1、【核心素养核心素养】2020-20212020-2021年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖【创新说课创新说课】2020-20212020-2021年全国决赛获奖作品年全国决赛获奖作品【杯赛巡展杯赛巡展】2020-20212020-2021年说课经典现场重现年说课经典现场重现【原创领军原创领军】2020-20212020-2021年说课风采独领风骚年说课风采独领风骚第第21课课 第一次工业革命第一次工业革命 说说 课课 稿稿新人教版（新人教版（2018部编教材）九年级历史上册部编教材）九年级历史上册说教材说教材说板书说板书说教学设计说教学设计说说教法教法学法学法 第一次工业革命是新人教版第一次工业
2、革命是新人教版2018部编教部编教材九年级历史上册第二十一课的内容，是世界历材九年级历史上册第二十一课的内容，是世界历史的重要组成部分。在此之前，学生已经学习了史的重要组成部分。在此之前，学生已经学习了文艺复兴和新航路的开辟和三大资产阶级革文艺复兴和新航路的开辟和三大资产阶级革命，本课的主要内容有纺织机械的发明、瓦特改命，本课的主要内容有纺织机械的发明、瓦特改良蒸汽机和火车、轮船的发明、应用以及工业革良蒸汽机和火车、轮船的发明、应用以及工业革命的影响，这些内容既与前面几课一脉相承，又命的影响，这些内容既与前面几课一脉相承，又为下一课资本主义殖民掠夺与扩张作铺垫，为下一课资本主义殖民掠夺与扩张作
3、铺垫，起着承上启下的作用。共同讲述了英、美、法等起着承上启下的作用。共同讲述了英、美、法等国的资产阶级革命；加速了殖民扩张；引发了技国的资产阶级革命；加速了殖民扩张；引发了技术革命和社会关系的变革，其意义深远。术革命和社会关系的变革，其意义深远。一、一、教材分析教材分析2 2、教学目标、教学目标知识与能力：知识与能力：（1）了解并掌握工业革命首先开始的国家、时间、标志和重要发明等基本史实。）了解并掌握工业革命首先开始的国家、时间、标志和重要发明等基本史实。（2）认识蒸汽机在大工厂生产中的作用，理解工业革命的概念和英国首先发生）认识蒸汽机在大工厂生产中的作用，理解工业革命的概念和英国首先发生工业
4、革命的原因及工业革命的影响，提高正确评价历史事件的能力。工业革命的原因及工业革命的影响，提高正确评价历史事件的能力。过程与方法：过程与方法：（1）通过小组讨论，分析英国最早发生工业革命的原因和工业革命的重大影响，）通过小组讨论，分析英国最早发生工业革命的原因和工业革命的重大影响，培养学生的合作意识和探究、分析、归纳、概括历史问题的能力。培养学生的合作意识和探究、分析、归纳、概括历史问题的能力。（2）通过自主学习，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法，）通过自主学习，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法，提高学生自主学习的能力提高学生自主学习的能力。情感态度与价值观：情感
5、态度与价值观：（1）通过了解工业革命使英国成为强大的工业国，使学生认识到科学技术是第）通过了解工业革命使英国成为强大的工业国，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命；培养学生崇尚科学的精神。一生产力，社会生产的发展需要技术革命；培养学生崇尚科学的精神。（2）启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲手实验、刻苦钻研、大胆探索和）启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲手实验、刻苦钻研、大胆探索和不懈努力。使学生树立刻苦学习、互相促进的开放性观点。不懈努力。使学生树立刻苦学习、互相促进的开放性观点。3 3、教学重点和难点、教学重点和难点重点：重点：改良蒸汽机的重大作用和工改良蒸汽机的
6、重大作用和工 业革命的影响业革命的影响 难点：难点：工业革命的影响工业革命的影响 二、说二、说 教教 法法探究讨论法探究讨论法 自主学习法自主学习法 读书指导法读书指导法 直观演示法直观演示法 讲授法讲授法 采取学生活动为主的教学方法，让学生真正的参与活采取学生活动为主的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。培养学生将课堂教学和动，而且在活动中得到认识和体验。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。三、说三
7、、说 学学 法法 自主学习法自主学习法 合作学习法合作学习法 探究学习法探究学习法 历史联系法历史联系法 阅读法阅读法 我主要通过自主学习法、合作学习法、探究学习法、历史联我主要通过自主学习法、合作学习法、探究学习法、历史联系法、阅读法。引导学生在自主学习的基础上互相讨论，相互合系法、阅读法。引导学生在自主学习的基础上互相讨论，相互合作，在合作中学习，在合作中求进步，从而培养学生的合作意识。作，在合作中学习，在合作中求进步，从而培养学生的合作意识。四、说教学设计四、说教学设计 我们生活的时代是工业大生产的年代，学生对工厂、我们生活的时代是工业大生产的年代，学生对工厂、机器并不陌生。上课时带一件
8、衣服、一小袋大米到课堂机器并不陌生。上课时带一件衣服、一小袋大米到课堂上，要学生分别描述它们的手工生产和机器生产的过程，上，要学生分别描述它们的手工生产和机器生产的过程，引导学生思考机器生产的好处，指出机器生产代替手工引导学生思考机器生产的好处，指出机器生产代替手工生产是一种巨大的变革，请学生思考这场变革指的是什生产是一种巨大的变革，请学生思考这场变革指的是什么？么？1、导入新课：导入新课：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”以现以现实生活中常用的实物来导入，达到激发学生学习兴趣，引导实生活中常用的实物来导入，达到激发学生学习兴趣，引导学生思维的
9、目的。学生思维的目的。工业革命的含义工业革命的含义 资本主义由工场手工业阶段资本主义由工场手工业阶段过渡到大机器生产的飞跃过渡到大机器生产的飞跃 即手工生产即手工生产 机器生产机器生产 工工 场场 工工 厂厂 规模和效率：小、低规模和效率：小、低大、高大、高 2、学习新课、学习新课探究一：探究一：工业革命兴起的原因是什么？何时最工业革命兴起的原因是什么？何时最先发生在哪个国家？先发生在哪个国家？直接原因：直接原因：市场市场殖民掠夺，殖民掠夺，18世纪中期英国世纪中期英国是是 最大的殖民帝国最大的殖民帝国 技术技术工场手工业的技术积累工场手工业的技术积累政治原因：政治原因：英国资产阶级统治的确立
10、英国资产阶级统治的确立 资本（资金、原料）资本（资金、原料）海外贸易、海外贸易、殖民掠夺、圈地运动殖民掠夺、圈地运动 劳动力劳动力圈地运动圈地运动18世纪六十年代世纪六十年代首先发生在英国，之后向美首先发生在英国，之后向美国、法国、德国、日本等国扩展。国、法国、德国、日本等国扩展。探究二：工业革命中的重要发明创造探究二：工业革命中的重要发明创造 以读书指导法和自主学习法以读书指导法和自主学习法指导学生看书，指导学生看书，了解一系列纺织机械的发明情况，使学生理解了解一系列纺织机械的发明情况，使学生理解纺纱与织布是如何相互促进的纺纱与织布是如何相互促进的，培养学生的归培养学生的归纳整理能力；纳整理
11、能力；A 以探究讨论法引导学生思考机械的动力问以探究讨论法引导学生思考机械的动力问题，强调蒸汽动力的重大作用改良蒸汽机是动题，强调蒸汽动力的重大作用改良蒸汽机是动力之源；改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工力之源；改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命；业部门的技术革命；A 引导学生置身当时的环境中，思考怎样来引导学生置身当时的环境中，思考怎样来解决原料、货物的运输问题，引出交通工具的解决原料、货物的运输问题，引出交通工具的重大变革，举出火车、轮船的发明者和第一辆重大变革，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车（汽船）的名称，从而让学生认识火车、火车（汽船）的名称，从而让学生认识火车、轮船的
12、发明重大意义轮船的发明重大意义 。A A 飞梭飞梭提高了织布速度提高了织布速度,棉纱供不应求棉纱供不应求A 珍妮纺纱机珍妮纺纱机提高纺纱速度，但细而易断提高纺纱速度，但细而易断 水力纺纱机水力纺纱机提高纺纱速度，但粗而结实提高纺纱速度，但粗而结实提高纺纱速度，且细而结实提高纺纱速度，且细而结实 水力织布机水力织布机 提高织布效率提高织布效率40倍倍棉纺织业的技术革命棉纺织业的技术革命 瓦特，出生于英瓦特，出生于英国的一个工匠家庭，国的一个工匠家庭，少年时代勤奋好学，少年时代勤奋好学，利用当徒工的机会很利用当徒工的机会很快学会了制造高难度快学会了制造高难度仪器。仪器。17691769年，瓦特年，
13、瓦特开始不断改良蒸汽机。开始不断改良蒸汽机。8080年代发明年代发明“万能蒸万能蒸汽机汽机”。A A瓦特瓦特改良改良蒸汽机蒸汽机 1807年美国人富尔敦制造了第一艘汽船。年美国人富尔敦制造了第一艘汽船。以蒸汽机推动船两侧的明轮，称为以蒸汽机推动船两侧的明轮，称为“轮船轮船”，并在哈得逊河试航成功。并在哈得逊河试航成功。史蒂芬孙史蒂芬孙 探究三：工业革命的影响探究三：工业革命的影响 工业革命的影响既是本课的重点，也是本课工业革命的影响既是本课的重点，也是本课的难点，根据新课改中发挥学生主体地位的要求，的难点，根据新课改中发挥学生主体地位的要求，让学生积极参与到教学活动中来，由小组合作讨让学生积极
14、参与到教学活动中来，由小组合作讨论论“工业革命为人类带来了什么影响工业革命为人类带来了什么影响”，以增强，以增强学生的合作意识和探究、分析、归纳、概括历史学生的合作意识和探究、分析、归纳、概括历史问题的能力。问题的能力。合作探究：合作探究：第一次工业革命产生了什么影响？第一次工业革命产生了什么影响？1、大大提高了社会生产力；、大大提高了社会生产力；A 2、城市化进程开始；、城市化进程开始；A 3、新的社会关系的出现，产生了两大对立阶级；、新的社会关系的出现，产生了两大对立阶级；4、思想观念发生改变；、思想观念发生改变；5、世界市场基本形成，资产阶级确立了对世界的、世界市场基本形成，资产阶级确立
15、了对世界的 统治统治 小结：小结：第一次工业革命：开始第一次工业革命：开始 经过经过 结束结束 影响影响A 18 18世纪世纪6060年代年代 19 19世纪中期世纪中期工业革命前后，英国农村人口占总人口的比例图：工业革命前后，英国农村人口占总人口的比例图：工业革命后，农业、工业在英国国民经济中的比重示意图：工业革命后，农业、工业在英国国民经济中的比重示意图：农农业业工工 业业五、板五、板 书书 设设 计计 一、含义：手工生产一、含义：手工生产 机器生产机器生产 工工 场场 工工 厂厂 规模小、效率低规模小、效率低规模大、效率高规模大、效率高 首先发生：英国首先发生：英国（18世纪世纪60年代
16、年代-19世纪世纪40年代）年代）扩展：法、美、德、俄扩展：法、美、德、俄 合作探究：合作探究：工业革命为什么首先产生于英国？工业革命为什么首先产生于英国？二、过程二、过程 开始标志：发明和使用机器（棉纺织业部门开始标志：发明和使用机器（棉纺织业部门 “珍妮机珍妮机”）深入发展：瓦特深入发展：瓦特 改良蒸汽机改良蒸汽机“蒸汽时代蒸汽时代”冶金、采煤冶金、采煤 交通运输工具革新火车交通运输工具革新火车 结束标志：机器大生产取代工场手工业结束标志：机器大生产取代工场手工业 三、影响三、影响 合作探究：合作探究：第一次工业革命给人类带来了什么影响？第一次工业革命给人类带来了什么影响？采用这种板书模式，一是为了让学生采用这种板书模式，一是为了让学生对所探究的问题有一个条理、清晰的认识对所探究的问题有一个条理、清晰的认识和把握，体现一定的逻辑关系。和把握，体现一定的逻辑关系。二是有二是有利于在潜移默化中培养学生理性、多角度利于在潜移默化中培养学生理性、多角度思考问题、把握问题的意识和能力。思考问题、把握问题的意识和能力。谢谢！
