1、一、选择题型题 、世界上第一所正式的护士学校创办于、年 、年 、年 、年 、年、护理学是医学领域里一门、自然学科 、社会学科 、人文学科 、行为学科 、综合性应用学科、世界卫生组织对健康的定义不包括下列哪项、躯体没有疾病 、有完整的生理状态 、有完整的心理状态 、有一定的劳动力 、有社会适应能力、现代医学模式为、生物、社会医学模式 、生物、心理医学模式 、生物医学模式 、生物、生理、社会医学模式 、生物、心理、社会医学模式、有关整体护理内涵的叙述，下述哪项错误、护理对象是所有的人 、护理工作地点仅在医院 、服务于人的生命全过程 、实施全身心护理 、重视人与环境的平衡、自年以来，中国护理界的群众
2、性学术团体称、中华护士会 、中华护士学会 、中华护理学会 、中国护士学会 、中国护理学会、护理的对象是、所有的人 、健康的人 、患病的人 、有残疾的人 、有心理障碍的人、影响人类健康的主要因素是、生物因素 、心理因素 、自然环境因素、社会环境因素 、经济因素、有关“护理程序”概念的解释，哪项不妥、是指导护士工作及解决问题的工作方法 、其目标是增进或恢复服务对象的健康 、是以系统论为理论框架 、是有计划、有决策与反馈功能的过程 、是由评估、计划、实施、评价四个步骤组成、关于预期目标的描述，错误的是、目标可分近期目标和远期目标 、目标是护理人员的护理活动 、目标是患者的行为表现 、目标是期望患者达
3、到的健康状态 、设定目标是计划阶段的第二步、符合护士语言礼仪要求的做法是、将病情对患者直言相告、为安慰患者而事事承诺 、适当夸张以引起患者重视、患者不愿说的事应设法弄清、对患者致谢或致歉应真诚及时、护理四个基本概念的核心是、人 、环境 、健康 、护理 、疾病、奥瑞姆的护理学说其基本精神是研究人的、文化需要 、信仰需要 、家庭需要 、自理需要 、社会需要、以下哪项不属于压力源中的心理社会因素、人际关系紧张 、迁居 、离婚 、怀孕 、考试、有关“护理程序”概念的解释，哪项不妥、是指导护士工作及解决问题的工作方法 、其目标是增进或恢复服务对象的健康 、是以系统论为理论框架 、是有计划、有决策与反馈功
4、能的过程 、是由评估、计划、实施、评价四个步骤组成、与患者交谈过程中，可引起沟通障碍的是、与交谈者经常保持目光接触 、交谈过程中适当保持沉默 、用复述强调患者陈述的关键内容 、交谈过程中随意更换话题 、适时轻轻抚摸患者、纽曼系统模式中抵抗防线的特性是、缓冲和过滤应激源 、保护正常防线的完整性 、位于机体最外层 、是机体防御系统的主体、维持机体基本结构的正常、病人评估资料的主要来源是、病人本身 、病人家属 、保健人员 、医疗记录 、各种检查报告、护理诊断的内容是针对、患者的疾病 、患者的疾病病理过程 、患者疾病潜在的病理过程、患者疾病的病理变化 、患者疾病所作出的行为反应、护理诊断的排列顺序，正
5、确的标准是、按病情的轻重缓急确定先后顺序 、按病人症状出现的先后排列 、以病人的主述为标准 、以护士的工作程序顺序为标准 、无具体规定、倾听过程中不妥的做法是、集中精力、保持眼神接触、使患者处于仰视位、距离以能看清对方表情为宜、注意运用点头表示关注。、下列不属于护理诊断的是、潜在并发症:出血 、体温过高:与肺部感染有关、有受伤的危险:与头晕有关 、便秘：与进食粗纤维食物少有关 、知识缺乏:缺乏冠心病居家自我护理的知识;、在护理诊断陈述的公式中，字母代表、诊断名称 、临床表现 、实验室检查 、诊断依据 、相关因素、下列有关护理目标的叙述，哪项不正确、一个目标只针对一个护理诊断 、制定的目标应切实
6、可行 、目标的主语可以是病人，也可以是护士 、目标应具体、可测量 、目标是护理的结果而不是护理的过程、近代护理学的形成是在、世纪 、世纪 、世纪 、世纪 、世纪、护理的对象是、所有的人 、健康的人 、患病的人 、有残疾的人 、有心理障碍的人、现代医学模式为、生物、社会医学模式 、生物、心理医学模式 、生物医学模式 、生物、生理、社会医学模式 、生物、心理、社会医学模式、世界卫生组织对健康的定义不包括下列哪项、躯体没有疾病 、有完整的生理状态 、有完整的心理状态 、有一定的劳动力 、有社会适应能力、主动被动型护患关系模式不适用于、肝性脑病患者 、低血糖休克患者 、发热待查患者、全麻术后未清醒者
7、、新生儿、关于收集资料，下列哪项是错误的：、收集资料要准确、全面 、收集资料是在病人刚入院时进行 、收集资料贯穿护理工作全过程 、收集资料是护理评估的第一步 、收集资料为作出护理诊断提供依据、关于护理诊断下列哪项是错误的：、一项护理诊断可针对多个问题 、护理诊断以收集的资料为诊断依据 、护理诊断必须通过护理措施解决 、护理诊断是描述个体或群体对健康问题的反应 、护理诊断随病情变化而变化、在对护理诊断进行排序时，下列哪项是正确的、对于某个病人来说，护理诊断的先后次序常常是固定不变的 、现存的护理诊断应排在“有危险”的护理诊断之前 、护士可参照马斯洛的需要层次论进行排序 、一个病人首优的护理诊断只
8、能有一个 、首优的护理诊断解决之后再解决中优问题 、在护理诊断陈述的公式中，字母代表、诊断名称 、临床表现 、实验室检查 、诊断依据 、相关因素、“有危险”的护理诊断常用于下列哪种方式陈述、公式 、公式 、公式 、公式 、公式、健康教育与卫生宣教是、等同关系 、并行关系 、包容与被包容的关系 、先后关系 、一般与特殊关系、有关患者的义务，下列陈述正确的是、知情同意 、要求保密 、按时交纳费用 、免除一定社会义务 、以上都不对、护患关系开始建立的时间是、患者入院小时内 、护患双方自我介绍时 、护士与患者第一次见面时 、在双方知道彼此姓名之后 、正式评估患者，收集资料时、护士发现某病人缺乏胰岛素注
9、射方面的知识，下列哪项陈述是正确的、知识缺乏、知识缺乏（特定的） 、知识缺乏：与缺乏胰岛素注射方面的知识有关 、知识缺乏：缺乏胰岛素注射方面的知识 、知识缺乏：与糖尿病有关、健康教育程序的评估阶段应首先评估、教育者的知识水平和能力 、学习者的需要及能力 、学习所需的资源 、教育的方法 、时间的安排、护理评判性思维的核心目的是、诊断推理 、质疑反思 、临床决策 、鉴别诊断 、演绎推理、下列传播形式中，反馈效果最差的是、广播 、劝服 、指导 、小组讨论 、交谈、我国首位荣获南丁格尔奖章的护理学者、王秀瑛 、林菊英 、叶欣 、吴静芳 、吴哲英、国际护士会将“月日”定为国际护士节，这一日期是南丁格尔的
10、、生日 、授奖日 、参战日期 、逝世的日期 、第一所护士学校创办的日期、有关“健康”的描述正确的是、无躯体疾病或不适 、能正确地评价自己 、保持心理上的平衡、有完好的生理、心理和社会适应能力 、健康与疾病是对立的，不能相互转化、护理学的四个基本概念指的是、预防、治疗、护理、环境 、病人健康、社会、护理 、人、环境、健康、预防 、人、环境、健康、护理 、病人、预防、治疗、护理、病人评估资料的主要来源是、病人本身 、病人家属 、保健人员 、医疗记录 、各种检查报告、护理诊断的内容是针对、患者的疾病 、患者的疾病病理过程 、患者疾病潜在的病理过程、患者疾病的病理变化 、患者疾病所作出的行为反应、护理
11、诊断的排列顺序，正确的标准是、按病情的轻重缓急确定先后顺序 、按病人症状出现的先后排列 、以病人的主述为标准 、以护士的工作程序顺序为标准 、无具体规定、护士发现某病人缺乏预防哮喘复发的知识，下列陈述正确的是、知识缺乏 、知识缺乏(特定的) 、知识缺乏:与哮喘发作吞关 、知识缺乏:缺乏有关预防哮喘复发的知识 、知识缺乏:与缺乏预防哮喘复发的知识有关、以下哪项护理诊断不妥、营养高于机体需要量：与进食过多有关 、皮肤完整性受损：与长期卧床有关 、眼球突出：与甲亢有关 、自理能力丧失：与手术全麻有关 、便秘：与生活方式改变有关、在护理诊断陈述的公式中，字母代表、诊断名称 、临床表现 、实验室检查 、
12、诊断依据 、相关因素、健康教育程序的评估阶段应首先评估、教育者的知识水平和能力 、学习者的需要及能力 、学习所需的资源 、教育的方法 、时间的安排、世界上第一部护理法是（ ）颁布的、英国年 、法国 年 、荷兰 年 、中国 年 、美国 年、关于医疗事故的特征下列哪项错误、事故的责任主体是医务人员 、主观上有过失 、给病人造成一定程度的损失和痛苦 、危害行为与结果之间是直接的因果关系 、发生在诊疗护理工作中、护士执业注册的有效期是、年 、年 、年 、年 、终生、申请注册的护理专业毕业生，应在教学或综合医院完成实习，其时限至少为、个月 、个月 、个月 、个月 、个月、护士从事护理活动唯一合法的法律条
13、文是、护士条例 、医疗事故处理条例 、护理或助产专业毕业书 、护士管理办法 、护士执业资格证书、以下哪项不属于影响护理安全的主要因素中的内容、护士法律意识淡漠 、领导管理不到位 、护士违反操作规程 、地面过滑、病床无床挡 、护理模式的改变 、由责任护士和辅助护士按护理程序对患者进行全面系统护理的工作方法为、个案护理 、功能制护理 、小组护理 、责任制护理 、综合护理、确立人是一个整体的概念是在、以疾病为中心的阶段 、以患者为中心的阶段 、以人的健康为中心的护理阶段 、文艺复兴阶段 、宗教改革阶段、我国近代护理事业的兴起是在、解放战争时期 、抗日战争时期 、五四运动前后 、土地革命时期 、鸦片战
14、争时期、患者主要的心理反应不包括下列哪项、焦虑与恐惧 、自尊心增强 、猜疑心加重 、主观感觉异常 、踌躇徘徊、目前对人类威胁最大的疾病主要是心脑血管疾病和恶性肿瘤，构成这些疾病的主要因素是、细菌 、营养不良 、病毒 、寄生虫 、心理和社会、现代护士的角色与功能不包括哪个方面、护理活动执行者 、护理计划者 、疾病诊断者 、护理管理者 、护理教育者、属护理操作中指导用语的是、解释本次操作的目的 、讲解简要的操作方法 、告诉患者操作中会产生的感觉 、交代患者配合的方法 、询问患者感觉，是否达到预期效果、不属于美国哲学学会认为属于评判性核心认知技能的是、解释 、分析 、评估 、推论 、诊断、临床上护士
15、对临床护理的判断主要依靠的是、思维的概括性 、思维的间接性 、思维的逻辑性 、思维的物质属性 、思维的深刻性、以下哪项不属于影响护理安全的主要因素中的内容、护士法律意识淡漠、领导管理不到位 、护士违反操作规程 、地面过滑、病床无床挡 、护理模式的改变、自然环境不包括、气温 、动物 、微生物 、居住条件 、噪声、以下哪项不是护理问题、尿失禁 、营养失调 、体温过低 、阑尾炎 、活动无耐力、不正确的走姿是、行走时以胸带步，弹足有力 、两臂前后摆动 、左右脚沿一直线两旁，小步前进 、走步无声，步履轻盈 、两臂前后摆动幅不超过、健康教育的核心问题是、帮助人们掌握基本的健康知识和技能 、引导和促进人们树
16、立健康观念和自我保护意识 、促进人们自觉采纳有利于健康的行为和生活方式 、改善维护和促进个人、家庭、社区的健康 、为政策制定提供依据、下列哪项特征不影响患者角色的适应、年龄 、文化程度 、籍贯 、家庭经济状况 、生活习惯、世界上第一所正式的护士学校创办于、年 、年 、年 、年 、年、护患关系开始建立的时间是、患者入院小时内 、护患双方自我介绍时 、护士与患者第一次见面时 、在双方知道彼此姓名之后 、正式评估患者，收集资料时、下列叙述护理目标中，错误的是、患者两周后可以拄着拐杖走路 、患者在天内安全地给自己注射胰岛素、患者周内体重增加公斤 、护士在出院前教会产妇给婴儿洗澡 、患者在天内学会测定尿
17、蛋白、健康教育程序的评估阶段应首先评估、教育者的知识水平和能力 、学习者的需要及能力 、学习所需的资源 、教育的方法 、时间的安排、不符合护士着装要求的是、应佩戴耳环、戒指等饰物 、头发梳理整齐 、护士服应扣带齐全、护士鞋应软底平跟 、着装应整洁合体、护士在倾听患者诉说时，与患者的距离一般保持在、 、 、 、 、不属于“知信行模式”的构成要素是、知识 、信念 、态度、需要 、行为、在疾病治疗中，患者由于药物副作用感到不适而停药，在健康信念模式中应解释为、对疾病威胁的认知 、对健康行为益处和障碍的认知 、提示因素、自我效能 、个人因素、护理学的理论范畴不包括、社会学 、心理学 、伦理学、美学 、
18、生物信息学、关于医疗事故的特征下列哪项错误、事故的责任主体是医务人员 、主观上有过失 、给病人造成一定程度的损失和痛苦 、危害行为与结果之间是直接的因果关系 、发生在诊疗护理工作中、护理评判性思维的核心目的是、诊断推理 、质疑反思 、临床决策 、鉴别诊断 、演绎推理、护理人际关系是影响护理临床决策的、个体因素 、情感因素 、社会因素 、环境因素 、情境因素、下列不属于护理评判性思维的构成要素是、知识基础 、临床经验 、态度 、认知技能 、制定决策、以下哪项不属于影响护理安全的主要因素中的内容、护士法律意识淡漠、领导管理不到位 、护士违反操作规程 、地面过滑、病床无床挡 、护理模式的改变、思维最
19、显著的特性为、思维的概况性 、思维的间接性 、思维的逻辑性、思维的物质属性 、思维的深刻性、将护士分为“治疗护士”“办公室护士”等用以完成护理工作的工作方式是、责任制护理 、个案护理 、功能制护理、小组护理 、综合护理、下列对环境的认识哪项不妥、环境是客观存在的 、人的活动离不开环境 、环境影响人的健康、环境不是动态的和持续变化的 、人可以改变环境 型题 、张某，女，岁，乳癌入院，常哭泣，焦虑不安，以下哪项是首选的护理措施、注射镇静剂 、通知主管医生 、通知家属探视 、允许家属陪伴 、让其倾诉并给予安慰、刘某因患“严重精神分裂症”而入院治疗，护士应按何种护理活动给予帮助、全补 、部分补偿 、指
20、导 、教育 、支持、王某，女，岁，因患高血压而入院，出院时护士交给患者家属如何测量血压，此项健康教育内容的最佳方法是、专题讲座 、讨论 、交谈 、演示、板报、患者李某，男性，昏迷评估确认病人存在以下护理问题，你认为优先应解决的问题是、便秘 、语言沟通障碍 、皮肤完整性受损 、清理呼吸道无效 、营养失调:低于机体需要量、某护士在静脉输液时忘记取下止血带，导致患者因长时间缺血缺氧而截肢属于 、犯罪 、渎职罪 、侵权 、疏忽大意 、以上都不是、女性，岁，因急性心肌炎入院，护士进行评估收集资料，其中属于主观资料是、心动过速、发热 、感觉心慌、发热、疲乏 、心悸、疲乏、周身不适 、气促、心动过速、发热
21、、气促、感觉心慌、心率快、王某现已出院，需要复印病历，不能复印的病历资料是、体温单 、化验单 、门诊病历 、会诊记录 、医学影像资料、张某，男，岁，因长期酗酒导致酒精性肝硬化，肝功能异常而入院治疗。影响他健康状况的因素是、环境因素 、生活方式 、心理因素、遗传因素 、家庭因素、患者蒋某，岁，女，骨髓移植术后第一天，护士长安排护士小李对该患者进行小时监护，此种护理工作方式是、功能制护理 、小组护理 、责任制护理、个案护理 、综合护理、吴某，男，岁，肝癌晚期，因大量呕血入院，临终前患者疼痛难忍，护士小林遵医嘱为其注射一针杜冷丁，此项护理措施的目的是、促进健康 、预防疾病 、减轻痛苦、恢复健康 、治
22、疗疾病、某男，岁，因腹痛、腹泻天，诊断为“急性肠炎”入院，护理体检精神萎靡，体温，粪便呈水样。在护士为其收集的资料中，属于主观资料的是体温 呕吐物有酸臭味，量约 腹部脐周阵发性隐痛小时 粪便稀黄，含有少量脓血 痛苦面容，精神萎靡、周女士，患先天性心脏病属于哪种影响健康的因素所致、环境因素 、生物因素 、心理因素 、生活方式、社会因素、某女，岁，护士通过收集资料确认目前存在以下护理问题，你认为应首先解决的是、腹泻 、语言沟通障碍 、皮肤完整性受损 、清理呼吸道无效、营养失调：低于机体需要量、某护士在静脉输液时忘记取下止血带，导致患者因长时间缺血缺氧而截肢属于 、犯罪 、渎职罪 、侵权 、疏忽大意
23、 、以上都不是、某男，岁，咳嗽、咳痰年，发热、咳黏液脓痰，喘息加重一周而入院。患者神志清楚，咳嗽无力，桶状胸，两肺叩诊呈过清音。该患者最重要的护理问题是：、清理呼吸道无效 、发热 、有窒息的危险、有皮肤完整性受损的危险 、营养失调、男性，岁，因与他人剧烈争吵而致冠心病发作，急诊入院治疗，影响其健康状况的因素是、环境因素 、遗传因素 、心理因素 、生活方式 、获得保健设施的可能性、患儿毛毛一直哭闹不止，护士小王发现后可采用以下哪种沟通技巧、倾听技巧 、开放自我 恰当的用语 、怀抱与爱抚 、沉默的技巧、李某，男，岁。行阑尾切除术后，给予青霉素治疗，护士未做青霉素过敏试验，给患者输入青霉素后致过敏性
24、休克。该事件属于、医疗事故 、护理质量缺陷 、责任心不强 、护理差错 、医疗纠纷、男性，岁，因胆绞痛入院。患者疼痛剧烈，医嘱吗啡，。护士小王认为医嘱存在错误，去找医生沟通，医生拒绝修改，护士小王做法不妥在是、报告护士长 、报告上级医生 、按医嘱执行 、暂缓执行医嘱 、报告给主任、女性，岁，因急性心肌炎入院，护士进行评估收集资料，其中属于主观资料是、心动过速、发热 、感觉心慌、发热、疲乏 、心悸、疲乏、周身不适 、气促、心动过速、发热 、气促、感觉心慌、心率快、陆先生，岁，因右下肢股骨颈骨折入院，给予患肢持续牵引复位。病人情绪紧张，主诉患肢疼痛，评估病人后，护士应首先解决的健康问题是、躯体移动障
25、碍 、焦虑 、生活自理缺陷 、疼痛 、有皮肤完整性受损的危险、王女士，岁，入院后要求别人对她要求别人对她加倍关心，而另一方面又拒绝别人的照顾，认为别人的照顾意味着自己的无能。、依赖性增强 、自尊心增强 、猜疑心加重 、主观感觉异常 、情绪易激动、吴某，女，岁。因婚后年、未避孕、未孕，诊断为不孕症而入院，入院后，在进行妇科检查时，发现患者伴有尖锐湿疣。护士便把此信息告知了科室的其他护士，并告知了同病房的其他患者。护士的行为属于、渎职行为 、侵犯患者的隐私权 、侵犯患者的同意权 、侵犯患者的生命健康权 、侵犯患者知情权、患者，女，岁，向管床护士反映病室人员嘈杂，影响休息。下列措施最适合的是、提供安
26、眠药 、做好心理护理 、把治疗和护理全部集中在早晨进行 、病室的桌椅订上橡皮垫 、向其他患者或家属宣教保持病室安静的重要性，共同创造良好的休养环境型题 （题共用题干）刘某，女性，岁，教师，因工作劳累致“心绞痛”发作而急诊入院。（按马斯洛“人的基本需要层次论”来说明）、患者目前需要满足哪一层次需要、生理 、安全 、爱与归属 、尊重 、自我实现、患者在住院过程中，床边摆满了亲朋好友送来的鲜花，使她满足了哪一层次的需要、生理 、安全 、爱与归属 、尊重 、自我实现（题共用题干）男性，岁，教师。心绞痛病史年，由于近日过度劳累，夜间突感心前区憋闷，胸骨后压榨性疼痛，口含硝酸甘油和速效救心丸疼痛不缓解，伴
27、恶心、呕吐，大汗淋漓，遂被急送医院就诊。急诊医生以急性心梗收住院。、以下哪项不属于客观资料、痛苦面容 、被迫体位 、一月前亲属在飞机失事中丧生，精神一直处于痛苦压抑之中 、血压 、心电图、导联有波，段弓背向上抬高，波倒置、以下哪项不是正确的护理问题、心绞痛 、自理缺陷 、活动无耐力 、恐惧 、心输出量减少、以下哪项是针对“活动无耐力”这一护理诊断制定的护理目标、病人卧床期间生活需要得到满足 、病人恢复到原来的日常生活自理能力 、病人能运用有效方法缓解疼痛 、病人活动时不出现心率失常和缺氧表现 、病人的生命体征在正常范围题共用题干）某女，岁，肺源性心脏病，患者表现为呼吸困难，喉中有痰，不易咳出。
28、此患者的家庭住址离医院较远，由于家人探视少而产生焦虑，无人时常哭泣。、护理该患者首先应解决的问题是、清理呼吸道无效 、皮肤完整性受损 、语言沟通障碍 、活动无耐力 、便秘、除解决上述问题外，护士还应注意满足患者、生理的需要 、安全的需要 、爱与归属的需 、尊敬的需要 、自我实现的需要 型题 （题共用备选答案）、不能维持自主呼吸 、自我形象紊乱 、腹泻 、社交孤立 、知识缺乏、以上问题中应列为首优问题的是、以上问题中应列为中优问题的是（题共用备选答案）、潜在并发症：心律不齐 、低效性呼吸型态：紫绀、呼吸急促：与胸部疼痛有关、有受伤的危险：与视物不清有关 、母乳喂养有效 、体温升高、属于合作性问题的是、符合护理诊断的公式描述的是、属于潜在的护理诊断的是（题共用备选答案）、遗传因素、营养状况、适当的心理调适 、努力学习，事争第一 、与朋友倾诉，自我排遣、去医院就医 、积极参加社会公益活动、属于压力适应理论中第一道防线内容的是、属于压力适应理论中第二道防线内容的是、属于压力适应理论中第三道防线内容的是（二、患者的主要权利有哪些？、现代护理发展经历了哪三个阶段？、简述护士的非语言行为？、健康教育的原则有哪些？、护士的素质包括哪些内容？、临床护理决策与循证护理在关系？、 简述健康教育在意义？. 简述护理学的核心概念“人”的基本属性？. 护理诊断和医疗诊断有何区别？（分）
