1、勇敢的鄂伦春教学设计勇敢的鄂伦春教学设计 教学目标： 1、让学生了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民 族。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要 性。 2、有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春 。 3、运用自制打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创作能力。 教学重点： 能够有感情完整的演唱歌曲。 教学难点： 学生分组自学将歌词按节奏贴出来。 教学过程： 一、谈话导入 师：我们的国家是一个拥有五十六个民族的大家庭，我们生活在这样 一个充满爱的 “大家庭”里，感到十分幸福。 “五十六枝花”说得就 是我们这个大家庭。你都知道有哪些民族吗？（生回答） 师：有一个少数民族，他们居住在我
2、国黑龙江省的黑河、大兴安岭和 伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔等地。他们能歌善舞。你知道这个少 数民族吗？（生回答）师：对，是鄂伦春族。 鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族， 从前以打猎为 生， 性格彪悍， 他们通过捕捉猎物来养活自己， 身上穿的衣服、 鞋子、 帽子都是用动物的皮毛做的。而现在的鄂伦春人成了护林使者，保护 森林、保护野生动物。并且鄂伦春的小朋友是非常热情的，他们听说 你们来旅游，首先就邀请大家学习一首他们的民歌，学会了就带领大 家去游览美丽的大兴安岭。有信心学好吗？ 师：让我们一起来学习这首非常好听的鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦 春 。 二、学唱歌曲勇敢的鄂伦春 1.播放范唱
3、录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？ 2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。 问：有没有看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？ 他头戴皮帽，身穿袍式的皮服，脚穿皮靴，这说明他居 住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷） 3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森 林里干什么呢？ 像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡 逻、守护山林的神圣职责。 4.有节奏地朗读歌词。 （1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。 （2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。 X X X X | X X X X | X X X X | X 翻
4、山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林 师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。 （3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。 5. 师弹琴伴奏，生轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？请你到前 面来当小老师好吗？其他同学跟着小老师一句一句学唱歌曲。 7.看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。) 8.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准一呀 一 杆 枪日夜 巡逻及每个乐句结尾两拍的长音 师：让我们用掌声谢谢小老师X X X ,请回座位上。 9.分两大组接唱歌曲。 10.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不 惧严寒、不怕
5、困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？（生回 答） 11.接下来让我们自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演 唱。 三、巩固练习勇敢的鄂伦春 过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词 背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌 唱比赛。 1.同桌之间背歌词练唱 2.男、女生分别演唱，老师评价。 3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比 赛谁最棒。 4.个别反馈，一男生、一女生其他同学评价。看谁自己敢到前面 唱一遍。为小歌手鼓掌。 四、用打击乐器为歌曲伴奏 过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。想一想：鄂伦 春人骑马
6、巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿 马蹄声？ 1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想 用那种节奏伴奏？ XX XX 提示结尾处用 XX X，学生选择后老师 在伴奏型 XX XX 前画双响筒图。 2.老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的 动作或模仿敲双响筒动作。为小乐手鼓掌 3.大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演 奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型： 铃鼓： X X 碰铃： X 老 师画出乐器图标。 4.请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了， 脸上更有表情了。 碰铃： X - | 铃鼓或串铃： X X | 双响筒： X X X X| 5.为几个小乐手鼓掌，学生回座位。 五、小结 这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春 ，兴安岭 有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让 我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！
