1、 乐优教育欢迎同学们！乐优教育欢迎同学们！记叙文1记叙性散文阅读指导记叙性散文阅读指导记叙文2一、何为散文 散文，是作者运用生动形象的语言散文，是作者运用生动形象的语言 描摹社会生活中的人、事、景、物，深描摹社会生活中的人、事、景、物，深 入挖掘其中的内涵、哲理，表达作者对入挖掘其中的内涵、哲理，表达作者对 自然、社会、人生的独特感悟的一种文自然、社会、人生的独特感悟的一种文 体。描写见闻、表达感悟，是就散文的体。描写见闻、表达感悟，是就散文的 内容而言；自由灵活，是就散文的形式内容而言；自由灵活，是就散文的形式 而言。而言。记叙文3二、复习要点二、复习要点：明确中考散文阅读的考点明确中考散文
2、阅读的考点 掌握散文阅读的一般方法掌握散文阅读的一般方法 培养美的情趣培养美的情趣,养成好的语感养成好的语感记叙文4三、散文特点：三、散文特点：1、取材自由：取材自由：写人，记事，绘景，状物。神聚：主题集中鲜明写人，记事，绘景，状物。神聚：主题集中鲜明.2、常见的、常见的艺术表现手法：艺术表现手法：象征象征 衬托衬托 对比对比 借景抒情借景抒情 托物言志托物言志 咏物寄情咏物寄情 寓理于事寓理于事 融情于事融情于事 先抑后扬先抑后扬 以小见大以小见大3、表达方式不拘一格：表达方式不拘一格：往往以抒情为主把叙述、描写、议论、往往以抒情为主把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。抒情融为一炉。4、线索：
3、线索：文章结构的红线。根据文章中心需要，可以以物为线，文章结构的红线。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。写景散文一般以游踪或某一景物为线索。地点为线。写景散文一般以游踪或某一景物为线索。5、散文的主题：散文的主题：归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。深刻意义。6、散文的语言：散文的语言：（1）质朴、自然（）质朴、
4、自然（2）生动、形象（）生动、形象（3）深刻、）深刻、隽永隽永记叙文5四、散文分类：1、记叙性的散文、记叙性的散文写人叙事类。写人叙事类。所谓记叙性散文，就是通过记人、叙事来所谓记叙性散文，就是通过记人、叙事来表达表达自己的感情、感受、感悟的散文。自己的感情、感受、感悟的散文。2、描写性的散文、描写性的散文 写景状物类，即抒写景状物类，即抒情性散文。情性散文。3、议论性的散文、议论性的散文哲理性散文哲理性散文记叙文61、记叙性的散文写人叙事类 1）写人的散文写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写举止，为
5、人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。有的抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物有的抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格与精神面貌，如鲁迅的基本气质、性格与精神面貌，如鲁迅藤野先生藤野先生；有的从横向角度，剪辑若干的精彩片段，表现人物的精有的从横向角度，剪辑若干的精彩片段，表现人物的精神、性格和气质，如杨振宁的神、性格和气质，如杨振宁的邓稼先邓稼先；有的注重对；有的注重对人
6、物生活片段的记叙，如鲁迅的人物生活片段的记叙，如鲁迅的阿长与山海经阿长与山海经；有；有的着重突出人物群像的描绘，如莫泊桑的的着重突出人物群像的描绘，如莫泊桑的福楼拜家的福楼拜家的星期天星期天 2）叙事的散文叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。文中之这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。文中之“事事”可以是一个有头有尾的故事，如许地山的可以是一个有头有尾的故事，如许地山的落花生落花生；可以是几个片段的剪辑，如鲁迅的可以是几
7、个片段的剪辑，如鲁迅的从百草园到三味书从百草园到三味书屋屋；也可以是一个典型的细节化的生活片段，如朱自；也可以是一个典型的细节化的生活片段，如朱自清的清的背影背影记叙文72、抒情性散文描写性的散文，写景状物类 抒情散文：抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受，激情和意愿。抒情散文抒发作者对现实生活的感受，激情和意愿。抒情散文抒发的是什么样的感情，如何抒发，这些都与文章揭示的的是什么样的感情，如何抒发，这些都与文章揭示的思想意义有极大的关系。抒情散文的思想意义有极大的关系。抒情散文的“情情”总有一定总有一定的人物，事件或景物作为文章书写
8、的对象，通过对它的人物，事件或景物作为文章书写的对象，通过对它们的记叙描写，达到们的记叙描写，达到托物言志，寓情于物托物言志，寓情于物的目的。这的目的。这类散文是通过对具体的类散文是通过对具体的“物物”的描述而表达思想意义，的描述而表达思想意义，抒发感情的。抒发感情的。记叙文8五、近几年记叙性散文阅读考点五、近几年记叙性散文阅读考点：1）品味语言：考查对词语表达效果的品味能力。包括字音、词语选用、词）品味语言：考查对词语表达效果的品味能力。包括字音、词语选用、词语在句中的含义（表层、深层）语在句中的含义（表层、深层）2）能把握文章结构，整体感知文章主要内容，用简明的语言概括文段内容。）能把握文
9、章结构，整体感知文章主要内容，用简明的语言概括文段内容。3）对文章内容的理解：理解作者或文中人物的情感变化；考查对文章题目）对文章内容的理解：理解作者或文中人物的情感变化；考查对文章题目的理解，理清文章的线索，进而把握文章的中心思想。的理解，理清文章的线索，进而把握文章的中心思想。4）文章的写法：）文章的写法：A、表达方式：在阅读中能把握叙述、描写、议论和抒情等表达方式及作、表达方式：在阅读中能把握叙述、描写、议论和抒情等表达方式及作 用；用；B、描写方法：判断人物的多种描写方法，如人物的外貌描写，语言、动、描写方法：判断人物的多种描写方法，如人物的外貌描写，语言、动作等描写方法及其作用，注意
10、环境描写的作用。作等描写方法及其作用，注意环境描写的作用。C、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比；对偶、反复、设问、反问及其、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比；对偶、反复、设问、反问及其在文中的作用。在文中的作用。D、表现手法：呼应句、过渡句、句子在上下文语境中的含义（表层、深、表现手法：呼应句、过渡句、句子在上下文语境中的含义（表层、深层）、层）、5）仿写句子：能根据句子的样式，仿写句子。）仿写句子：能根据句子的样式，仿写句子。6）写自己的看法，谈自己的感悟；对作品有独到的情感体验和创造性理解。）写自己的看法，谈自己的感悟；对作品有独到的情感体验和创造性理解。记叙文9六、散文阅读的一般方法：六
11、、散文阅读的一般方法：（1）要理清作品选择了哪些材料，中心思）要理清作品选择了哪些材料，中心思想是什么想是什么（2）看）看“形形”和和“神神”的的“结合结合”是什么，是什么，也就是要抓住散文的线索；也就是要抓住散文的线索；（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度；的角度；（4）品味散文的语言。）品味散文的语言。记叙文10七、散文阅读步骤、具体操作：七、散文阅读步骤、具体操作：阅读步骤阅读步骤：第一、巧用信息整体把握。第一、巧用信息整体把握。第二、确定区域圈点勾画。第二、确定区域圈点勾画。第三、注意摘取原文第三、注意摘取原文。第四、第四、“十六字十六字”方针
12、。方针。1、字不离词。、字不离词。2、词不离句。、词不离句。3、句不离段。、句不离段。4、段不离篇。、段不离篇。考场操作考场操作:1、先认真读完一遍原文，大致了解文章主要内容。、先认真读完一遍原文，大致了解文章主要内容。（35分钟即可）分钟即可）2、认真阅读文后所附的考题，迅速找到题目涉及到语句、认真阅读文后所附的考题，迅速找到题目涉及到语句所在的位置并划出来。所在的位置并划出来。3、带着问题再细读原文，同时开始逐题作答案。、带着问题再细读原文，同时开始逐题作答案。记叙文11叙事散文的阅读步骤：叙事散文的阅读步骤：1、整体阅读、整体阅读 叙事散文是以写人记事为主，其目的都是为了抒叙事散文是以写
13、人记事为主，其目的都是为了抒“情情”明明“理理”。在阅读这类文章时，一定要把握这类文章的写作目的、写。在阅读这类文章时，一定要把握这类文章的写作目的、写作思路以及作者运用材料在谋篇布局表达主题的思想轨迹。这样对作思路以及作者运用材料在谋篇布局表达主题的思想轨迹。这样对作品有了整体的了解，才可以进入答题状态。作品有了整体的了解，才可以进入答题状态。2、细节品味、细节品味 即按照所给的题目，对阅读材料从各个不同角度进行分析，这即按照所给的题目，对阅读材料从各个不同角度进行分析，这类题，有的针对某一个词（一般是富有表现力的动词形容词或反复类题，有的针对某一个词（一般是富有表现力的动词形容词或反复强调
14、的数词或感情色彩变化的词语），有的是针对一个句子（一般强调的数词或感情色彩变化的词语），有的是针对一个句子（一般是描写句或点明题旨的抒情议论句），有的针对某一段，有的针对是描写句或点明题旨的抒情议论句），有的针对某一段，有的针对某几段（一般是点明题旨的段落或过渡段）。在审清题干要求之后，某几段（一般是点明题旨的段落或过渡段）。在审清题干要求之后，有针对性的详细研读。但是，细节品味类题是在文章整体把握的基有针对性的详细研读。但是，细节品味类题是在文章整体把握的基础上进行，每一个细节品味类题都体现出作者的写作目的，都指向础上进行，每一个细节品味类题都体现出作者的写作目的，都指向实现写作目的一个阶段
15、或一个侧面。实现写作目的一个阶段或一个侧面。3、拓展延伸、拓展延伸 这类试题是开放性试题，考查学生的创新能力和实践能力。就是这类试题是开放性试题，考查学生的创新能力和实践能力。就是让学生将生活体验与文章内容（主题指向）衔接起来。解答这类题让学生将生活体验与文章内容（主题指向）衔接起来。解答这类题容易天马行空无所羁绊。其实解答这类试题，无论题目多么开放，容易天马行空无所羁绊。其实解答这类试题，无论题目多么开放，都必须在文章内容的制约之下解答。所以解答程序是：先答出对文都必须在文章内容的制约之下解答。所以解答程序是：先答出对文章内容的把握，再答出个人的体验和感悟。章内容的把握，再答出个人的体验和感
16、悟。记叙文12叙事散文阅读的考查要点：叙事散文阅读的考查要点：1、理清叙述要素，把握叙事线索，理清文章写作层次。、理清叙述要素，把握叙事线索，理清文章写作层次。2、概括文章的主要内容或相关段落的内容。、概括文章的主要内容或相关段落的内容。3、分析人物的性格特征。、分析人物的性格特征。4、把握作者的思想情感，归纳作品的主题思想、把握作者的思想情感，归纳作品的主题思想 5、分析环境描写的作用。、分析环境描写的作用。6、理解重点词句的作用，品味作品的语言特色及表达技、理解重点词句的作用，品味作品的语言特色及表达技巧。巧。7、联系作品的思想内容，谈谈自己的体会、感悟。、联系作品的思想内容，谈谈自己的体
17、会、感悟。散文阅读以考查散文阅读以考查概括、理解、分析、鉴赏概括、理解、分析、鉴赏能力为主，能力为主，其中考查学生对社会的认知和个体体验这部分内容有所其中考查学生对社会的认知和个体体验这部分内容有所增加。增加。记叙文13记叙文14应考策略：应考策略：1、理清思路、理清思路（1）把握线索：）把握线索：注意标题，不少文章的标题就是线索；注意标题，不少文章的标题就是线索；注意反复出现的词语或注意反复出现的词语或事物；事物；注意抒情议论句，抒情议论句往往是文章的一条感情线索。注意抒情议论句，抒情议论句往往是文章的一条感情线索。（2）疏理脉络：注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。叙事散文常按时间、）
18、疏理脉络：注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。叙事散文常按时间、空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。2、概括文段要点、概括文段要点（1）注意开头结尾句：文段开头句有时起总该段内容的作用，文段结尾句有时起总）注意开头结尾句：文段开头句有时起总该段内容的作用，文段结尾句有时起总结该段内容的作用。结该段内容的作用。（2）注意过渡句（段）：段落间的过渡句（段）对段落内容起承上启下的作用。）注意过渡句（段）：段落间的过渡句（段）对段落内容起承上启下的作用。3、确定文章的中心、确定文章的中心（1）看标题，有的文章的标题很鲜
19、明地提示了文章的中心，可以据标题确定中心。）看标题，有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心，可以据标题确定中心。所以也可以根据中心拟写标题。所以也可以根据中心拟写标题。（2）看注释，注释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等，文章的中心往往）看注释，注释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等，文章的中心往往与这些背景有关。与这些背景有关。（3）看过渡句（段），文章的过渡句（段）对文章内容起承上启下的作用，是对文）看过渡句（段），文章的过渡句（段）对文章内容起承上启下的作用，是对文章内容的概括。章内容的概括。（4）看开头结尾句，文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句起总结全文的作用。）看开头
20、结尾句，文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句起总结全文的作用。（5）看抒情议论句，叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想，这些句子往往与）看抒情议论句，叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想，这些句子往往与中心密切相关。中心密切相关。（6）看反复出现句（段），为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作者）看反复出现句（段），为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作者有进采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。有进采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。注意：有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析。如果文章找不到关键句，注
21、意：有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析。如果文章找不到关键句，需要用自己的话概括，可以使用这样的格式：本文叙述（描写、介绍）了需要用自己的话概括，可以使用这样的格式：本文叙述（描写、介绍）了，表达，表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映）了（抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映）了记叙文15九、散文常见的三种写作方法：九、散文常见的三种写作方法：1）对比；）对比；2）衬托；）衬托；写景衬托：烘托心情；渲染气氛；推动情写景衬托：烘托心情；渲染气氛；推动情节；节；主次衬托：突出主角。主次衬托：突出主角。3）象征（托物言志）。）象征（托物言志）。记叙文16十、修辞手法及其作用十、修辞手法及
22、其作用（结合修辞本身及句子本身作用作答）（结合修辞本身及句子本身作用作答）1）比喻、拟人：生动形象地写出了）比喻、拟人：生动形象地写出了 2）排比：增强语势，写出了）排比：增强语势，写出了 3）对比、夸张：鲜明地突出了）对比、夸张：鲜明地突出了 4）设问：引起读者的注意和思考）设问：引起读者的注意和思考 5）反问：加强语气）反问：加强语气 6）对偶：句式整齐，音节和谐。）对偶：句式整齐，音节和谐。7）引用：丰富了文章的内容，增加趣味性（增）引用：丰富了文章的内容，增加趣味性（增强文采、增强说服力强文采、增强说服力 8）反复：起强调作用、突出其主旨、中心。）反复：起强调作用、突出其主旨、中心。记
23、叙文17十一、语言在结构上的作用：十一、语言在结构上的作用：1）点题）点题 2）总启下文（或引出下文）总启下文（或引出下文）3）设置悬念）设置悬念 4）呼应（前后呼应、首尾呼应）呼应（前后呼应、首尾呼应）5）铺垫）铺垫 6）过渡（承上启下）过渡（承上启下）7）对比）对比 8）总结上文）总结上文 9）提示中心（深化主题）提示中心（深化主题）记叙文18记叙文19记叙文20记叙文21记叙文22明确中考散文的考点明确中考散文的考点v中考题中考题 心田上的百合花心田上的百合花1、“全心全意全心全意”和和“默默默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（里？
24、（3分）分）2、根据上下文判断，、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。的颜色。”这句话应放在第这句话应放在第段段a、b、C哪个位置？（哪个位置？（2分）（分）（）3、第、第段运用了哪些修辞手法？展示了段运用了哪些修辞手法？展示了“百合百合”怎样的形象？（怎样的形象？（5分）分）4、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（2分）分）5、文章以、文章以“心田上的百合花心田上的百合花”为题，有什么含义？（为题，有什么含义？（3分）分）6、百合已长出花苞，野草为何还嘲
25、笑它？假如你是、百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合百合”或或“野草野草”，该怎样做？（该怎样做？（4分）分）v 记叙文23例1 心田上的百合花 1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？2、第段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？3、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？4、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。排比、拟人、反复。表现了百合信念坚定，追求执着的形象。线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程.写作手法：象征
26、（托物言志、借物抒情均可）百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”记叙文24 中考题 秃的梧桐秃的梧桐1.请从中找出一个你最喜爱的句子，并分析其表达效果。2.本文是以什么为线索组织材料的?(3分)答：3.文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文 中心的作用。(4分)答：4.文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?(3分)答：5.从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？（3分）答：记叙文25例2 秃的梧桐 1.1.请从中找出一个你最喜爱的句子，并分析其表达效果。请从中找出一个你最喜爱的
27、句子，并分析其表达效果。2.文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较 其中的细微区别，并简要分析其作用。3.本文是以什么为线索组织材料的?同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出秃梧桐生存的艰难，此外在结构上有前后照应的作用。本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。（“以时间为线索来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”不够全面)记叙文264.文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。5.文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?6.从秃梧桐的身上，你得到了什么启
28、示？和秃梧桐一样，其它植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。这句话是说，即使秃梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！（只要扣紧“秃梧桐”来谈，言之成理即可）记叙文27 中考题中考题 野菊花野菊花1.三段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。2.两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。3.请从中找出一个你最喜爱的句子，并分析其表达效果。4.读完本文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从 野菊花身上得到了哪些启示。记
29、叙文28参考答案参考答案 1生长环境，开放态势，花的气味、形状、颜色、大小生长环境，开放态势，花的气味、形状、颜色、大小 评分：共评分：共5个要点，答对两个得个要点，答对两个得1分，答对四个得分，答对四个得2分，全分，全对得对得3分。分。2不任人摆布不任人摆布不禁锢自己不禁锢自己不固守现状不固守现状 评分：答对一个要点得评分：答对一个要点得1分，共分，共3分。意思对即可。分。意思对即可。3第第段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；的勇敢和进
30、取；第第段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。记叙文29 4答案示例：句子：西风里，严霜下，万花纷答案示例：句子：西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。狂放如战胜者的开怀肆笑。理由：本句运用拟人、比喻等修辞手法，生动形理由：本句运用拟人、比喻等修辞手法，生动形象地刻画出野菊花与恶劣环境不屈斗争、为
31、胜利象地刻画出野菊花与恶劣环境不屈斗争、为胜利而自豪的战胜者的形象，表现了作者对野菊花的而自豪的战胜者的形象，表现了作者对野菊花的赞美之情，且排比句的运用使得语言节奏感很强，赞美之情，且排比句的运用使得语言节奏感很强，极富感染力。极富感染力。5人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。实现自我。记叙文30考点归纳：考点归纳：（1 1）散文的线索）散文的线索（2 2）散文的语言）散文的语言记叙文31以人物或事物的形象为线索以人物或事物的形象为线索以感情的发展为线索以感情
32、的发展为线索以时间或空间顺序为线索以时间或空间顺序为线索以人物活动为线索以人物活动为线索朱自清的朱自清的背影背影鲁迅的鲁迅的阿长与阿长与鲁迅鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅的鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋如何理清散文的线索 以事物的成长经历和发展阶段为线索。以事物的成长经历和发展阶段为线索。大多数文章只有一条线索，少数文章有两条线索大多数文章只有一条线索，少数文章有两条线索技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。记叙文32如何品味散文的语言如何品味散文的语言 在学过的散文中，有哪些在学过的散文中，有哪些精彩的语句
33、给你留下了深刻精彩的语句给你留下了深刻的印象？并说出你是从哪个的印象？并说出你是从哪个角度进行品味的？角度进行品味的？记叙文33（1）小草偷偷地从土里钻出来，）小草偷偷地从土里钻出来，春春（2）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上 前去。前去。春春（3）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的
34、样子，这时我看见他的背影，我向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。的泪很快地流下来了。背影背影 “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。(4)花和人都会遇到各种各样的不幸花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境但生命的长河是无止境的的.紫藤萝瀑布记叙文34品味的角度：品味的角度：语言的精当：生动、准确语言的精当：生动、准确 修辞的巧妙：修辞的巧妙：比喻、拟人、排比、夸张比喻、拟人、排比、夸张 对偶、反复、设问、对偶、反复、设问、反问反问
35、含义的深刻：富有哲理、体现中心含义的深刻：富有哲理、体现中心 注意：一定要结合注意：一定要结合语境或主题思想语境或主题思想来回答来回答 记叙文35 如：南京中考卷如：南京中考卷丁香赋丁香赋中的题目：中的题目：品味下面句子的精彩之处品味下面句子的精彩之处 花如云，花如海，花如霞花如云，花如海，花如霞 学生一：形象生动地写出了花的特点学生一：形象生动地写出了花的特点 学生二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动学生二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点（过于概括，不够具体。）（过于概括，不够具体。）（指出了所运用的（指出了所运用的修辞修辞方法方法和在具体语境中和在具体语境中的特定作用。）的特定作用。）记叙文36 不能太概括，应具体。不能太概括，应具体。要做到：要做到：明确品味的明确品味的角度角度 ，结合具体的结合具体的语境语境 ，指出特定的指出特定的作用作用 。语言组织需要注意些什么问题？语言组织需要注意些什么问题？记叙文37记叙文38
