1、结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析题题 型型 解解 读读思思 维维 流流 程程以社会现象为材料，让考生以社会现象为材料，让考生就现象发表看法。这类考题就现象发表看法。这类考题是多角度择一写作题的概率是多角度择一写作题的概率很高，考生只要选准一个自很高，考生只要选准一个自己有话可说的角度即可；材己有话可说的角度即可；材料中也可能暗示了写作角度，料中也可能暗示了写作角度，考生需根据语义进行判断，考生需根据语义进行判断，否则可能会出现偏题。否则可能会出现偏题。厘清材料陈述的现象，找厘清材料陈述的现象，找出材料中
2、的核心句子，确定出材料中的核心句子，确定写作角度，表明自己的看法；写作角度，表明自己的看法；寻找素材，深入论证观点；寻找素材，深入论证观点；总结看法，再次强调自己总结看法，再次强调自己的态度。的态度。结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析明确明确任务任务写一封倡议信，表明对材料的看法。写一封倡议信，表明对材料的看法。材料材料分析分析本题与本题与2015年全国新课标卷年全国新课标卷的命题形
3、式相似，但本的命题形式相似，但本题的任务较为单一，这就规定了考生的立意角度，即题的任务较为单一，这就规定了考生的立意角度，即只需论述家长言行一致或身教重于言传对子女教育的只需论述家长言行一致或身教重于言传对子女教育的重要性的道理。材料中涉及的写作对象是家长，考生重要性的道理。材料中涉及的写作对象是家长，考生在写作时，不妨将自己作为子女的感受融入论述当中，在写作时，不妨将自己作为子女的感受融入论述当中，以达到以达到“动之以情，晓之以理动之以情，晓之以理”的效果。的效果。结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析误区
4、误区警示警示具体写作时，考生不能局限于写具体写作时，考生不能局限于写“低头族低头族”“”“手机控手机控”等，以免主次失当，偏题、跑题。此外，考生要注意等，以免主次失当，偏题、跑题。此外，考生要注意作文格式作文格式倡议信。倡议信，顾名思义，是要针对某倡议信。倡议信，顾名思义，是要针对某个问题发出倡议、提出建议。因此，考生应该在信中个问题发出倡议、提出建议。因此，考生应该在信中写清楚自己针对什么问题提出倡议和倡议的具体内容。写清楚自己针对什么问题提出倡议和倡议的具体内容。如果仅仅只表达自己的看法，而没有提出建议，也属如果仅仅只表达自己的看法，而没有提出建议，也属于偏题。于偏题。参考参考立意立意家长
5、应该以身作则，不能忽略家长应该以身作则，不能忽略“身教身教”。结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析明确明确任务任务围绕艺术大师张光宇、文学大
6、师木心有才华却被埋没围绕艺术大师张光宇、文学大师木心有才华却被埋没的现象谈看法。的现象谈看法。材料材料分析分析这则材料有两段，分别讲述了两位大师的故事。一位这则材料有两段，分别讲述了两位大师的故事。一位是艺术大师，一位是文学大师，虽然领域不同，但他是艺术大师，一位是文学大师，虽然领域不同，但他们有着类似的命运们有着类似的命运因为时代的原因，被埋没、被因为时代的原因，被埋没、被遗忘。材料有着明显的感情色彩，我们从遗忘。材料有着明显的感情色彩，我们从“时代的误时代的误解解”“”“遮蔽的星宿遮蔽的星宿”“”“沉底的宝船沉底的宝船”“”“尴尬尴尬”这些词这些词语中可以感受到遗憾，甚至痛心。因此，将时代
7、和大语中可以感受到遗憾，甚至痛心。因此，将时代和大师联系起来，是我们思考这则材料的主要方向。师联系起来，是我们思考这则材料的主要方向。结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析误区误区警示警示看法与评价类任务驱动型作文题，既不需要考生说出看法与评价类任务驱动型作文题，既不需要考生说出大师们被埋没的理由，也不需要考生将张光宇与木心大师们被埋没的理由，也不需要考生将张光宇与木心进行对比。它要求考生思考大师被埋没背后折射出的进行对比。它要求考生思考大师被埋没背后折射出的时代精神、追求、价值观等，如果脱离时代，单单议时代
8、精神、追求、价值观等，如果脱离时代，单单议论这两位大师，属于偏题。论这两位大师，属于偏题。参考参考立意立意时势造英雄还是时势埋没英雄？时势造英雄还是时势埋没英雄？结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动
9、型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导
10、看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类题观摩类题观摩题 型 例 析题 型 例 析
