1、一年下音乐第一课小雨沙沙重难点教学方法设计教材分析： 小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪孩子热爱生活、热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌，可启发孩子入情入境地表演。 因此，本节课以审美情感为教学切入点，采用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，以激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解与表达；还让学生体验听辨音的高低
2、，增强学生对声音世界的探索兴趣。整个音乐教学使学生始终沉浸在富有童趣的音乐活动之中，在体验音乐美的同时感受大自然的美妙。 学情分析： 本课是新学期第一课中的一首歌曲，教授的对象是一年级的小学生，他们天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物或事物的新鲜面很好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。因此，教学中主要采用图片、歌曲结合多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴趣，引导他们细心观察生活，发现身边的美，从而体验本课歌曲所表现的意境。 教学目标： 1.能够用亲切、活泼的声音演唱歌曲小雨沙沙，
3、用打击乐器为歌曲伴奏，创编并表演情景剧。 2.通过对唱等形式使学生学唱歌曲，通过情景剧引导学生创编动作。 3.用歌声和音乐描绘美丽的大自然，感受人与自然的关系，表达人们对春天的赞美。 教学重点：学唱歌曲小雨沙沙，并能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪完整表演。 教学难点：认识两种不同长度的音符并能用沙锤和三角铁为歌曲伴奏。 教具：多媒体课件、打击乐器，头饰，卡片。针对重难点，设计了以下三环节，具体实施如下：环节教师活动学生活动设计意图声势律动，创设情境。1、节奏律动： x x x x x x x x x x拍手拍腿 拍手拍腿 手手 手 手手 手师：请你来做，预备起。加入新的动作： x xx xx x
4、 xx x拍手拍腿手 腿 拍手打开手 腿 手 腿 x 拍手打开 师：请你来做，预备起。师：我们完整的随音乐来做。2、加入小乐器，感受音乐节奏。 摸一摸、听一听、猜一猜。提示，它是小小的，像鸡蛋一样，能握在手心里。是什么？（统一答案：沙蛋）没错，它就是沙蛋，沙蛋想用自己的方式跟你们打招呼， 请你用拍手方式来回应它。听一听，是什么？三角铁和沙蛋的声音有什么区别？（提示学生说出声音的短、长）那你们能像三角铁的长音那样，做一个长长的动作吗？ 演示两种乐器演奏3、听辨音高，感受音的高低。 同学们表现得这么棒，老师有个问题想考考大家，你们知道现在是什么 季节吗？ 据说，春天特别的美，你们想不想跟我一起去寻
5、找春天的足迹？春姑娘在 开启春天的关卡里，留下了一串串长长的音符密码，他们有的藏在了低低 的绿草地里，有的藏在了高高的大树上，请你们竖起小耳朵仔细听： 教师弹奏 ：（第一组） 1 1 1 | 1 1 1 | （第二组） 2 2 2 |2 2 2| 提问：谁藏在了绿草地？谁藏在了大树上？再次听， 教师弹奏：（第一组）5 |（第二组）1 | 提问4、加入铝板琴，解决重难点。 指导学生在铝板琴上找到音的位置。 指导学生用正确的姿势弹长音1 |2 |5 |1 |师生合作练习。随着音乐来试一试。加快速度再来一次。 学生观察学生按节奏做动作学生按节奏做动作师生共同随音乐律动生观察教师节奏提示，学生拍手回应
6、。生：三角铁。生：学生自由做动作，表现长音。学生看老师手的提示，演奏 生：春天。学生听后，找出正确位置学生依次说出音符的唱学生尝试用正确指法弹奏学生按老师提示，依次弹奏长音播放慢速伴奏音乐，学生按音乐提示弹奏铝板琴.。播放伴奏音乐，师生再次合作。根据奥尔夫教学法，应重视培养学生的节奏感，因此在教学中，创设情境，学生通过简单肢体律动，感受音乐节拍、节奏，强弱的变化。通过肢体游戏感知长音，师生互动沙蛋和三角铁的游戏，感受音乐节拍节奏，为进一步掌握歌曲节奏打下基础。通过认真聆听，辨别音的高低，提高学生的识谱能力。师生互动，演奏铝板琴，解决重、难点，掌握歌曲节奏的同时，为 进一步学唱歌曲做了铺垫。感受
7、美景，学唱歌曲。1、 聆听范唱，初步感受歌曲情绪。观看春天图片，边听小雨沙沙歌曲伴奏，边共同描述春天景色。我们走在春天里，欣赏着春天带给我们的美景，突然（播放雨声）大雨还是小雨？ 出示课题。 让我们边听，边思考这样一个问题，小雨沙沙这首歌曲带给你什么样的感情，它的情绪是什么样的？ 2、再听歌曲，感受歌曲节奏。 我们带着这样的情绪，一起用身体乐器感受歌曲的节拍。3、教师范唱，完整感受歌曲。 这样好听的歌曲,让老师也不禁想为你们来歌唱，请你来欣赏。4、教师画旋律图谱，请学生随音乐画。 5、用lu模唱歌曲。 嘴巴圆圆的、轻声先来一起说一个lu - ，lulululu 6、再听歌曲，感受歌词内容。 在
8、这首歌曲中，除了小雨，还有谁？种子说了什么话？ 第二段歌词我们一起来。 7、加入歌词，演唱歌曲。 师：同学们，请你把自己当成一粒小种子，我们把歌词加进去，一起来演唱。 8、纠正错误，强调情绪，再次演唱。 请同学们带着小雨的真情和小种子的迫切心情，真情的演唱小雨沙沙。用词描述眼里的春天生：雨声、小雨。生：天真、活泼、欢快等。学生随音乐做律动播放音乐，教师黑板上画旋律线，学生跟画。学生跟唱教师弹琴，学生用lu模唱歌曲的同时，用手指画旋律线。选一名同学读歌词师生共同读第二段歌词通过直观的图片欣赏，感受春天的美丽，激发学生的学习兴趣。利用 旋律图谱、Lu模唱等方式感知音高，学会有感情地演唱歌曲。拓展创
9、编，表演情景。1、选择角色。 情景剧里分别有小雨、种子、小鸟、风4个角色。请同学们以小组为单位，先来商量一下你们组想扮演什么角色？想好的小组， 组长可以过来领取你们那组的角色。剩下的两组同学拿起你们身边的小乐器， 来为我们伴奏，可以吗？ 2、研究角色动作。 给大家一首歌曲的时间，我们来研究下，一会儿，你们所扮演的角色都可以做什么样的动作？ 3、 表演情景剧。 同学们我们的情景剧表演就要开始了，你们准备好了吗？ 自由选择师念旁白，学生扮演各自角色或者使用小乐器伴奏，共同表演情景剧。通过情景剧表演，小乐器伴奏的形式，让学生更充分掌握歌曲旋律、 节奏等，形式多样，更好的学习这首歌曲，同时启迪孩子热爱生活、热爱大自然。
