1、教学目标： 引导学生准确有感情地演唱粉刷匠 ；通过表演粉刷匠感 受劳动成果带给人们的喜悦。 教具准备： 多媒体课件、视频摄像头。 教学流程： 一、课前律动 以粉刷匠的旋律为背景音乐，师生同做课前律动。 【用 粉刷匠 的音乐做为律动音乐， 为学唱 粉刷匠 作铺垫。 】 二、导入新课 1、听一听： 师：同学们都有一双巧巧手，做的律动真好看。今天老师带来一 位新朋友，他说他的手什么都会做，是一双万能的手，让我们一起去 看看这神奇的双手吧。 提问：这位新朋友的手，都会做哪些事儿？你能和他一样做 吗？ （教师播放 我有一双万能的手 课件， 要求学生仔细聆听） 师 生交流。 复听歌曲， 随着歌曲做表演。
2、【锻炼学生的听记和表达能力】 2、做一做，猜一猜，评一评 师：歌曲中小朋友的手会缝钮扣、会洗衣裳、还会栽花，真是一 双“万能”的手。今天我们一起来做一个“做一做，猜一猜，评一评” 的游戏，老师相信，你们的手一定也和他一样灵巧，能做许许多多的 事。 （把学生分成几个组， 各组成员发挥想象， 分别用手做一个动作， 其它同学猜一猜：他在做什么？然后互相评一评谁模仿得最像。分组 活动时，教师相机到各组参与指导） 【分组活动，可以锻炼学生的 协调配合能力，也能让有限的时间得到最大限度的运用，它可以保证 每个学生在短时间里都有一个展示能力的机会】 评价方法：小组自评，教师点评相结合。 【鼓励性的评议，对激
3、发学生的兴趣有良好的作用，同时它能促 进学生更强的表现欲】 3、唱一唱 教师：看到同学们表演得这么精彩，老师也想表现表现，现在老 师来表演，请同学们猜一猜：我在干什么？ （教师拿出用报纸叠成的帽子戴在头上，左手拎一个小桶，右手 拿一把小刷子，做粉刷动作） 生：老师在粉刷房子。 教师：对了，老师扮演的是一个粉刷匠，可我做得还不够好，让 我们一起听听，另一个粉刷匠是怎么做的吧！ （教师播放粉刷匠课件） 讨论：歌曲唱了哪些内容，小粉刷匠做了什么？ 用听唱法学唱 粉刷匠 。 （由于律动音乐已用了这段旋律， 学生在潜意识里已有了初步印 象，故听唱两遍便学会了） 讨论：粉刷匠的小鼻子为什么变了样？ 【渗透
4、劳动最光荣的教育，教育学生懂得劳动要不怕脏和累，理 解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦】 提问：如果你是一名粉刷匠，坐在被你们粉刷一新的教室，你的 心情会怎样？ （启发生带着喜悦有感情地演唱） 4、编一编 教师：同学们，我们的教室需要装修，同学们自愿组合，成立几 个装修公司，创编“粉刷匠”动作。老师会给每组发放几件工具，你 们可以自由创意，到时各装修公司派出最好的“粉刷匠”参与投标， 老师会选择一个最好的公司来为我们的教室装修。 （生自由组合，各组利用道具进行动作创编，教师相机到各组参 与指导） 【这种带有竞争的教学方法，可激发学生的创编兴趣，培 养学生的创造能力，同学们共同探究：
5、怎样才最好；同时，小组活动 也可锻炼学生的社交能力与语言表达能力】 5、赛一赛 各“装修公司”派出不同人数的“粉刷匠”参与表演，老师用摄 像探头为各组表演作现场转播。 【这种方式激励同学们更投入地表演，谁不想留下美好的瞬间 呢？】 评价方法：小组自评，各组互评，小饰贴奖励。 【小饰贴虽小，却似一支兴奋剂，激发学生兴趣，活跃课堂气 氛】 教师：同学们都有一双巧巧手，你们的“粉刷”技术都很高，如 果某一天老师住在你们装修的房子里，我的心里会感到无比自豪，我 会为你们骄傲， 因为你们都是最棒的， 劳动不但可以改善我们的生活， 还会让我们感到喜悦。劳动最光荣了！ 延伸活动：同学们回家后，把粉刷匠表演给家人看，并帮爸 妈做一件自己能做的事，体会体会劳动的乐趣。 【通过讨论、创编、竞赛，同学们的积极性得到提高，创造力得 到开发。延伸活动可以让学生感受到劳动能给大家创造幸福生活，也 使劳动教育得到更好地渗透。 】
