1、 1 欣赏快乐的罗梭教学设计 一、教学理念 快乐的罗梭是人民教育出版社一年级下册第五单元 “五十六朵花”中的一节欣赏课,一年级的小学生求知欲强, 好动,模仿力强,想象力丰富,因而在整个教学设计中,我始 终以学生为主体,从学生的兴趣与爱好出发,通过启发引导, 充分调动学生全身的感官,将听、唱、动、舞、看有机的结 合起来,运用多种形式和手段,通过聆听去体验、创造、表现 和享受音乐带来的快乐,更好的将学生引导、参与音乐实践 活动中去。由于一年级的小学生还不能完全自主和小组讨论 学习，为让孩子们更好的养成聆听的好习惯形成一定的音乐 技能和审美能力，我在聆听与演唱、聆听与讨论、聆听与想 象、聆听与舞蹈了
2、解我国各少数民族优秀的民族音乐，熟悉 和热爱祖国的音乐传统文化，从小培养学生爱国情从而形成 音乐技能和良好的音乐素养。 二、教学背景 （一）教材分析 快乐的罗梭是一首弹拨乐合奏曲，作曲家张士业根 据彝族民间音调改编而成。这首乐曲短小精致，旋律简单流 畅，情绪轻快活泼，具有很强的舞蹈律动感，是一首浓郁民 族风格的乐曲，刻画了彝族人民载歌载舞、歌唱美好生活的 形象。 2 乐曲只有两个乐句，第一个乐句由“1、3、5”三个音 组成，第二个乐句以“6、1、3”为骨干音，对比强烈。这 也是我国西南地区少数民族音乐常有的特点。每个主题都用 不同的乐器主奏两段音乐形成对比表现群男女围坐在篝火 旁互诉，乐曲第三
3、部分完整再现主题扬琴主奏快速舞蹈加 快，把情绪推向高潮令人回味无穷。 （二）学生情况分析 针对一年学生现在的整体学习情况,结合音乐课程标 准的要求，在会唱歌曲的基础上养成聆听音乐的好习惯， 从而由会听到会唱再到会表现，小学生刚刚一年级还在认知 阶段，有好多学生经过半年的学习已经有了良好的欣赏习 惯，表现的也很棒也起到了带头作用。为此音乐教学上在课 上无论是唱歌课还是欣赏课我都是以听为主，再进行模唱， 引导他们将书本的知识与生活实践相结合，让他们敢质疑、 敢探索培养学生的创新精神与实践能力。学生之间还存在不 同的生活和文化背景，为此针对学生现状想要达到以上要求 目标，还要因材施教。 （三）教学方
4、式与手段说明 1.说教法 本节课我采用情境导入，用五十六朵花合唱歌曲做 情景背景，由歌词“五十六个民族，五十六朵花，五十六个 兄弟姐妹是一家”把同学们的思绪拉到本课学习之中，直入 3 主题开启欣赏之旅。同时让学生齐读课题，说一说“罗梭” 是什么意思。 2说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择 方法是很重要的。本节课，我紧紧围绕学习目标，引导学生 用“律动、欣赏感受、视听学唱、表演实践”等多种方式学 习，让学生感知乐曲、演唱主题、表现乐曲，使他们在爱学、 乐学的基础上获取知识、形成音乐技能，提高音乐素养。 (四)教具准备：电子琴、多媒体、课件。 三、教学目标 “知识与能力”素养
5、：聆听民乐合奏快乐的罗梭 ，能 分辨乐曲的段落，感受乐曲所表达的情绪；认识月琴、琵琶 并了解其音色特点，能跟琴哼唱主题,学几个彝族基本舞蹈 动作。 “过程与方法”素养：以六三绿色高效课堂为主，结合 教、导、悟五步教学法设定一定的教学情境指导学生学会聆 听、学会欣赏、学会体验感受乐曲不同有段落不同的感受， 并用语言来表达，用动作来表现。 情感态度价值观素养：走进彝族，了解彝族相关的音乐 文化，养成聆听的好习惯，歌唱美好生活提高审美、音乐技 能等音乐素养。 四、教学重点与难点 4 （1） 、教学重点：感受聆听音乐主题，分辨乐曲段落的 表达的情绪。 （2） 、教学难点：欣赏民乐合奏，进一步了解弹拨乐
6、合 奏的演奏形式，用歌曲、舞蹈、弹拨等方式来表现作品。 五、教学过程 （一）创设情境导入新课 1、教师在课件的第一张插入一首合唱歌曲五十六朵 花 ，在歌曲播放两个乐句后创设情景“五十六个民族，五 十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。今天老师就带同学们 走进五单元五十六朵花学习之中，这节课我们一同走进 彝族，学习欣赏快乐的罗梭 ” 。师板书课题。 2、请全体学生齐读课题，谁知道“罗梭”是什么意思？ 学生回答。 个性化设计：欣赏快乐的罗梭为五单元的五十六 朵花第一课时，为让学生更好的走进民族之旅，为此将歌 曲作为背景音乐创设情境导入新课。 （二） 、出示本课学习目标 1、请学生读了解本课学习的目标。
7、 2、节奏与律动：课件出示八小节节奏，请学生读节奏、 用手拍节奏，按声势动作要求律动。 （学生在了解学习内容 和目的基础上来读、拍节奏，四人一组集体律动。 ） 设计意图：节奏和律动的设计符合一年级小学生的年龄特 5 点，也是下面欣赏乐曲的铺垫。 （三） 、欣赏快乐的罗梭 1. 初听：播放乐曲请学生边听边思考 A、乐曲的情绪怎样？ B、小组讨论：你好像听到了什么？看到了什么？有什么 感受？ 2.复听： （1） 、教师弹奏主题音乐，指导学生用“啦”轻声哼唱、 填词模唱。 （学生在老师的指导下完成任务。 ） （2） 、师：播放音乐聆听提出问题： A:主题音乐情绪怎样？ B: 数一数音乐主题共出现了几
8、 次？ （3） 、 师提问： 你认为这段音乐是由什么乐器演奏的？ （学 生回答）师出示参考答案并简单说一说月琴形状及特点。 （4） 、聆听乐曲第二主题，说一说这段音乐的情绪如何？ 引起怆然怎样的联想？（学生带着问题聆听说出自己的感 受） （5)、提问这段音乐是由什么乐器演奏的？学生了解琵琶 的形状及音色特点。 （6） 、分段播放音乐，让学生随着音乐模仿乐器演奏并讲 解弹拨乐合奏，欣赏快乐的罗梭民乐合奏视频。 设计意图：欣赏教学是本节课的重点和难点。通过不同段 6 落的欣赏让学生感受不同乐段的情绪，并通过音乐实践来完 成让学生体验和尝试更好的理解。聆听我是按照从初听到复 听（分段听）再到完整听来
9、进行教学的，以问题为引领想象 为主线，指导学生参与音乐实践，由易到难边学习边解决重 难点，在欣赏教学过程中培养学生聆听的好习惯。 四、音乐实践 1、欣赏： 师：播放舞蹈动作视频，指导学生学几个彝族舞蹈动作。 说一说彝族舞蹈的特点。 生：边看边模仿着做动作，体会舞蹈特点。 2、拓展：播放快乐的罗梭舞蹈考级十级视频，让学 生感受彝族舞蹈的文化与艺术。 （学生可边欣赏边模仿） 3、延伸：彝族介绍（课件播放） （学生了解） 4、展示：播放全曲仔细聆听，要求学生用自己的方式参 与音乐表现。 （如：舞蹈基本动作、模仿乐器伴奏等。 ） 设计意图： 本环节设计主要是给学生创造一个活动和实践的空 间，把音乐与舞蹈结合起来，把音乐与活动结合起来，目的 是把聆听后的感情与情感表现在作品的唱、跳、演上从而发 挥学生特长，激发学生兴趣鼓励个人表现，增强集体合作的 荣誉感，在活动中更好的去体会我国灿烂的民族文化。 五、小结： 7 同学们： 快乐的罗梭欣赏之旅就要结束了，小伙伴 们你们是否有了收获呢？老师想让你们回去给老师做个小 信封，把你们这节课的收获写在里面好吗？下节课我们一起 相约走进云南哈尼族， 不要忘了回去后多多查阅资料哦。OK! 板书设计： 五单元五十六朵花 -欣赏快乐的罗 曲式结构 ： 彝族民歌 张士业编 A + B + （A） 热情欢快 优美抒情 A 段再现
