1、【核心素养核心素养】2020-20212020-2021年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖【创新说课创新说课】2020-20212020-2021年全国决赛获奖作品年全国决赛获奖作品【杯赛巡展杯赛巡展】2020-20212020-2021年说课经典现场重现年说课经典现场重现【原创领军原创领军】2020-20212020-2021年说课风采独领风骚年说课风采独领风骚 八年级物理八年级物理 第十章第十章 浮力浮力说建议说建议说教材说教材说课标说课标说教材说教材流程流程 课程目标课程目标内容标准内容标准体例、特点体例、特点教学建议教学建议内容结构内容结构立体整合立体整合评价建议评价建议课程资源课程资源
2、开发建议开发建议说教材流程说教材流程一、说课标一、说课标 内容标准内容标准 课程目标课程目标 总体课程目标总体课程目标科学内容科学内容课标课标内容标准内容标准科学探究科学探究提高全体学生提高全体学生的科学素质的科学素质提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设制定计划与设计实验制定计划与设计实验进行实验与收集证据进行实验与收集证据分析与论证分析与论证评估评估交流与合作交流与合作物质物质物质的形态与变物质的形态与变化、属性、物质化、属性、物质的结构与尺度、的结构与尺度、新材料及应用新材料及应用运动和相运动和相互作用互作用多种多样的运动多种多样的运动形式、形式、机械运动和力机械运动和力声和光、电和磁声和
3、光、电和磁能量能量能量、能量的转能量、能量的转化及转移、机械化及转移、机械能、内能、能、内能、电磁能、能量守电磁能、能量守恒、能源和可持恒、能源和可持续发展续发展情感态情感态度与价度与价值观值观三维目标三维目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法了解了解物体物体的沉浮条的沉浮条件及应用件及应用三维目标三维目标 认识认识浮浮力力 知道知道阿基阿基米德原理米德原理知识与技能知识与技能联系生活联系生活应用浮力应用浮力三维目标三维目标 观察现观察现象象 了了解浮力解浮力 探究实验探究实验 认识浮力认识浮力过程与方法过程与方法乐于科学乐于科学实践实践三维目标三维目标培养兴趣培养兴趣关注科技关注科技
4、实事求是实事求是 尊重规律尊重规律情感态度与情感态度与价值观价值观二二、说教材、说教材 教材的编写体例教材的编写体例及特点及特点 教材 编写 特点 知识与技能整合 编写 体例浮浮力力浮力浮力测量、方向、产生原因测量、方向、产生原因探究影响浮力大小的因素探究影响浮力大小的因素阿基米德原理阿基米德原理：内容、公式内容、公式体验探究实验过程体验探究实验过程物体浮沉的判定：物体浮沉的判定：受力比较、受力比较、密度比较密度比较轮船、潜水艇、气球和飞艇、轮船、潜水艇、气球和飞艇、密度计。密度计。浮力的利用浮力的利用单元知识结构网络图：单元知识结构网络图：物体漂浮：物体漂浮：m物物=m排液排液探究影响浮力的
5、因素探究影响浮力的因素猜想与假设猜想与假设教师要教师要评价评价与与鼓励鼓励学学生的合理猜想生的合理猜想学生评价学生评价全体学生参与，全体学生参与，学生所思所想。学生所思所想。多元化评价多元化评价评价的激励评价的激励 探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系设计实验设计实验数据处理数据处理交流、表述实验结论交流、表述实验结论注重科学探究，注重科学探究，注重学生的体注重学生的体验。验。密度比较密度比较符合学生符合学生的生活经的生活经验验。物体的沉浮条件及应用物体的沉浮条件及应用轮船的空心轮船的空心 轮船的排水量轮船的排水量注意学科渗注意学科渗透，关心科透，关心科技发
6、展技发展。降低学习物降低学习物理的难度，理的难度，直观的感受直观的感受浮力浮力。编写特点编写特点体现新课程的基本理念体现新课程的基本理念注重全体注重全体学生的发学生的发展，改变展，改变学科本位学科本位的观念的观念。从生活向从生活向物理，从物理，从走物理走走物理走向社会向社会。注重科学注重科学探究，提探究，提倡学习方倡学习方式多样化式多样化。注意学注意学科渗透，科渗透，关心科关心科技发展技发展。构建新构建新的评价的评价体系体系。新教材使学生新教材使学生体验学习体验学习过程过程凸显主凸显主体地位体地位新版本教材增加的图片贴合学生贴合学生生活生活和和已有知识已有知识二二、说教材、说教材 内容结构及立
7、体整合内容结构及立体整合 内容结构内容结构压力压力 压强压强 液体内液体内部压强部压强 连通器。连通器。大气大气压强压强 探究流探究流体和流体和流速的关速的关系系 物体的物体的沉浮沉浮 条件条件 浮力浮力 知识的立体整知识的立体整合合教材内容第第3章章 运动和力运动和力第第4章章 压强压强第第4章章 浮力浮力第第5章章 简单机械简单机械压力压力力与力与运动运动关系关系液体液体压强压强气体气体压强压强力重力重力摩擦摩擦力力杠杆杠杆滑轮滑轮滑轮滑轮组组机械机械效率效率知识的立体整合（横向联系）重力、弹力力的平衡液体压强测量浮力浮力方向浮力产生原因知识的立体整合（纵向联系）探究影响浮力大小因素物体受
8、到的浮力的大小与物体浸在液体中的体积和液体的密度有关.V排 Gm改变旧版本的直接给出结论知识的衔接思维的发展三三、说建议、说建议 教学建议教学建议 建议教学建议 评价 建议 课程资 源开发与利用 教学建议重视科学探究教学发挥实验教学作用立足于三维目标合理安排探究时间合理安排探究时间有效实施有效实施落实三维落实三维目标目标落实基落实基本理念本理念 教材教材 解读解读符合符合学生学生认知认知规律规律理解教材的编排意图理解教材的编排意图贯彻知识与能力贯彻知识与能力并重教学思想并重教学思想情感引导情感引导知识铺垫知识铺垫能力培养能力培养1、注重学生发展，改变学科、注重学生发展，改变学科本位本位2、从生
9、活走向物理，从物理、从生活走向物理，从物理走向社会走向社会3、注重科学探究，提倡学习、注重科学探究，提倡学习方式多样化方式多样化4、注意学科间渗透，关心科、注意学科间渗透，关心科技发展技发展5、构建新的评价体系、构建新的评价体系浮力重难点突破过程的体验能力的培养了解各物理量间的关系学会解读题目学会分析GFG1G2F浮=G-F比较F浮和G排的大小G排=G2-G1三三、说建议、说建议 评价建议评价建议 评价建议评价建议过程与方过程与方法法情感态度情感态度价值观价值观知识与技知识与技能能学生体验和感受学生体验和感受等重于等重于知识传授知识传授个体差异个体差异需要需要评价方式多样化评价方式多样化有效反馈有效反馈需要需要师生平等交流师生平等交流在清水中在盐水中三三、说建议、说建议 课程资源的开发建议课程资源的开发建议 课程资源利用开发教材、教科书等文本资源多媒体教学资源实验等课程资源社会教育资源谢谢欣赏【核心素养核心素养】2020-20212020-2021年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖【创新说课创新说课】2020-20212020-2021年全国决赛获奖作品年全国决赛获奖作品【杯赛巡展杯赛巡展】2020-20212020-2021年说课经典现场重现年说课经典现场重现【原创领军原创领军】2020-20212020-2021年说课风采独领风骚年说课风采独领风骚
