1、人教版六年级数学上册人教版六年级数学上册分数除法分数除法 宿松县破凉镇中心小学宿松县破凉镇中心小学 张德方张德方 教材第教材第2828页例页例1 1 知识与技能知识与技能 通过创设情境，认识、理解倒数的意义，并熟练掌握求一个数倒数的方法。通过创设情境，认识、理解倒数的意义，并熟练掌握求一个数倒数的方法。数学思考与问题解决数学思考与问题解决 通过研讨、交流，培养学生观察、比较、分析、抽象、概括的能力。通过研讨、交流，培养学生观察、比较、分析、抽象、概括的能力。情感与态度情感与态度 初步渗透初步渗透“事物间使相互依存，对立统一事物间使相互依存，对立统一”的辩证唯物主义观点。的辩证唯物主义观点。教学
2、重难点教学重难点 重点：重点：1 1、正确理解倒数的意义。、正确理解倒数的意义。2 2、掌握求倒数的方法。、掌握求倒数的方法。难点：难点：正确理解倒数的意义。正确理解倒数的意义。口算下面各题。口算下面各题。38831715157155111212111613136129922992问题：问题：1 1、观察上面各题，你有什么发现？（乘积都是、观察上面各题，你有什么发现？（乘积都是1 1，两个因数的分子和分母的位置刚，两个因数的分子和分母的位置刚好相反。）好相反。）2 2、请你写出几个这样的算式。（反馈交流，教师板书）、请你写出几个这样的算式。（反馈交流，教师板书）3 3、还能写吗？能写多少个？（
3、板书：无数个）、还能写吗？能写多少个？（板书：无数个）（一）观察算式，揭示课题（一）观察算式，揭示课题 仔细观察，看看有什么规律？仔细观察，看看有什么规律？17151571551112121 1161313613883（二）出示概念，加深理解（二）出示概念，加深理解问题：问题：1 1、能说说什么是倒数吗？、能说说什么是倒数吗？2 2、请你举例说说，什么是、请你举例说说，什么是“互为互为”倒数？倒数？3 3、想一想：互为倒数的两个数有什么特点？、想一想：互为倒数的两个数有什么特点？乘乘积是积是1的两个数互为的两个数互为倒数倒数。和和 互为倒数，就是指：互为倒数，就是指：的倒数是的倒数是 ，的倒数
4、是的倒数是 。388383383883（二）自学概念，探究理解（二）自学概念，探究理解问题：问题：1.怎样找一个数的倒数呢？怎样找一个数的倒数呢？分子和分母交换位置，整数写成分母为分子和分母交换位置，整数写成分母为1的分数。的分数。下面哪两个数互为倒数？下面哪两个数互为倒数？2.1的倒数是多少呢？的倒数是多少呢？0有倒数吗？和同学交流一下你的想法。有倒数吗？和同学交流一下你的想法。5362735611720（二）自学概念，探究理解（二）自学概念，探究理解问题：说说你是怎样写的？（反馈与交流）问题：说说你是怎样写的？（反馈与交流）写出下面各数的倒数。写出下面各数的倒数。9161143587154
5、问题：连一连，说说你是怎样想的？问题：连一连，说说你是怎样想的？1.将互为倒数的两个数用线连起来。将互为倒数的两个数用线连起来。7631313381867262510010015999995925262.下面的说法对不对？为什么？下面的说法对不对？为什么？（1）与与 的乘积为的乘积为1，所以，所以 和和 互为倒数。互为倒数。127712127712（4）一个数的倒数一定比这个数小。）一个数的倒数一定比这个数小。（2），所以所以 、互为倒数。互为倒数。3421231 1213423（3）0的倒数还是的倒数还是0。问问题：你认为谁说得对，说明你的理由。（小红说得对。乘积是题：你认为谁说得对，说明你
6、的理由。（小红说得对。乘积是1 1的两个的两个 数就互为倒数，这两个数可以是分数，也可以是小数或整数。）数就互为倒数，这两个数可以是分数，也可以是小数或整数。）3.小红和小亮谁说得对？小红和小亮谁说得对？（1）0.8的倒数是的倒数是（）或（）或（）。）。4.写出下面各数的倒数。写出下面各数的倒数。1.2545（2）的倒数是（的倒数是（）。）。314133问题：问题：1.你是怎样想的？（预设你是怎样想的？（预设1：0.8 1.251 预设预设2：0.8 ）2.找找（2）的倒数该先怎么做？的倒数该先怎么做？54作业：第作业：第29页练习六，第页练习六，第3题。题。倒数的认识倒数的认识 乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是1。0没有倒数。教学反思教学反思 1.精心设计教学情景，激发学生学习兴趣。2.引导学生参与求倒数的探究过程。
