它气体和杂质”主要是指水蒸气错误。 1 【答案】B 【解析】人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸汽，氮气、稀有气体的 含量基本不变，因为人体没有吸收氮气、稀有气体。故选 B。 2 【答案】B 【解析】A、某同学把澄清石灰水滴加至
35、盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡，属于科学探究环节 中的进行实验，而不是提出假设，故选项错误；B、某同学把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气 体的集气瓶中振荡，属于科学探究环节中的进行实验，故选项正确；C、某同学把澄清石灰水滴 加至盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡，属于科学探究环节中的进行实验，而不是收集证据，故 选项错误。D、某同学把澄清石灰水滴加至盛有人体呼出气体的集气瓶中振荡，属于科学探究环 节中的进行实验，而不是得出结论，故选项错误。故选 B。 3 【答案】B 【解析】根据题意，某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧，提出固体石蜡 可能变成蒸气才能燃烧是猜想与假设环节。故选 B。
36、 4 【答案】A 直通中考直通中考 【解析】A、生铁和钢均为铁的合金，均属于金属材料，选项说法正确；B、人呼吸时把空气中的 氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸气，人呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中高，选 项说法错误；C、酚酞溶液遇碱变红，遇酸不变色，滴入稀盐酸不变色，选项说法错误；D、煤 气具有可燃性，为防止发生爆炸，检查煤气泄漏不能用明火查看，选项说法错误。故选 A。 5 【答案】C 【解析】A、实验室常用肥皂水鉴别软水和硬水，产生泡沫较多的为软水，泡沫较少的为硬水， 故 A 正确；B、二氧化碳不能使干燥的石蕊纸花变色，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使湿 润的石蕊纸花变红色，则图 2
37、 可探究 CO2与水的反应，故 B 正确；C、图 3 中盐酸的浓度不同， 碳酸钙的状态不同，则实验不能探究接触面积对反应速率的影响，故 C 不正确；D、二氧化碳能 使澄清石灰水变浑浊，图 4 中是人呼出的气体和空气中的二氧化碳做比较，则实验可以比较空气 与人体呼出的气体中 CO2含量，故 D 正确。故选 C。 6 【答案】A 【解析】氯化钴遇水会由蓝色变成红色，故氯化钴试纸用于检验水的存在。故选 A。 7 【答案】 （1）2H2O22H2O+O2 在一段时间内能持续提供一定浓度的足量的氧气 生成黑色的固体 3Fe+2O2Fe3O4 （2）气态 如果导气管过长，石蜡蒸气会在导管中冷凝，不能从导管
38、末端导出，导致实验不 成功 增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积 【解析】 （1）过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下反应生成水和氧气，反应方程式为 2H2O22H2O+O2；将水改为过氧化氢和二氧化锰可以为铁的燃烧持续提供氧气；铁在氧气 中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体；铁与氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，反应 方程式为 3Fe+2O2Fe3O4。 （2）在玻璃导管的另一端有可燃的物质，说明石蜡燃烧是由气态石蜡燃烧而形成的；如果导气管 过长，石蜡蒸气会在导管中冷凝，不能从导管末端导出，导致实验不成功，故导管不能过长；增 加氧气的浓度或者增加与氧气的接触面积可以促进可燃物的燃烧。
39、 8 【答案】实验一：肥皂水的量相同(体积或滴数) 实验二：空气中氧气的含量比呼出气体中氧气的含量多 实验三：氯化钠(或硫酸铁)(合理即可) 【解析】实验一：区分硬水和软水。本实验条件除了要控制所取硬、软水的体积相同外，还必须 要控制肥皂水的量相同(体积或滴数)相同，硬水泡沫少，软水泡沫多。实验二：探究人体吸入的 空气与呼出的气体有什么不同。将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中，对比观 察到的现象，可以得出的结论是空气中氧气的含量比呼出气体中氧气的含量多，燃着的小木条插 入呼出气体的样品中， 木条熄灭。 实验三： 探究确定氯化铁溶液颜色的粒子。 氯化铁溶液呈黄色。 为了探究溶液中的哪种粒子使溶液呈黄色，分析溶液中存在的粒子，选择了一种试剂作对比，确 定决定氯化铁溶液颜色粒子，用作对比的试剂可以是氯化钠(或硫酸铁)。
