1、 慈母情深慈母情深说课课件说课课件一、说教材一、说教材三、说教法和学法三、说教法和学法四、说教学过程四、说教学过程五、说板书设计五、说板书设计说课流程：说课流程：二、说目标二、说目标说教材：说教材：慈母情深慈母情深选自著名作家梁选自著名作家梁晓声的作品晓声的作品母亲母亲，是一篇略读，是一篇略读课文，讲述的是贫穷辛劳的母亲不课文，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我我”买买青年近卫军青年近卫军的事，表的事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。对母亲的敬爱之情。说目标：说目标：教学目标教学目标1.知识目
2、标：认识知识目标：认识3个生字。理解个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语的等词语的意思。意思。2.能力目标：有感情地朗读课文。能力目标：有感情地朗读课文。3.情感目标：通过对母亲外貌、语情感目标：通过对母亲外貌、语言描写的重点句、段的品析，体会母亲言描写的重点句、段的品析，体会母亲的深情和我对母亲的感激、热爱与崇敬的深情和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。之情。说目标：说目标：教学重难点教学重难点教学重点教学重点：通过对描写母亲外貌、：通过对描写母亲外貌、语言的重点句段的品析，体会母语言的重点句段的品析，体会母亲的伟大。亲的伟大。教学难点：体会教学难点：体会“我
3、我”对母亲的感对母亲的感激与热爱之情。激与热爱之情。说教法和学法：说教法和学法：学生是学习和发展的主体，为了提学生是学习和发展的主体，为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率，根据高学生的兴趣和课堂教学的效率，根据高年级略读课教学的要求、教材的特点高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，我采用个人独学，和学生的认知规律，我采用个人独学，小组合作、汇报交流、创设情境、以读小组合作、汇报交流、创设情境、以读代讲、指导点拨等教法，放手让学生自代讲、指导点拨等教法，放手让学生自主阅读。主阅读。教法教法说教法和学法：说教法和学法：“阅读是学生的个性化行为阅读是学生的个性化行为”，“要珍要珍视学生独
4、特的感受和体验视学生独特的感受和体验”。因此，我主。因此，我主要引导学生采用自主学习法，小组合作要引导学生采用自主学习法，小组合作探究法。让学生边读边悟边批注，通过探究法。让学生边读边悟边批注，通过小组合作探究，汇报交流展示等活动，小组合作探究，汇报交流展示等活动，抓住人物外貌、语言等，体会慈母情深。抓住人物外貌、语言等，体会慈母情深。学法学法第一环节：古诗导入，激发兴趣说教学过程：说教学过程：第一环节：古诗导入，揭示课题第一环节：古诗导入，揭示课题第二环节：初读课文，整体感知第二环节：初读课文，整体感知第三环节：品读课文，体会情深第三环节：品读课文，体会情深第五环节：补白练笔，体验情深第五环
5、节：补白练笔，体验情深第四环节：汇报交流，感悟情深第四环节：汇报交流，感悟情深第一环节：第一环节：古诗导入，古诗导入，揭示课题。揭示课题。我采用看图片，猜诗句的形式自然引出学我采用看图片，猜诗句的形式自然引出学生熟悉的古诗生熟悉的古诗游子吟游子吟导入，让学生背诵这导入，让学生背诵这首诗，目的是让学生进一步认识慈母，创设情首诗，目的是让学生进一步认识慈母，创设情境，引发学生的阅读期待；另一方面用学生熟境，引发学生的阅读期待；另一方面用学生熟悉的关于母爱的一首诗导入，让学生迈出成功悉的关于母爱的一首诗导入，让学生迈出成功的第一步，缓和紧张的心情，为下文的学习作的第一步，缓和紧张的心情，为下文的学习
6、作了铺垫了铺垫第二环节：第二环节：初读课文，初读课文，整体感知。整体感知。此环节主要目的在于了解学生的预此环节主要目的在于了解学生的预习效果，为新课的学习打下基础。我还习效果，为新课的学习打下基础。我还让学生自己概括主要内容，并归纳概括让学生自己概括主要内容，并归纳概括方法，目的是培养学生的自主学习能力方法，目的是培养学生的自主学习能力。第三环节：第三环节：品读课文，品读课文，体会情深。体会情深。我认为略读课文的教学着重在指导学我认为略读课文的教学着重在指导学生将精读课文中学到的方法用于阅读实践生将精读课文中学到的方法用于阅读实践当中。所以我让学生再次自由读课文，要当中。所以我让学生再次自由读
7、课文，要求他们找出描写母亲外貌、语言的句子边求他们找出描写母亲外貌、语言的句子边读边悟边批注，然后与小组内其他同学交读边悟边批注，然后与小组内其他同学交流阅读感受。给学生充分的时间自主学习流阅读感受。给学生充分的时间自主学习和小组合作探究学习，体现新课标理念。和小组合作探究学习，体现新课标理念。第四环节：第四环节：汇报交流，汇报交流，感悟情深。感悟情深。在全班汇报交流时，我着重引导学生汇在全班汇报交流时，我着重引导学生汇报关于描写母亲外貌、语言的语句。教学中，报关于描写母亲外貌、语言的语句。教学中，我相机指导学生有感情地朗读并发挥想象。在我相机指导学生有感情地朗读并发挥想象。在读中悟情，感受伟
8、大的母爱，使学生自主地获读中悟情，感受伟大的母爱，使学生自主地获取知识，成为真正的学习主人。取知识，成为真正的学习主人。第五环节：第五环节：补白练笔，补白练笔，体验情深。体验情深。这个环节我首先创设情境，教师这个环节我首先创设情境，教师用深情的语言激发学生的情感与文中用深情的语言激发学生的情感与文中的真情形成共鸣，然后让学生进行补的真情形成共鸣，然后让学生进行补白练习，唤起学生热爱母亲的情感，白练习，唤起学生热爱母亲的情感，再次感受伟大的母爱，升华情感。再次感受伟大的母爱，升华情感。说板书：说板书：18*慈 母 情 深 瘦弱的脊背 疲惫的眼睛 龟裂的手指 简短的话语 忙碌的工作 这个板书这个板书设计是文章中设计是文章中心的浓缩，是心的浓缩，是课堂教学中师课堂教学中师生双边活动的生双边活动的缩影。我抓住缩影。我抓住重点词板书，重点词板书，简洁而清晰，简洁而清晰，达到画龙点睛达到画龙点睛的效果。的效果。
