1、说学情说学情说教材说教材说教法说教法学法学法说板书说板书设计设计说教学说教学过程过程目录目录F说教学说教学目标目标说教学说教学重点难重点难点点教材分教材分析析5 5以内的加法以内的加法让学生在解决问题的过程中让学生在解决问题的过程中逐步体会把两个数合起来用逐步体会把两个数合起来用加法计算加法计算第二部分第二部分加法的初步认识加法的初步认识选择了学生熟悉的做花情境图选择了学生熟悉的做花情境图第一部分第一部分04020103学生对学生对“两部分两部分”合起来知识有一合起来知识有一定的了解，充满定的了解，充满好奇，但还不够好奇，但还不够熟练，需要正确熟练，需要正确引导引导指导思想：创建指导思想：创建
2、轻松愉快的学习轻松愉快的学习氛围，让学生对氛围，让学生对学习知识产生兴学习知识产生兴趣趣用学到用学到5 5以内加以内加法知识联系实法知识联系实际，让学生学际，让学生学以致用。以致用。做到理论联系做到理论联系实际，又应用实际，又应用于实际于实际学情分析学情分析知识与技能目标知识与技能目标情感态度价值观目标情感态度价值观目标了解了解5 5以内加法的计算过程，用以内加法的计算过程，用适合自己的算法正确计算加法适合自己的算法正确计算加法培养学生积极思考，认真培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯倾听他人想法的习惯观察和探究式学习，提高小组观察和探究式学习，提高小组协作能力，会根据直观图列加协作能力，
3、会根据直观图列加法算式法算式过程与方法目标过程与方法目标教学教学目标目标教学目标教学目标重点体会加法的含义体会加法的含义。初步认识加法的含义，初步认识加法的含义，领悟计算方法领悟计算方法。重点重点难点难点教学重点，难点教学重点，难点教法教法既能体现教师主导地位，也既能体现教师主导地位，也能培养学生的自主学习能力能培养学生的自主学习能力。演示法演示法讲授法讲授法学法学法以学生为主体，引导学生自主探究，以学生为主体，引导学生自主探究，鼓励学生之间交流讨论，从而更能理鼓励学生之间交流讨论，从而更能理解知识，提高解决问题的能力解知识，提高解决问题的能力。自主探究自主探究合作交流合作交流教学准备教学准备
4、 通过动手能力来掌握知识通过动手能力来掌握知识花片（红花片（红色和黄色色和黄色）引导学生通过多媒体观察，丰富学生对初步运算的感知引导学生通过多媒体观察，丰富学生对初步运算的感知教学媒教学媒体体教学过程教学过程为了激发学生积极性，更好学习新知识，为了激发学生积极性，更好学习新知识，本节教学过程将从如下：本节教学过程将从如下：导入导入新授新授巩固巩固作业作业小结小结 1 1和和3 3合成（合成（）4 4可以分成可以分成2 2和和（）5 5可以分可以分1 1和（和（）5 5可以分成可以分成2 2和（和（）3 3可以分成（可以分成（）和）和2 24 4可以分成可以分成3 3和（和（）（一）复习导入明确
5、目标：（一）复习导入明确目标：以以5 5以内的合成和分解填表游戏，调动学生的积极性，可以迅以内的合成和分解填表游戏，调动学生的积极性，可以迅速集中学生的注意力，激活学生学习的动机。速集中学生的注意力，激活学生学习的动机。（二）新授课（二）新授课 创设情境，引导探究出示情景图，提出教学问题创设情境，引导探究出示情景图，提出教学问题 观察图中一共有几朵花？观察图中一共有几朵花？引导学生用完整话来回答问题引导学生用完整话来回答问题 一共有多少朵花？一共有多少朵花？两人一组动手摆一摆两人一组动手摆一摆然后同桌之间在互相交换摆一下然后同桌之间在互相交换摆一下引导学生思考两个人合起来有多少小花片？引导学生
6、思考两个人合起来有多少小花片？一共有多少朵花？一共有多少朵花？左边分有几朵？右边有几朵？左边分有几朵？右边有几朵？合起来有多少？合起来有多少？小组讨论，合作交流小组讨论，合作交流倡导小组合作学习，培养学生合作意识，认真倾听他人想法的好习惯倡导小组合作学习，培养学生合作意识，认真倾听他人想法的好习惯5朵怎样朵怎样算出，小算出，小组讨论组讨论从从3开始往后数开始往后数3和和2合成合成5掰手指数掰手指数数出来数出来引导学生思考引导学生思考怎样用算式表示出来？怎样用算式表示出来？3 2 和和 5之间应该用什么符号？使这个式子成立？之间应该用什么符号？使这个式子成立？5 53 32 3+2=5 3+2=
7、5 。加号加号读作：读作：3+23+2等于等于5 5书写算式并练习书写算式并练习并引导多名学生读出算式并引导多名学生读出算式（三）巩固拓展（三）巩固拓展以图片展示，让学生多做练习，让学生明白把两部分合起来用加法，将好以图片展示，让学生多做练习，让学生明白把两部分合起来用加法，将好的结果让学生展示出来，有利于进一步加深知识。的结果让学生展示出来，有利于进一步加深知识。课上多做练习，以此掌握所学知识。课上多做练习，以此掌握所学知识。当堂检测当堂检测观察图片信息观察图片信息1.学生自己提出问题，并解答问题。学生自己提出问题，并解答问题。2.引导学生观看图中一共有只蝴蝶？引导学生观看图中一共有只蝴蝶？
8、3.让学生照列子说出其他数学问题。让学生照列子说出其他数学问题。重点注意引导学生对左重点注意引导学生对左边和右边的观察，合起边和右边的观察，合起来一共有多少只？并列来一共有多少只？并列出算式出算式.（四）课堂小结（四）课堂小结：让学生自己总结本课学习的知识，以此来巩固掌握的知识让学生自己总结本课学习的知识，以此来巩固掌握的知识。（五）作业布置（五）作业布置回家后，把今天的回家后，把今天的收获将给父母听收获将给父母听和父母一起观察家里的和父母一起观察家里的物品，提出问题，用所物品，提出问题，用所学知识解决它学知识解决它有利于培养学生实践有利于培养学生实践能力能力板书设计板书设计3 3+2=52=5 。加号加号读作：读作：3 3加加2 2等于等于5 5这个板书包括了两个情境图引出的问题以及根据情景图列出的算式，着重突出了这个板书包括了两个情境图引出的问题以及根据情景图列出的算式，着重突出了加法算式和加法算式和“+”“+”。整个板书既体现了教学的主要环节，又突出了知识要点，比。整个板书既体现了教学的主要环节，又突出了知识要点，比较简单明了。另外为了更加醒目，我把较简单明了。另外为了更加醒目，我把“+”“+”红色粉笔书写，提示学生这是加号。红色粉笔书写，提示学生这是加号。
