1、勇敢的鄂伦春教案勇敢的鄂伦春教案 1 通过听、辨、做，学会用有控制的声音在歌曲中准确地加入 鄂伦春语“xi na ye”。 2 通过简单了解鄂伦春族的民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。 3 能够用轻快有弹性的声音，准确、有感情地演唱歌曲。 教学用具 电子琴多媒体歌谱 教学过程 一、学习民族语言渗透歌曲旋律 (一)聆听音乐 教师：这节音乐课，我给同学们带来一首歌，一起来听一下!(播 放鄂伦春语勇敢的鄂伦春) 教师：听懂歌词里唱的是什么了吗? 学生：没有。 教师：这是我们黑龙江省的一个少数民族鄂伦春族的歌曲。 鄂伦春族有自己本民族的语言， 这首歌就是鄂伦春小朋友用鄂伦春语 演唱的。 (二)学说鄂伦春语“
2、xi na ye” 教师：你们想学一句鄂伦春语吗? 学生：想。 教师：听好了，很简单!“xina ye”! 教师：一起来试一下! 学生：xi na ye! 教师：“xi na ye”表达了鄂伦春小朋友高兴、快乐的心情!你 能像鄂伦春小朋友一样用“xi na ye”表达这种高兴的心情吗? 学生：“xi na ye! 教师：能再高兴、热情些吗? 学生：xi na ye!(学生高兴、热烈地喊出) 教师： 把这种快乐的心情传递给你身边的小伙伴吧!(学生之间相 互用“xi na ye”传递快乐的心情) 教师： 同学们真高兴啊!你看， 我换了-一种方式说“xi na ye”， 比一比谁能最快的学会!(教师
3、小声亲切地说出“xi na ve”) 教师：一起来试一试!(师生共同亲切的说出“xi na ve”) 教师：好，我们用这种方式和鄂伦春小朋友打个招呼吧!(学生与 鄂伦春小朋友图片亲切地打招呼) (三)随音乐加入鄂伦春语“xina ye” 教师：鄂伦春小朋友一定感受到了我们亲切的问候，好，那我们 就随着鄂伦春小朋友的歌声加上我们亲切的“xi na ye”吧!注意听 好了是在音乐的什么地方加入了“xi naye”。(第一段教师随音乐加 入衬词，第二段师生共同加入衬词) 教师： 真聪明!每个人都能够随着音乐准确地加入“xi na ye”。 我们再一次随着鄂伦春小朋友的歌声，用“xi na ye”亲切
4、地和你的 伙伴问候吧!(学生随音乐加入衬词) (四)随音乐模唱旋律，调整声音位置 教师：我们不仅学会了一句鄂伦春语“xi na ye”，还能随着鄂 伦春小朋友的歌声加入“xi na ye”，真了不起!好，那我们来看一 看鄂伦春人生活在哪里呢?(播放大兴安岭图片) 教师：看到什么了? 学生：大森林、白雾 教师：我们看到的这些图片，就是黑龙江省的大兴安岭。鄂伦春 人就生活在高高的兴安岭、美丽的大森林里，他们骑马狩猎，保护着 大森林。那我们就用歌声歌唱美丽的大兴安岭吧!请你用“lu”来随 琴唱一唱。你听(教师弹琴，用“lu”慢速模唱第一句旋律，并 加入音高手势。) 教师：好，我们一起来试一下。注意，
5、歌声是从高高的兴安岭上 传来的。 (教师强调声音位置高高的，并作出高位置演唱的口型；学 生随琴用“1u”模唱) 教师：现在，我们看着美丽的大森林的图片，随着音乐用“lu” 来歌唱美丽的大兴安岭吧。(学生看图片，随背景音乐演唱歌曲旋律) (五)用动作模仿马儿行进 教师：同学们的歌声真的把我带到美丽的大兴安岭了。鄂伦春人 生活在大森林里，他们还有自己的交通工具呢!我们就在音乐里找一 找， 鄂伦春人的交通工具是什么呢?(播放带有双响筒模仿的“马蹄声” 的歌曲旋律) 教师：听出来了吗? 学生：马。 教师：对，马是鄂伦春人常用的交通工具。在音乐中马蹄声是用 什么乐器模仿的? 学生：双响筒。 教师：用双响
6、筒模仿马蹄声再恰当不过了。(教师将双响筒展示 给学生)好， 伸出你的手来， 我们一起来模仿下敲击双响筒的动作。 注意，这个动作是很有弹性的。(师生模仿有弹性地敲击双响筒动作) 二、学唱歌曲 (一)学歌词 教师：同学们的动作很有弹性，像拍皮球一样。那我们就随着音 乐， 加上我们的“马蹄声”吧!(师生随着带有“说歌谣”的这首歌曲 的音乐，加入“马蹄声”) 教师：听到什么声音了? 学生：小朋友在说话。 教师：这是鄂伦春小朋友给我们读的歌谣。我们再来听一听，你 能记住哪一句呢?(教师随音乐读歌谣，第二段时师生共同读歌谣) 教师：很多同学已经能够随着我读下来歌谣了这个歌谣的 名字是勇敢的鄂伦春 ，我们一
7、起看一看这个歌谣吧。(出示歌词) 教师：第四句的字很多，你来听我读一下。(教师按节奏，轻快 读出第四句；在教师的动作暗示下学生轻快读出第四句) 教师：能完整地把歌谣读下来吗? 学生：能。 教师：好，我们随着“马蹄声”读歌谣吧，伸出你的小手来!(师 生共同用轻快、有弹性的声音读歌词) (二)教师范唱 教师：真聪明，这么快就学会了鄂伦春小朋友的歌谣。我还能用 鄂伦春语唱出来呢，信不信?(教师随音乐范唱：第一段，鄂伦春语； 第二段，汉语)学生听到教师的演唱。很好奇、很兴奋，并能随着教 师用汉语演唱。 (三)学唱字母谱 教师：这首歌曲的旋律同学们已经能唱下来了。现在来看看这首 歌的字母谱吧!(多媒体出
8、示字母谱) 教师：看看这些字母谱，你认识吗?每一句最后的红颜色的 二分音符你们来唱，其他的字母谱我来唱，注意听琴。(师生接唱字 母谱，教师给出音高手势) 教师：同学们唱得这几个字母谱很准确。接下来每一句的后两小 节你们来唱，前两小节我来唱，我们配合下好吗? 学生：好!(师生接唱字母谱，教师给出音高手势) 教师：我们完整地把字母谱唱一遍吧。(师生共同慢速演唱字母 谱) (四)随琴填歌词 教师：真了不起，字母谱唱得非常准确!我们还是用这样的声音 来把这首歌的歌词唱一唱。伸出你的小手，加上“马蹄声”。(教师 中速弹琴，学生演唱) 教师：鄂伦春人住在哪儿啊? 学生：兴安岭。 教师：你能唱着告诉我吗?
9、学生： 图片 (教师给出音高手势，提示音准) 教师：第二句“森林”两个字离得近还是远啊? 学生：远一些。 教师：哪个字我们要唱得长一些? 学生：森。 教师：好，我们来唱一下。(解决填词问题) (五)完整演唱歌曲 教师：好，我们随着音乐唱起来吧，注意听音乐的速度。(播放 音乐，和着带有马蹄声的伴奏完整演唱歌曲) (六)加入衬词，完整演唱 教师：鄂伦春小朋友已经听到我们的歌声，并邀请我们到他们的 家里去看一看。(播放带有“xi naye”音乐背景的风俗视频，边观看 图片，教师边简介) 教师：听到什么了? 学生：“xi na ve”! 教师：好。我来演唱歌曲，你们随着我的歌声加上亲切的“xi nave”。还记得在音乐的什么地方吗?我们来试一下。(师生清唱，练 习前两句) 教师： 我们随着音乐唱起来吧， 你看， 我还能骑在马背上唱歌呢。 (教师边唱歌曲边做骑马动作；学生随教师的歌声加入“xi naye”。 第二段时，学生边唱歌曲边做骑马动作；教师随歌声加入“xina ye”。) 教师：我们配合的真默契啊!请这组同学演唱歌曲，另一组同学 随着歌声加上“xi na ve”。注意听音乐!(两组同学互相配合) (七)小结 教师： 鄂伦春的猎人们在森林里打完猎回来了， 他们满载着收获， 多高兴啊!就让我们和鄂伦春猎人们一起骑着马、唱着歌回家吧!(师 生随音乐边“骑马”边演唱歌曲，离开课堂)
