1、教案 人教版小学一年级音乐下册 歌曲乃呦乃 教学目标：教学目标： 1、情感、态度、价值观目标:通过学唱和表演乃哟乃引领 学生走进土家族的山寨,初步感受土家族儿歌的旋律特点,体 验土家族民歌的风格和韵味。 2、过程与方法目标:先对歌曲的节奏进行感知拍唱;然后通过 介绍土家族知识和二线谱结合,进行识读乐谱;最后加入歌词 演唱并表演。 3、知识与技能目标:知道这是我国土家族民歌以及“乃哟乃” 的含义。知道这首歌曲由 do、mi、sol 三个音符构成。能随音 乐跳土家族的摆手舞。 学情分析：学情分析： (1)情感态度与价值观方面:学生积极性高,乐于感知、表现音 乐。 (2)过程与方法方面:学生能够在老
2、师的启发和带领下感知和 表现音乐,但是缺乏创造力,并且他们的注意力常常容易分散。 (3)知识与技能方面:学生能够演唱并用肢体表现八分音符和 四分音符节奏。学生是第一次接触并学习土家族民歌。 教学重难点：教学重难点： 能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲形象。 教学过程：教学过程： 一、创设情境、激发兴趣。创设情境、激发兴趣。 导入：导入： “五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。 ” 教师示范各民族舞蹈，告诉你们一个秘密“每年的正月和三月,土家 人都要过一个节日,就像咱们过年一样,这个节日叫“社巴节”,在这 个节日上,最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了,你们看!” 教师播
3、放土家族舞蹈视频。 二、寄情于乐，学习歌曲。二、寄情于乐，学习歌曲。 1、师:土家族是中国历史悠久的一个民族,土家族居住在湖南、湖北、 重庆、 贵州四个地区,土家族爱群居,爱住吊脚木楼。 他们自称毕兹卡, 男女老少出门都喜欢包头巾。现在同学们想认识土家族的小朋友吗? 2、教师边弹钢琴边完整的示范遍歌曲。并给柯达伊手势,让学生根据 手势演唱这三个音,为唱准歌曲做准备。 3、老师贴前两乐句磁扣,学生唱旋律。 4、请听教师弹奏后两句旋律进行模唱并将磁扣代表的音符贴入二线 谱。 5、师带生唱曲谱。 6、学生跟范唱伴奏演唱曲谱。 三、加入歌词三、加入歌词 学唱歌曲学唱歌曲 1、师:这首歌曲的名字叫乃哟乃
4、,听听这首土家族民歌的情绪是 怎样的? 2、师:谁能告诉老师土家族“乃呦乃”到底是什么意思呢？ 土家族小朋友招呼“快快来”做什么呢?想一想土家小朋友的生活是 怎样的? 3、师:跟着老师快乐的把歌词唱一唱,记一记吧! 师:歌词中乃哟乃是快快来的意思,表示土家人高兴的声音,什么样的 声音才能表现这种高兴愉快的心情呢? 四、四、拓展活动：拓展活动： 师生狂欢“社巴节”,歌曲创编环节. 1、师:“同学们唱得真棒,让我感觉好像来到了土家山寨。 告诉你们 一个秘密 “每年的正月和三月,土家人都要过一个节日,就像咱们过年 一样,这个节日叫“社巴节”,在这个节日上,最好玩最好看最热闹的 就数“摆手舞”了,你们
5、看!” 2、师:“同学们,你们想不想和土家人一样跳一跳摆手舞呀?” 哪位同学观察最仔细,看清楚了他们是怎样摆手的,来教教大家?” 3、师生共同学习摆手舞动作。 师:我们知道土家人住在山里,社吧节一大早,住这边山里的孩子 就喊“乃哟乃”,那边就喝“乃哟嗬”。就让我们一起唱着歌跳着摆 手舞过过土家人的“社巴节”,好不好?” 请这边同学喊“乃哟乃”,那边小朋友就喝“乃哟嗬”,之后大家拉起 手,高歌乃哟乃,合拍跳起摆手舞。呼唤之后,小朋友拉起手,高歌 乃哟乃,跳起摆手舞,狂欢“社巴节”。 五、结束五、结束 在优美的音乐声中结束这节音乐课。 教学评价： 1能积极地参与创编活动。 2能与组内同学团结合作。 3能在表演中创造出一种声音并担任表演。
