1、 现象一：现象一：20172017年高考语文年高考语文全国全国卷作文卷作文“中华名句用中华名句用用看用看”，将中华优秀传统文化有机融入材料。，将中华优秀传统文化有机融入材料。现象二：现象二：全国全国卷卷1313题题以人类非物质文化遗产代表以人类非物质文化遗产代表作中国传统剪纸艺术为载体。作中国传统剪纸艺术为载体。现象三：现象三：20172017年年9 9月新学期月新学期开始后，全国小学和初中开始后，全国小学和初中都将统一使用都将统一使用“部编本部编本”语文教材。这套教材强调经语文教材。这套教材强调经典性、文质兼美，选篇原则回到典性、文质兼美，选篇原则回到“守正守正”立场，大幅立场，大幅减少尚未
2、沉淀的减少尚未沉淀的“时文时文”，文言篇目大幅增加。，文言篇目大幅增加。现象四：现象四：20182018年高考语文必背古诗文年高考语文必背古诗文，在近三年，在近三年6464篇篇的基础上增加的基础上增加1010篇。篇。【高考备考方向】【高考备考方向】今后的高考将更加重视今后的高考将更加重视对传统文化的考查对传统文化的考查，我们我们应把传统文化学习作为语文等科目的重要组成部应把传统文化学习作为语文等科目的重要组成部分。分。对于名篇名句、历史典故、各类遗产等知识对于名篇名句、历史典故、各类遗产等知识，我，我们不能临时抱佛脚地去背，应在日常学习生活中们不能临时抱佛脚地去背，应在日常学习生活中有意识地去
3、亲近、熟悉。有意识地去亲近、熟悉。古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 山东省桓台第一中学山东省桓台第一中学 高三语文组高三语文组 周颖辉周颖辉【学习目标】【学习目标】1.了解了解典故的相关典故的相关常识常识。2.理解并记忆理解并记忆高中课本中常见的典故。高中课本中常见的典故。3.规范规范解答解答诗词中用典类诗词中用典类题目题目。【常识必备】【常识必备】用典用典指诗文中引用过去有关人、地、事、物之史指诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实，或有来历有出处的词语、佳句，来表达诗人的实，或有来历有出处的词语、佳句，来表达诗人的某种愿望或情感，而增加词句之形象、含蓄与典雅，某种愿望或情感，而增加词句之形象、含蓄
4、与典雅，或意境的内涵与深度的手法。或意境的内涵与深度的手法。典故的内容典故的内容 用典的目的用典的目的 用典的效果用典的效果【常识必备】【常识必备】诗词用典的主要形式：诗词用典的主要形式：用事用事：即把（：即把（）、（）、（）浓缩化为诗句，）浓缩化为诗句，借以（借以（）或（）或（）。）。用句用句：即（：即（）前人诗句，可以（）前人诗句，可以（）前人）前人现成诗句，也可以在原句基础上（现成诗句，也可以在原句基础上（）一字或数）一字或数字，或是只（字，或是只（）其中的某些词语。）其中的某些词语。【考查形式考查形式】1.情景情景名句默写名句默写。2.读懂诗歌，把握作者情感，能判断读懂诗歌，把握作者情
5、感，能判断客观客观题题选项正误。选项正误。3.赏析诗歌中用典这一表达技巧的赏析诗歌中用典这一表达技巧的主观题主观题。博闻强识博闻强识 精益求精精益求精 本环节被点名的同学本环节被点名的同学随意选择一组答题，随意选择一组答题，要求流利说出每组要求流利说出每组列出的三个典故的含义。列出的三个典故的含义。博闻强识博闻强识博闻强识博闻强识壹壹贰贰叁叁肆肆伍伍陆陆玖玖捌捌柒柒游刃有余游刃有余长风破浪长风破浪叨陪鲤对叨陪鲤对壹壹长缨长缨投笔投笔长城长城贰贰执牛耳执牛耳处凅辙处凅辙射天狼射天狼叁叁莼羹鲈脍莼羹鲈脍东山高卧东山高卧喜托龙门喜托龙门肆肆廉颇老矣廉颇老矣死当结草死当结草击楫中流击楫中流伍伍画眉画眉
6、抱柱抱柱锦书锦书陆陆南浦南浦劳歌劳歌班马班马柒柒献芹献芹谢家谢家陶朱陶朱捌捌折桂折桂汗青汗青精卫精卫玖玖 同桌互查预习学案同桌互查预习学案上的情景名句填空部分，上的情景名句填空部分，每错一字每错一字，课下，课下整理整理情情景名句景名句十句十句。精益求精精益求精1.1.永遇乐永遇乐京口北固亭怀古中京口北固亭怀古中辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是是：“_“_，_”_”。2.2.在在锦瑟锦瑟中中用典的四句用典的四句诗诗是是：_ _，_。_，_。3.3.在在蜀道难蜀道难一诗中，李白引用一诗中，李白引用“五丁开山五丁开山”这一神话传说这一神话传说的诗句的诗句是是：_
7、，_。4.4.永遇乐永遇乐京口北固亭怀古用刘义隆京口北固亭怀古用刘义隆轻率举兵北伐，结果吃了败仗的轻率举兵北伐，结果吃了败仗的事典的事典的词句是：词句是：_，_，_。5.5.雁门太守行中雁门太守行中，诗人借用典故，赞颂将士视死如归的英雄气概，诗人借用典故，赞颂将士视死如归的英雄气概的诗句是：的诗句是：_，_。6.6.酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠借典故表达对岁月流逝，人事变迁的感叹借典故表达对岁月流逝，人事变迁的感叹的诗句的诗句是：是：_，_。【链接高考】【链接高考】（2017年全国卷二）年全国卷二）送子由使契丹送子由使契丹 苏苏 轼轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。云海相望寄此
8、身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。单于若问君家世，莫道中朝第一人。注注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人门地、人物、文学皆当世第一物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有闻唐有第一人李揆，公是否？第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：李揆怕被扣
9、留，骗他说：“彼李揆，安彼李揆，安肯来邪？肯来邪？”14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项不正确的两项是是（）（）（5分）分）A A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。与李揆非常相似。B B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。也不敢自居第一。C C从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有
10、可能被契丹君主扣留。被契丹君主扣留。D D苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。谦恭的君子风度。E E苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。谨慎，平安归来。泊岳阳楼下泊岳阳楼下 杜甫杜甫 江国逾千里，山城近百层。江国逾千里，山城近百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。留滞才难尽，艰危气益增。留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。图南未可料，变化有鲲鹏。14下列对泊岳阳楼下的理解和分析，不正确的两项是
11、下列对泊岳阳楼下的理解和分析，不正确的两项是(5分分)（）A首联两句，一平视，一仰视，写出了作者初到岳阳时的感官印象，即水首联两句，一平视，一仰视，写出了作者初到岳阳时的感官印象，即水泽浩瀚，山城高耸。泽浩瀚，山城高耸。B颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一檠；舱外，风吹颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一檠；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。C杜甫十分重视炼字，在本诗中也是如此，比如颔联中的杜甫十分重视炼字，在本诗中也是如此，比如颔联中的“翻翻”“”“洒洒”就就
12、是炼字的典范。是炼字的典范。D“鲲鹏鲲鹏”“”“图南图南”是作者化用庄子是作者化用庄子秋水中典故。以鲲鹏的变化无常秋水中典故。以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。来暗示自己前途的不可预料。E本诗承转顿挫，有跌宕之致。首联写景境界阔大；颔联承前而境界凄冷，本诗承转顿挫，有跌宕之致。首联写景境界阔大；颔联承前而境界凄冷，是承中见转；颈联转至抒情，情绪高亢，又是一转；尾联写鲲鹏图南，与颈是承中见转；颈联转至抒情，情绪高亢，又是一转；尾联写鲲鹏图南，与颈联毫不相干，更见突转变化之妙。联毫不相干，更见突转变化之妙。【得法得法】客观题客观题选项选项陷阱设置点陷阱设置点 A 典故出处错误典故出处错误
13、B 不理解不理解作者用典的意图 C 曲解曲解典故本身的意义 潭州潭州 【唐】李商隐【唐】李商隐 潭州官舍暮楼空，今古无端入望中。潭州官舍暮楼空，今古无端入望中。湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛。湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛。陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风。陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风。目断故园人不至，松醪一醉与谁同。目断故园人不至，松醪一醉与谁同。【注】承尘：唐代以前，没有天花板，房梁横木之上用【注】承尘：唐代以前，没有天花板，房梁横木之上用遮布挡灰，名曰遮布挡灰，名曰“承尘承尘”。14下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（）（）（5分）分）A“
14、潭州官舍暮楼空，今古无端入望中潭州官舍暮楼空，今古无端入望中”，写诗人傍晚看到潭州官合里人去楼，写诗人傍晚看到潭州官合里人去楼空，不禁陷入伤今吊古的情怀之中。第一句由眼前景起，第二句由古今情承，空，不禁陷入伤今吊古的情怀之中。第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。由今及古，情由景生。B“湘泪浅深滋竹色湘泪浅深滋竹色”，传说舜帝南巡，淹死在湘谁，他的两个妃子蛾皇、女，传说舜帝南巡，淹死在湘谁，他的两个妃子蛾皇、女英在湘水边啼哭，泪洒在竹子上，让竹子润出或浅或深的颜色。作者借此典故英在湘水边啼哭，泪洒在竹子上，让竹子润出或浅或深的颜色。作者借此典故表达对爱情的忠贞。表达对爱情的忠
15、贞。C“楚歌重叠怨兰丛楚歌重叠怨兰丛”，“楚歌楚歌”是古代的楚地民歌，这里专指楚国大诗人屈是古代的楚地民歌，这里专指楚国大诗人屈原写的离骚九歌九章等骚体诗；原写的离骚九歌九章等骚体诗；“兰丛兰丛”即兰惠等香草，当属即兰惠等香草，当属离骚中常见的意象。离骚中常见的意象。D“陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风”，是说东晋太守陶侃当年用战舰来作，是说东晋太守陶侃当年用战舰来作战，呼风唤雨，所向无敌；西汉贾谊贾太傅祠庙如今很破烂，只回荡着一些风战，呼风唤雨，所向无敌；西汉贾谊贾太傅祠庙如今很破烂，只回荡着一些风吹着天花板发出的声音。吹着天花板发出的声音。E李商隐写诗善于用典，
16、喜欢用典说事。本诗连用湘妃、屈原、陶侃、贾谊等李商隐写诗善于用典，喜欢用典说事。本诗连用湘妃、屈原、陶侃、贾谊等四个历史人物，含蓄深致地表达了情感。典故的运用使诗歌产生了耐人寻味的四个历史人物，含蓄深致地表达了情感。典故的运用使诗歌产生了耐人寻味的艺术效果。艺术效果。拟咏怀（其二十六）拟咏怀（其二十六）庾信庾信 萧条亭障远，凄惨风尘多。萧条亭障远，凄惨风尘多。关门临白狄，城影入黄河。关门临白狄，城影入黄河。秋风别苏武，寒水送荆轲。秋风别苏武，寒水送荆轲。谁言气盖世，晨起帐中歌。谁言气盖世，晨起帐中歌。注：注：庾信，南朝梁文学家。公元庾信，南朝梁文学家。公元554554年奉命出使西魏。年奉命出使
17、西魏。梁亡，庾信因文才出众被强留在长安做官，最终未能梁亡，庾信因文才出众被强留在长安做官，最终未能回到故土。回到故土。作者在后四句用典抒情，请简要赏析。作者在后四句用典抒情，请简要赏析。【答题模板答题模板】作者在后四句中借苏武、荆轲、项羽的典故作者在后四句中借苏武、荆轲、项羽的典故委婉表达自己的心声委婉表达自己的心声：借苏武来表达借苏武来表达被留仕被留仕北北的悔恨与屈辱，借荆轲来表达的悔恨与屈辱，借荆轲来表达不能返乡不能返乡的的悲愤，借霸王项羽别虞姬来表达悲愤，借霸王项羽别虞姬来表达壮志难酬壮志难酬的的遗恨。遗恨。后四句巧妙、恰当的用典可以后四句巧妙、恰当的用典可以使表达更加生动形象，诗句更凝
18、练。使表达更加生动形象，诗句更凝练。1.知道典故及其内容。知道典故及其内容。2.知道用典的目的。知道用典的目的。3.知道用典抒情题的答题框架：知道用典抒情题的答题框架：典故情感（诗人的或今人的）效果典故情感（诗人的或今人的）效果 意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅、深沉而婉转意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅、深沉而婉转【得法得法】用典抒情用典抒情答题要义答题要义 1经梧州经梧州宋之问宋之问南国无霜霰，连年见物华。南国无霜霰，连年见物华。青林暗换叶，红蕊续开花。青林暗换叶，红蕊续开花。春去闻山鸟，秋来见海槎。（春去闻山鸟，秋来见海槎。（ch）流芳虽可悦，会自泣长沙。流芳虽可悦，会自泣长沙。问：诗中问：诗中
19、“泣长沙泣长沙”采取了怎样的写法？抒发了作者采取了怎样的写法？抒发了作者怎样的心情？怎样的心情？【参考答案参考答案】“泣长沙”是用典的写法。用西汉贾谊（又称贾长沙）的典故，表明自己在流放中面对着令人喜悦的美景，触目伤情，流露出无可奈何的叹息。这一典故的运用使表达更加生动形象，诗句更凝练。人月圆人月圆宴北人张侍御家有感宴北人张侍御家有感 吴激（南宋）吴激（南宋）南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯！宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯！问
20、：词人化用了哪些诗句？抒发怎样的心情？问：词人化用了哪些诗句？抒发怎样的心情？【写作背景】【写作背景】在北宋覆亡前后，有一批著名才子如宇文虚中、在北宋覆亡前后，有一批著名才子如宇文虚中、吴激、高士谈等人，以宋臣身份而吴激、高士谈等人，以宋臣身份而流仕于金流仕于金，风，风雪穷边，故国万里，内心是非常矛盾和痛苦的。雪穷边，故国万里，内心是非常矛盾和痛苦的。据洪迈容斋题跋记载此词据洪迈容斋题跋记载此词本事（真实的事本事（真实的事迹）迹）：“先公（洪皓）在燕山，赴北人张总侍御先公（洪皓）在燕山，赴北人张总侍御家集，出侍儿佐酒，中有一人，意状摧抑可怜，家集，出侍儿佐酒，中有一人，意状摧抑可怜，叩其故，乃
21、宣和殿小宫姬也。坐客翰林直学士吴叩其故，乃宣和殿小宫姬也。坐客翰林直学士吴激，作词记之，闻者挥涕。激，作词记之，闻者挥涕。”【参考答案】【参考答案】“犹唱犹唱”句化用杜牧句化用杜牧泊秦淮泊秦淮“商女不知亡国恨，隔江商女不知亡国恨，隔江犹唱犹唱后庭花后庭花。”以南朝指北宋，谓北宋之灭亡以南朝指北宋，谓北宋之灭亡已成千古伤心事了，今遇故宋女子犹唱旧时歌曲，已成千古伤心事了，今遇故宋女子犹唱旧时歌曲，今人今人感慨系之感慨系之。“旧时旧时”句化用刘禹锡句化用刘禹锡乌衣巷乌衣巷的诗句的诗句“旧时王谢堂前旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家燕，飞入寻常百姓家”，写江山易主，人事已非，燕子纵，写江山易主，人事已非
22、，燕子纵然归来也无物可寻了，然归来也无物可寻了，表达作者的表达作者的亡国之悲亡国之悲。“江州江州”句化用白居易句化用白居易琵琶行琵琶行诗句诗句“座中泣下谁最多，座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。江州司马青衫湿。”“”“同是天涯沦落人，相逢何必曾相同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。识。”抒发抒发漂泊之感，悲伤之意漂泊之感，悲伤之意。苦学有感苦学有感 2015级级12班班 李屹李屹 绿屏半掩遮羞颜，修竹躬坐小池边。绿屏半掩遮羞颜，修竹躬坐小池边。谢氏子弟今安在？枯坐青案笔下难。谢氏子弟今安在？枯坐青案笔下难。披星戴月染尘埃，半盏浊黄台前开。披星戴月染尘埃，半盏浊黄台前开。何日醉卧东山侧，不羡陶翁不羡仙
23、。何日醉卧东山侧，不羡陶翁不羡仙。【课后作业】【课后作业】临江仙临江仙 辛弃疾辛弃疾 老去浑身无着处，天教只住山林。百年光景百年心。更欢须老去浑身无着处，天教只住山林。百年光景百年心。更欢须叹息，无病也呻吟。叹息，无病也呻吟。试向浮瓜沈李处，清风散发披襟。莫嫌浅后更频斟。要他试向浮瓜沈李处，清风散发披襟。莫嫌浅后更频斟。要他诗句好，须是酒杯深。诗句好，须是酒杯深。【注】老去句：语本苏拭豆粥诗【注】老去句：语本苏拭豆粥诗“我老此身无着处，卖我老此身无着处，卖书来问东家住。书来问东家住。”浮瓜沉李：语本魏文帝与吴质书浮瓜沉李：语本魏文帝与吴质书“浮浮甘瓜于清泉，沉朱李于寒水甘瓜于清泉，沉朱李于寒水
24、”。后以。后以“浮瓜沉李浮瓜沉李”形容夏天消形容夏天消暑行乐生活。后：略似今日口语中之暑行乐生活。后：略似今日口语中之“啊啊”。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（）（）（5分）分）A.开篇点明自己年老体衰，闲居山林，奠定全篇基调：开篇点明自己年老体衰，闲居山林，奠定全篇基调：“无无着处着处”，正话反说。，正话反说。B.两个两个“百年百年”间隔反复，照应上文之间隔反复，照应上文之“老去老去”，寓示自己，寓示自己一辈子被荒废。一辈子被荒废。C.下片开头两句写夏日行乐，表达对无拘无束、自由自在的下片开头两句写夏日行乐，表达对无拘无束、自由自在的
25、归隐生活的向往。归隐生活的向往。D.结尾化用杜甫诗句结尾化用杜甫诗句“李白斗酒诗百篇李白斗酒诗百篇”，表达了词人要向，表达了词人要向李白学习写诗的愿望。李白学习写诗的愿望。E.本词语言明白如话，笔调轻松，言浅意丰，令人寻味不已，本词语言明白如话，笔调轻松，言浅意丰，令人寻味不已，一些语句成为成语。一些语句成为成语。C、D（答对一项给（答对一项给2分，答对两项给分，答对两项给5分）（分）（C项项不是向往，此时作者已是退居生活；不是向往，此时作者已是退居生活；“浮瓜沉浮瓜沉李李”“”“散发披襟散发披襟”这是试图摆脱这是试图摆脱“叹息叹息”“”“呻吟呻吟”之愁苦心绪的自我解脱、寻找欢乐的尝试。之愁苦心绪的自我解脱、寻找欢乐的尝试。D项项“表达了词人要向李白学习写诗的愿望表达了词人要向李白学习写诗的愿望”这一表这一表述不当）述不当）感谢您的关注感谢您的关注
