1、歌表演保护小羊教学设计 教学目标教学目标 1. 通过保护小羊音乐故事的讲述，熟悉歌曲所表现的内容，明 确故事情节的内涵，能用歌声把故事表演出来。 2. 巩固三种节奏型，采取多种形式学唱歌曲保护小羊 。 3. 通过保护小羊音乐故事的角色扮演，学生在情境中表演，感 受参与演出短小情景剧的快乐，在合作中树立团结一心、互相帮助、 战胜困难的信心。 教学重、难点教学重、难点 1. 掌握三种节奏型，学唱歌曲保护小羊 ，合作扮演角色，表现歌 曲内容。 2. 了解这首歌曲由二个乐句组成，感受二个乐句基本相同的旋律和 不同的结束音。 教材教材分析分析 保护小羊是一首傈僳族民歌，歌曲优美，以叙述小动物们勇敢团 结
2、，保护小羊不受三只狼的侵害为内容，极具儿童趣味性。 教学过程教学过程 一、一、复习导入：复习导入： 同学们我们复习一下，上节课学过的口风琴吹奏的，关于小动物的歌 曲玛丽有只小羊羔王玉博同学回去用吉他也学会了这首歌，我们 合作表演给领导们听一听好吗？ 同学们表演的真好，你们真棒！希望大家今后，学会的口风琴歌曲， 也可以在其他乐器上练习演奏。 师：今天老师和同学们一起学习一个关于小羊的歌曲。出示歌曲名 保护小羊 二、出示课题： 保护小二、出示课题： 保护小羊羊 1、老师在课前准备了一个小羊的故事，现在正想讲给大家听呢！ 在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，有大象、狗熊、刺猬、 猎狗、小羊，有一
3、天，小羊在山上吃草，做游戏，还有的在快乐地 唱着歌。可爱的小羊它是怎样唱歌的呢？你能模仿一下吗？ 出示节奏，并用手拍打。 2、节奏练习：2/4 X X X X X | X XX X X | 同学这是四二拍的节奏。我们听一听四二拍的节奏（电教黑板）随节 拍拍击节奏。 跟着节奏读歌词 一群 小羊 上山 岗呀 3、师：小羊们正玩得快乐的时候，突然从树林里钻出了三只凶恶的 大灰狼，它们龇着牙咧着嘴、舞着锋利的爪子一步一步地逼近小羊。 谁能把大灰狼的凶恶用动作表演出来？（学生表演。 ） 怎么才能表现出突然来了三只狼呢？ 狼非常凶狠，它到山岗来想要干嘛?对吧它是想吃掉小羊的，那么这 一句我们要怎样读才能读
4、出狼的凶狠呢? 教师举例：突然 来了 三只 狼 突 .然 来了 三只 狼 我们模仿一下：2/4 X. X X X | X XX X X | 掌握附点节奏的读法，前长后短。附点更能体现着急的心情。 跟着节奏读歌词 突 .然 来了 三只 狼 师：看到小羊有危险你的心情是什么样的？ 生：着急。 大灰狼这么凶狠，小羊们害怕极了，它们该怎么办呢？ 生：打它、喊救命、喊朋友来帮忙。求救。 师：对喊朋友来帮忙。朋友们呀快快来呀，快来保护小绵羊。 节奏练习： 2/4 X X X X X | X XX X X | X. X X X | X XX X X | 跟着节奏读歌词 朋友 们呀 快快 来呀，快 .来 保护
5、 小绵 羊 师：在小山岗附近的动物朋友听见了小羊们急切的求救声，从四面八 方赶过来营救。节奏练习： 2/4 X X X X X | X XX X X | X. X X X | X XX X X | X X X X X | X XX X X | X. X X X | X XX X X | 跟着节奏读歌词 大象 伸出 长.鼻 子呀 狗. 熊 举起 大手 掌 小刺 猬呀 小.猎 狗呀 团. 结 起来 赶豺 狼 都有谁呢？它们是怎样把大灰狼给赶跑的呀？（学生讲述。 ） 师：在大家齐心协力之下，大灰狼终于被赶走了。小羊们得救了，和 朋友们尽情地欢笑起来。 学生模仿小羊的欢笑声。咩 咩咩 | 咩 咩咩|
6、三、学唱歌曲保护小三、学唱歌曲保护小羊羊 1. 节奏组合练习 。 师：老师把刚才小羊的节奏组合起来，现在老师拍给你们听，好吗？ （1）教师读一遍，学生跟读一遍。 （2）教师用手拍打一次，学生同样练习一次。 2. 学唱歌谱 。 师： 同学们拍得真好。 下面老师为这条节奏加一段旋律来唱给你们听。 （1）教师唱一遍旋律。 （2）学生分句跟唱一遍。 观察上、下两句旋律有什么相同与不同。 小组合作交流，研究，互相说说。 提问：说明相同之处与不同。每组学生说说研究结果。 教师在电教黑板上点出不同音，让学生跟着唱，再跟老师唱。 （3）听琴声分句唱一遍。 （4）播放电教板上的旋律，学生跟唱。 3. 简介歌曲
7、。 师：小朋友们唱得真好。我们唱的这段旋律是一首云南傈僳族民歌， 聪明的傈僳族人把流传在当地的小羊的故事改编成儿歌， 还谱上曲传 唱下来，并给歌曲取了个响亮的名字保护小羊 。 介绍傈僳族，拓展回忆学过的歌曲其多列云南省哈尼族歌曲， 勇敢的鄂伦春是鄂伦春族歌曲。 4. 听赏歌曲。 （1）师：我们一起来听听云南傈僳族小朋友唱的这首歌曲吧。 （ 保 护小羊动画） 师：从歌曲中你听到了什么？学生说歌曲内容。教师读歌词，学生跟 读。 （2）再次聆听歌曲，说说歌曲的情绪、速度、力度。 （听音乐填空） 师： 你觉得傈僳族小朋友唱得怎么样？为什么觉得好听呀？让我们来 寻找一下答案吧。 讨论研究结果是：一组说出
8、适中的速度 一组说出轻巧活泼的声音 一组说出热烈的情绪来歌唱 （3）第三次听歌曲。 师：小朋友是用适中的速度、轻巧活泼的声音、热烈的情绪来歌唱 的。让我们打开书本，跟着傈僳族小朋友轻声唱一唱。 5. 学唱歌曲（ 保护小羊歌曲学习） 。 （1）学生找出较难的句子，教师先引导学生朗读，掌握节奏，然后 学唱。 （2）听琴声跟唱歌曲。 6. 采用多种形式演唱歌曲。 （1）师生接唱；同学之间接唱。按节奏读歌词，学生接后半句。 师：突然来了 生：三只狼（注意 5.3 25 中的附点音符， 要唱的有弹力和张力。 ） 师：快来保护 生：小绵羊 师：大象伸出 生：长鼻子呀 师：狗熊举起 生：大手掌 师：小刺猬呀
9、 生：小猎狗呀 师：团结起来 生：赶豺狼 团结起来力量大，齐心协力把大灰狼赶走了，下面我们用打击乐 器来表现小朋友们很高兴的心情。 （2）还可以用什么方法表现小动物们非常高兴的心情呢？ 贴小羊：边唱边做动作，表示音高、音低。 指导学生用轻巧活泼的声音演唱歌曲 跟着琴练唱，完整演唱。 四、歌表演四、歌表演 1、今天的音乐课堂里，因为有了大家的欢声笑语而变得热热闹闹， 因为有了大家动听的歌声而变得精彩，如果再把歌曲表演出来的话， 相信一定会变得栩栩如生，你们想试试吗？ 分小组讨论，合作创编喜欢的小动物用动作表现，你喜欢哪种小动物 2、播放音乐，学生感受音乐情绪，编创表演动作。 学生随音乐表现，请几
10、位学生表演自己创编的动作，同学评价并提出 修改意见，最后确定表演动作。如果学生意见不统一，应该允许他们 保留各自的动作。 播放音乐，学生边唱边表演。 3、加入情景表演，分角色表演歌曲 教师启发学生：如果把这首歌曲编成故事，可以设计哪些人物、情景 呢？分小组讨论，合作创编。 表演（排练）教师指导。学生边唱边表演。 五、五、拓展拓展 1、我们学习了傈僳族的歌表演，那么我们上节课学的鄂伦春族的歌 曲勇敢的鄂伦春我们也编排几个动作表演一下好吧！ 2、边唱边表演 六、六、总结总结 只有小动物们团结起来，心往一处想，劲往一处使，才能打败凶 恶的大灰狼。那么，在我们的生活中，也要这样，团结就是力量。就 像我们班的同学，应该互帮互助，团结友爱，那还有什么困难可以怕 呢？你们说对吗？最后，歌曲声中结束本课的学习。
