1、0 回忆我的母亲回忆我的母亲 第二课时0阅阅 读读 课课 文文1.课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻。没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓意于平实、寓深情于质朴的特点，值得我们认真品析。02.读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学准备用“写（用）得好，写出了”的句式说一句话。3.读课文，进行圈点勾画。4.同学们准备发言，师生评价。0如：母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！（说说你对这几句话的理解。）这几句平实的话蕴含着深刻
2、的思想，是对旧社会的血泪控诉。0在旧中国的农村，溺婴是常有的事情，朱家也不例外，因为家境贫穷，无法全部养活，才被迫忍痛溺死五个孩子。这个怵目惊心的事例，足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇，是旧中国农村的缩影。后一句是画龙点睛的议论，一个“多么惨痛悲哀”，一个“无可奈何”，字字滴血声声泪，悲惨万状万般无奈啊！0但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（190O）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃大户”。（怎么理解“和平”一词？）0 在这里，“和平”指中国农民勤劳朴实，很多人世代为地主耕种，尽管遭灾受难最为严重、惨烈，也能忍耐，能经受住煎熬，
3、然而，灾难不会因为他们的“和平”而放过他们。“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而“上梁山”成群结队去“吃大户”。这是最起码的自发的反抗行为，但连这样的行为也遭到最血腥的屠杀。0但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。（加线的“竟”字有何深意？）在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。0你体会到这些感情了吗？这件事对少年时期的朱德触动很大。朱总司令为了民族抗战事业而愧对了母亲。05文如其人，朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语
4、言，没有运用很多的修辞方法。有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。0赏赏 读读 课课 文文1.文章饱含了作者对母亲哪些丰富的感情？有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”02.哪一种感情是全文的基调？“爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。03.这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？总领全文，点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。0 这位伟大母亲逝世后，当时延安各界为她举行公祭。党中央挽联：八路公助，大孝为国，一生劳动，吾党之光
5、。毛泽东同志挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。0 这样一位伟大的母亲，朱德同志如何报答母亲深恩的呢？请一位学生有感情的朗读文章最后两自然段。然后讨论、交流，作为文章的结尾表达了哪几层意思？痛悼母亲的离去对母亲的高度评价决心尽忠革命事业0 作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的。这给我们哪些启示？启示：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的大业而奋斗。0总结文章中心。文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲
6、对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己继续尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。0写写 写写 母母 爱爱1.人们常说：母亲是孩子的第一任老师。你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？请写下你感受至深的一个片段。2.在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，请就一些优秀作品进行比较欣赏，写成一篇读书随感。推荐篇目：老舍我的母亲，邹韬奋我的母亲，朱德的回忆我的母亲，赵丽宏母亲和书。03.同学们，善待我们的母亲吧不仅仅是今天。当我们的母亲变得老态龙钟的时候，都请倍加善待自己的母亲，因为无论世事如何改变，他永远是属于你的唯一的母亲！谨记：树欲静而风不止，子欲养而亲
7、不待！谨记：树欲静而风不止，子欲养而亲不待！人物分析人物分析母亲的品质：勤劳聪慧母亲的品质：勤劳聪慧“她身体高大结实她身体高大结实”,除了煮饭除了煮饭,还要种田，种菜还要种田，种菜,喂喂猪猪,养蚕养蚕,纺棉花。纺棉花。一生未曾脱离过劳动，一生未曾脱离过劳动，“母亲生前一分钟还在灶母亲生前一分钟还在灶上煮饭上煮饭”,以劳动为生命，离开土地就不舒服以劳动为生命，离开土地就不舒服,虽虽至晚年，至晚年，“仍不辍劳作仍不辍劳作,尤喜纺棉尤喜纺棉”。母亲亲手纺出线母亲亲手纺出线,请人织成了请人织成了“有铜钱那样厚有铜钱那样厚”的的“家织布家织布”一套衣服可以有两三个孩子一套衣服可以有两三个孩子“接接着穿还
8、穿不烂着穿还穿不烂”。人物分析人物分析母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作者幼母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作者幼年以沉痛的三言两语启发了他幼年时期反年以沉痛的三言两语启发了他幼年时期反抗压迫追求光明的思想。抗压迫追求光明的思想。母亲的品质：母亲的品质：坚强不屈坚强不屈在剥削阶级的侵害面前，在剥削阶级的侵害面前，“母亲没有灰心母亲没有灰心,她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了反感却更强烈了”。形象分析形象分析母亲的品质：母亲的品质：识大体、顾大局识大体、顾大局节衣缩食供养作者去读书，想着靠他作为读书节衣缩食供养作者去读书，想着靠他作为读书人来人来“支撑
9、门户支撑门户”，不受或少受，不受或少受“乡间豪绅地乡间豪绅地主的欺压主的欺压”。作者远走云南，参加新军和同盟会作者远走云南，参加新军和同盟会,母亲毅然母亲毅然支持作者走上了革命征途。作者接受了马克思支持作者走上了革命征途。作者接受了马克思主义，并加入了中国共产党主义，并加入了中国共产党,母亲更加积极地母亲更加积极地支持他。支持他。问题思考问题思考1.通过上述分析，可以看出母亲具有哪些美德？贯通过上述分析，可以看出母亲具有哪些美德？贯穿母亲一生的优秀品质是什么？穿母亲一生的优秀品质是什么？勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强 问题思考问题思考2.本文叙事的
10、线索是什么？本文叙事的线索是什么？以母亲以母亲“勤劳一生勤劳一生”为线索。为线索。3.“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这个句子在文中起什么作用？这个句子在文中起什么作用？点明文章中心并引起下文。点明文章中心并引起下文。思考思考课文倒数第二段表达了哪几层意思？用自己的语课文倒数第二段表达了哪几层意思？用自己的语言简要概括。言简要概括。表达了三层意思。一是痛悼母亲的离去，二是表达了三层意思。一是痛悼母亲的离去，二是高度评价母亲，三是决心尽忠革命事业。高度评价母亲，三是决心尽忠革命事业。情感体验情感体验看见这幅图片，你能想到什么？情感体验情感体验情感体验情感体验喂猪喂猪0写一写自己的母亲。（不少于300字）课课 后后 作作 业业退出
